优秀教师必做的“五个研究”(论文资料)

1、1、研究自己，做到“知己”要研究口己在教学中的优势、劣势有哪些？以便确定适合自身所长的研究方向，冇效地获得研究成果。我们不妨作这些思考。%1 、要研究自身总的知识结构如何？除本学科专业知识之外，还有哪些知识领域是自已所了解的、熟悉的、爱好的和 能对学生施加影响的？%1 、要研究自身的专业知识结构如何？哪些专业知识是自己的所长，研究较深的，指导起来得心应手的，并己获得成功的？%1 、要研究自身特长如何？这些特长如何在教学中得到发挥？如何使自己的特长在教学中起到潜移默化的作用？这些特长可以是专业的、外显的：例如语文老师的书法、朗诵、表演数学老师讲儿何，不用圆规能随手画出标准的圆也可以是专业的、内显

2、的:如语文老师长于哪些文体，哪种文学样式的教学；还可以是非专业的、外显的：诸如体育、艺术、电脑:也可以是非专业的、内显的：如擅氏音斥、组织管理、作思想工作.%1 、要研究自己不足的方面有哪些？ 怎样去及时“充电"？什么时间去“充电"？用什么方式去“充电"? 这些研究，利于充分挖掘自身的资源，施展个人魅力，彩响学生学习的积极性， 也能使自己分析受到学牛欢迎的原因和思考研究教学问题，在教研活动屮扬长避 短、扬长补短，从而使新研究的问题切合口身实际，充分发挥口己的特长。2、研究学生，做到“知彼”重点研究学牛学习木学科的规律。我们提倡研究学生，不但提倡运用“教育学&quo

3、t;、“心理学”理论研究学生各阶段的生 理和身心的特征，研究学生的个性差异、兴趣爱好和知识状况，更要研究他们学 习的认知规律。由此看來，研究学生，是从知彼的角度，在因材施教中发现有价值的教育问题， 进而上升到科研范围，以解决迫切需要解决的教育问题。3、研究教材，做到“知书”一是研究课程标准，就耍观察口常教育教学过程中学生的知识接受和情感体 验的情况，看其是否有探究兴趣、是否主动参与，教学是否体现了素质教育的理 念，看学生在不同程度上是否有所提高。二是研究新教材，首先要从客观上把握新教材的指导思想，比较新门教材在知识 体系、编排体例和学习方式等方面有哪些异同，要作到心中有数。其次，要研究各课之间

4、、单元之间、各册之间的知识点、能力点冇哪些？它们之 间有什么联系？研究如何突破重、难点。再次，现在的新教材有哪些不足。这些我们也要做到心中有数。4、研究教学，做到“知法”(1)、如何把握一堂好课的标准。一堂好课不重在看教师在课堂讲得如何神采飞扬，如何天花乱坠；而是重在看教 师能否能“惜口如金"，引导学生积极主动地参与到学习的各个环节之中去，是否 能自主、合作、探究地学习。通过学生自己动口、动手、动脑去获取知识，获得成功的体验。这方面我们要花 大力气去研究其教法。、如何处理“惜口如金”与“泼墨如云”的关系在处理教师“教"与学生“学"的观念上，我们的老师有待进一步明确。作为一个优秀教师必须弄清两讲三不讲的原则:%1 、文本屮的知识，学生已经具备的不讲。%1 、文木中的知识、学生还没掌握但通过门学能把握的不讲，教师重在引导学生 自学把握。%1 、文本屮的知识，教师讲后学生也不能把握，不讲。 要敢于“舍得'，有“舍"才有“得”。两讲要做到泼墨如云：%1 、知识的难点，因为难，不讲学生便难于理解，所以教师必须讲。%1 、知识的重点、关键之点教师不讲学生便不能把握，老师必须讲。这“两讲二作为教师必须讲深、讲透。5、集体研究，要知“行情”要进行集体研究，形成教特色我们需要学生来回答，需要同事来评判，更需要大家集体钻研。本组哪些教师能解决什么