班主任专业化发展培训策略研究中期检查回报材料

1、区级规划课题学校班主任队伍专业化发展的探索和研究中期汇报学校班主任队伍专业化发展的探索和研究课题历经选题、巾报、立项、 开题、实施等过程，研究止按计划有序进行，取得了一些初步的研究研究成果和 结论。现将课题实施的基本情况汇报如下：一、课题实施的进展情况学校确定了班主任专业化发展培训的工作思路，巾报了学校班主任队伍专 业化发展的探索和研究区级课题，启动了研究程序，我们严格按照方案和计划, 展开研究，着重做好以下儿方而的t作：1、健全班主任培训学习制度、建立班主任科研制度完善班主任专业知识学习制度。培训的时间一般安排在周一或周五；培训的 对象为全体班主任。为了提升班主任的理论水平，学校购置大量的班

2、主任工作研 究理论专著，结合学校实际与关专家指导，提岀具体读书耍求，规定班主任每学 年必须认真研读广2本教育教学专着，撰写读书笔记。对班主任每次参加学习培 训的全过程进行精细化管理，对学习培训的效果进行客观评价。为了提升班主任 的教科研能力和水平，要求班主任在工作中积极总结积累经验，撰写教育随笔、 教学反思、案例分析等。运用沙龙、博客等形式开展了班主任工作教育随笔、教 育案例、教育反思征文征集，编辑了班主任博客实录一书。2、诚邀专家学者开展专题培训活动，提升班主任的理论水平。我们邀请了市德育专家、班主任专业委员会、区德育领导到校指导班主任专 业化培训，通过对现任班主任的问卷调查、现场互动交流等

3、，筛选出班主任工作 屮需要解决的问题，制定出后继培训的行动方案。班主任专业委员会副主任陈镇 虎老师还就班主任专业化发展作了专题讲座和培训，就班主任专业化的内涵、 专业道徳、专业知识索养、专业能力做了详尽的阐述。通过一系列的培训学习， 使我们更加明确了班主任专业化发展方向，班主任的理论水平和专业能力得到了 提高。3、完善发展“班主任博客”专业网，搭建校内班主任工作交流平台。完善发展班主任博客网，开展多种形式的校内班主任工作交流活动，举办班 主任内工作沙龙、开设班主任论坛、编印班主任工作案例汇编等，解决班主任工 作屮的困惑，促进班主任之间的交流、合作、实现共同发展和提高。为校内和校 际班主任工作交

4、流学习提供便捷的平台。4、建立班主任专业化培训档案、健全班主任和班级考核制度。为了捉高班主任工作的实效，学校教科室和德育处对培训进行过程精细化管 理，给每位班主任建立班主任专业化培训档案。对班主任工作计划、班主任学习 培训考勤情况、班级工作评定结果、班主任科研成果、班主任工作手记等材料一 一归档保存，作为班主任专业化发展培训成效、优秀班主任、文明班级考核的主 耍依据。为适应新形势下班主任工作的新要求，学校对现行班主任考核和文明班级、 文明学生评比制度进行修改，使其更科学，更具导向性和激励性。对班主任工作 的各个工作环节做了具体的要求。特别对参加班主任专业化发展培训做了严格的 要求。5、建立班主

5、任外出参观交流制度学校创造条件，让更多的班主任走出去，参观、学习、交流、培训，开阔视 野、更新理念、取长补短，加快班主任成长的脚步。近几年来，学校先后派出十 多位骨干班主任，参加市、区的班主任理论研讨会、现场观摩会。为了提高外出 学习的效率、实现资源共享，达到共同提高，外出参观学习的教师回校必须完成 汇报课、会议精神传达或和关讲座。2007年我校选派三位班主任参加全国班主 任工作研讨会，回校后外出学习的老师将研讨会的主要精神，学习心得体会，挂 上博客网上，供大家学习交流。6、开展班主任师徒结对 建立班主任工作导师制。学校开展师徒结对活动，聘请教学经验丰富的教师与新教师一对一结对，通 过传、帮、带，加快新教师的成长，让新教师尽早站稳讲台。同时新教师帮助老教师学习现代教育信息技术，学校形成互助互学共发展的良好愿景。二、初步成果通过系列的培训实践，对研究取得了一些成果。1、建立了一套班主任量化考核细则。2、班主任的专业素质有了明显提高。3、收集整理了班主任专业化培训的相关资料。4、撰写、发表了一批研究论文。5、建立了课题研究网站。三、初步的研究结论1. 培训管理策略2. 培训模式策略3 培训内容策略4