论新课程理念下的有效课堂教学策略

1、论新课程理念下的有效课堂教学策略一、有效课堂教学的思想先行策略我们认为，作为教师，首先要学习了解现代教学思想，建立正确的课堂教学理念，运用 先进的教育思想指导课堂教学活动。这是实丿施冇效教学的思想先行策略。基础教育课程改革倡导的是教学内容的基础性、普及性和发展性，教育要而向全体学牛:, 使人人都能学冇价值的知识，人人都能获得未来生活所必需的基础知识，面向学生的各个方 面，使不同的人得到不同的发展。允许不同的学生在不同的吋段内，在不同的领域获得不同 的进步与发展，真正做到因材施教。教师最重要的是激励学牛积极向上，争収早口达到该门 课程要求，而不耍一味追求知识的繁难偏。作为新课程理念卜的教师，首先

2、要改变白己的教 冇教学观念。要学习先进的教冇教学理念，同时要针对自己的教学特长、教学风格，努力赠 造自己的教学个性，形成自己的冇效的教学模式，这样就能正确对待不同学生的不同的学习 成绩，并做出相应的正确评价，就会真正关怀每一位学生，让每一位学生都对学习充满兴趣、 自信和骄傲，就会正确处理学生対知识、技能的态度，就不致于让许多学牛害怕学习。通过 长期的实践，其策略口然是有效的、优秀的，从而由先进的理念产生先进的策略，先进的策 略指导先进的教学，来创造优秀的教学成果。二、有效课堂教学的可操作性策略实现有教课堂教学，必须先以追求最佳学习效果为口标进行较完备的教学设计。这是实施 有效教学的可操作性策略

3、。课堂教学活动的组织与实施要以有教、落实基础为准。现在侣导 的教学方式多种多样，但纽织教学的基本原则应该是有利于落实教学口标，符合师牛的教学 实际。重点表现在：第一，要设计合理的课堂教学结构。课堂教学结构是指教学活动内部各组成环节z间在 时间方面的冇机联系或相互作用的方式或顺序。简言之，教学过程结构，就是时间结构。它 是时间流程和逻辑流程的综合体。合理分配教学过程基本环节的基本时间，是提高课堂教学 效率的最有效的变量。在确定教学冃的和冃标后，教学的基本坏节有：复习、感知、理解、 巩固、运用等。看一节课的结构是否合理，要看教师是否将人多时问分配在感知、理解和运 用上，没有经验的老师就不会合理分配

4、时间，但也有些有经验的老师上课扯一些与教育内容 无关的“故事”，这种做法小则是浪费吋问，大则是不负责任的表现，应该杜绝！不管是集 体备课还是个体备课都要从课堂结构上下功夫。第二，耍探索合适的课堂教学方法。教学方法是指为达到教学h的、完成教学内容、运 用教学手段，由教学原则指导的、师牛相互作用的活动。方法也是指教的人指导学的人以一 定文化为对象的活动。客观地说，各种教学方法都有其优点和局限性，杨振宁烛士曾说：接 受式教学并非不好。启发式教学并非就好，不要简单、轻易地给某一种方式下结论。因而, 教师在实际教学中必须结合具体的客观条件和自己的主观情况，慎璽选择教学方法教学时间 是有限的，教学内容是无

5、限的。选择的教学方法，教师教得愉快，学生就学得轻松，就能在 规定的时问内，冇效地完成教学任务。h前流行的儿种力法，都可在教学过程中采用。其慕 本方法有：讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、探究法 等不管选用哪种方法，都必须以“双基”为而提，以情感价值观为目标，注重知情意行的统 一。同时，在教学的过程中要重视学生在学习过程中的主体作用。教师必须在教学实践中， 不断总结自己的教学方法，吸收别人优秀的方法，形成自己的、富冇个性的教学方法。教育 发展到了今天，我们确实在施教之前要了解学情，因材施教，激发每个学生的学习动机, 让每一个学牛.充分体验“学习成功”的喜悦。教学最好

6、的方法是鼓励，是关爱，是天使般的 和蔼，是阳光、是空气、是哺育万物的春风雨露。教学方法很多，但能调动学生原动力的方 法，才是最佳方法。第三，要选样恰当的教学媒体。教学手段在现代教学论屮称为教学媒体；是以教会别人 为目的传递信息的中介物，如电视、网络、无线电、录音带、录像带，电影片等。照片、挂 图，书籍、印刷品、实验等也是媒体。媒体是多种教学材料的总称。在教学实践中，教学媒 体是一个不仃j缺少的因素，是辅助教学的重要手段。如能恰当地运用它，将大大地增进教学 效率，捉高教学质量，促进学生生动、活泼、主动地发展。当今的媒体通过倍息技术，可以将多种媒体集合在一个课件内，体现了极大的综合性, 产生方便、

7、快捷、直观、刺激的效果，还能解决用语言难以描述，讲解难以到位的高级思维 活动。还可开展基于网络环境下的白主学习。计算机媒体技术的加入，优质教学资源正走向 共亨，教学正在逐渐跨越国界走向全球化。但，不管现代信息技术如何先进，都不能替代教 师在教学活动中的主体地位。我们强凋，正确的教学价值的习得、知识能动地生成，离不开 教师的引导。强调媒体的运用是十分必耍的。一方面，我们每一位老师都必须学会用电脑制作课件的 技术，并充分利用这一媒体，让课堂活起來，让效率提起來，计学生动起來，使教育信息化 的步伐快起來，另一力面要考虑恰当使川的问题。什么时候该使川，不该使用，什么时候该 使用何种媒体。挂图能解决问题

8、便使用挂图，录音机不能抛弃，因为录音机的音质效果好于 课件，英次还可节省费用。绝不能因省事而把文木以投影形式再现。投影内容应是言语和实 物难以表述的高级思维活动。必须明白，媒体是一种传递信息的中介和桥梁，只冇在信息交流和传播的过程中，媒体 才有实质意义。多媒体课件辅助教学，要充分发挥它应有的辅助作用，在设计和运用上要根 据教材的重点、难点和学生的实际情况灵活处理，要将课件的呈现与讲解结合、课件的呈现 与学住的思考练习结合、课件与黑板的板书结合，其至还合理地插入有关音频、视频资料, 使得我们的课堂能够聆听名家精彩的诵读、能够再现历史上那一幕幕真实的情景，这样就真 正增大了教学容量，提高了教学效率

9、。只有恰当地使用媒体，才能真正地提高课堂效率！三、有效课堂教学的艺术性策略教学艺求是对教学的艺术掌握，即从艺术的角度对教学的艺术属性的理解及据此发展起 来的教学力式、方法、手段、形式等。由教学技巧上升到教学艺术，是一位老师一生的追求。教学艺术首先要从教师的讲台形象谈起，教师的讲台形象尤如演员的舞台形象一样重 要，教师讲台形象自我塑造得如何，如衣着打扮，表情态度、身姿动作，口泳 板巧等，都 直接影响到课堂教学效果。第二，教师要注重讲述艺术。讲述耍注重两性，即科学性和艺术性。科学性耍做到客观、 准确、完整；艺术性强调以情感人，以语动人，以形诱人，紧扣学生心弦，以达到帅生与作 者和事物之间感情的共鸣

10、与沟通。第三，要注重无声语言的艺术。无声语言是一种艺术，并不新鲜。一百年前的无声电影 是一种艺术。有声语言也有言不尽情，辞不达意的时候，此时无声语言就能表达只可意会, 不可言传，言尽而意丰的作用。古人也有言：此时无声胜有声。无声语言主要通过血部表情 和眼神来传递。面部表情是阳光、春风，町催开心灵的禧蕾；是军号，町给人以力量：是天 使，可唤起学生对美的追求自然、人方、温和、善良、宽容、人度是教师而部表悄的要求。 眼神，这个心灵窗户，把能表达言所不易表达的复杂而微妙的信息情感。环视、点视、虚视、 斜视、久视都有其特殊含意。环视有“一言未发先有情”的作用，点视有制止、期待、鼓励 之功效，虚视有“视而

11、不见”之味道，斜视有“轻蔑”、久视有厌恶之含意。这些都是无声 语言的魅力。第四，要讲究体态艺术。体态也是一种教学艺术。体态主要包括头语、身资、手势。头 语要求亲切明快，手势要求准确协调，庁姿要求端庄灵活。恰当的体态会给学生留下深刻的 印象，取得极佳的教学效果。最后是板书艺术。板书是教学的书面语言，也是课堂教学的重要资源，是提高教学效率, 完成教学任务的有效手段。有艺术性的板书能唤起学生注意，启迪学牛思维，激发学生的灵 感，提高教学效果。我们老师们千万不能忽视这一点，板书可采用逻辑要点式，关键词语式，纲要信息式、 表格式等形式，来强化讲授效果。当然，板卩的合理布局、示范性、书写规范优美，更能锦

12、上添花。四、有效课堂教学的丰富课程资源策略充分利用已有的课程资源为教学服务，是实施有效课堂教学的探索策略。在新课改屮, 教师是课程资簿的开发者和实施者。选修课程、综合社会实践课程等等也给了了相应的吋间 和空间，由此，若能充分享受这些权利，发挥每一位教师的聪明少才智，口觉承担起课程开 发创新和实践的责任，课堂教学就一淀会达到新课改的要求。譬如聘请专家讲学，体味新课 改成果探索中的苦与乐，收集社区发展和牛产住活屮的实际问题、时政热点，组织学牛开展 研究性学习，学会用口己的观点和方法分析和认识问题，培养应用的意识；介绍一些相关的 课外知识，既能拓宽知识面，乂能提高学生的兴趣，甚至可以激发学生热爱学习

13、的情感等等。 利用广泛的课程资源來实施有效教学，必是提高教学质量的有效策略。五、有效课堂教学的评价激励策略多角度全方位地开展真诚的教学评价，激励教师、激励学生的教与学，也是实施实施有 效教学的必要策略。教学评价是课程的重要内容，也是保证教学和促进教学有效的重要手段。新课改侣导评 价方式多样，评价主体化多元，评价标准多条，但评价要以激励和促进为主，评价必须为促 进教学服务，为促进入的发展服务。因此，评价的实施原则之一应是真诚评价，评价学生不 能否定一切，也不能肯定一切。学牛努力后有成果要人胆肯定，推广分亨，学生有不足要诚 恳指出，促进潜能的充分发掘、真诚的评价不仅易于被人接受，阳j1真正体现出来教育的本 质。其次，评价要关注教学fl的的实现程度。课堂学习评价的日的不仅是为了考察学生实现课程日标的程度，更重要的是为了检验和 改进学生的学习和教师的教学，以便改善课程设计、完善教学过程，从而冇效地促进学生的 发展。木着促进学生全面发展的理念，既要突出学生報体素养培养目标，也要重视思想道徳、 审美、心理等方而的目标，要从知识与能力、过程与方法、