试论初中语文教学课堂学习效果的引导

1、试论初中语文教学课堂学习效果的引导摘 要：本文以初中语文教学的课堂教学为论述要点，重点谈论语文 教学中的部分难点，对初中语文教学的学习程度的把握，如何引导学生加 强语文基本能力的学习，以及对课堂学习效果的整理，对课堂学习的不断 引导，是初中语文教学中需要不断深入研究的问题。关键词：语文 讨论 思维 效果中图分类号：g633文献标识码：a文章编号：1673-9795 (2013) 06(c) -0143-01初中语文教学中，主要的问题來自于学生的学习掌握程度如何，这对 于教师来说，不能单纯的从考试成绩来评判一个学生的学习效果。但要真 正掌握学生的学习程度是很难的。在总体课程进程上，逐步了解课程对

2、学 生外在人格的影响度如何，逐步解析学生在语文学习中遇到的种种问题， 加强对学生的自我学习能力的锻炼，同时配合各教育界的优秀资源，引导 学生掌握语文学习的能力，破解学习难题是初中语文学习和教学中所面临 的共同课题。1把握学牛学习的方向目前，对于初中语文的掌握程度，要求学生在打基础方面多下功夫。 在听说读写全方面进行有效的学习。初中语文的难以程度因各种教材的不 同的略有不同，总体來看，是本着降低学生负担，加强学生技能的掌握。语文技能的掌握，一方面，处于对高考制度的考虑，学生在初中学业完成 后进入高中，一般來讲是需要进行高考，來完成其人生的主要学业过程， 也是中国h前教育体制的基本框架。不过，基于

3、对未来教育结构不断优化的总体方向，初中语文教学需要 在探讨学生掌握基木语文技能基础上，拓展学生未来的择业和交际以及社 会应对能力的培养方向。基于现代化建设的基本要求，学生在语言组织能 力上的提高有助于学生在社会中的交际能力的拓展，对于学生健康人格的 完善有着基础性教育的作用。单纯的语文知识的教学不利于学生的逐步能 力的提高，也不利于学生思维的拓展，对于学生的基础性思维的把握，教 育工作者需要在全面了解学生基木性格分类的前提下，按照不同的耍求进 行试点性的教学试验。完全自主的学习方式是学生自我培养的目标，不过 这对于初中语文教学來说还比较遥远。脱离基本教学实际的空洞的教学方 法更是不利于学生的成

4、长，也同时不利于教师的总体把握，对教育工作者 的要求过高，会导致基本教学质量的难以把握。在专门提倡素质教育的更多的学校，耍求学生和教师同时进步，这对 于教师的能力的考验是极其大的，单纯的为了提高教学中的多种元素，而 忽视教育本身的责任，是背离教育的做法，不利于素质教育的全面普及。2课堂教学的实际掌控课堂秩序包扌舌两大方面，一方面指硬件上的教学秩序，尤其指的是课 堂上的学生的总体面貌，涵盖了纪律因素、活跃程度、笔记记录等。而软 件上的教学主要指教师在应用硬件的基础上，对于本次课程的具体把握尺 度，对于学生的总体引导如何，对于课堂的随时变化的应变的处理能力等。涵盖了対基木知识点的讲解，对于学生提问

5、的有效解答，対于课堂讨论的 有效控制等。针对学生从小学过渡到初中的特点，需要在语言结构和语文思维上进 行有效的学习，加强对牛字的继续学习，加强对古诗文的学习，加强对文 言文的掌握，加强对名篇的学习，加强对基木语法结构、文字特点、常用 成语、俗语、谚语以及寓言的基本学习。这些内容对于初中生来说，需要 较长时间的不断学习，包括不断复习来掌握。教师在这些内容的讲解上， 要切合实际，根据课堂的实际掌握程度进行分步骤、分批次的讲解。完善 课堂教学秩序，加强对自身业务素质的提高，同时掌控学生的学习进度， 对于学习进度难以跟进的学生，耍及时进行引导，如引导的效果不理想， 则需要向教学研究小组申请提供教学指导

6、。根据学校教学制度和教学秩序的总体安排，教师在具体课程上的安排 具有一定的灵活度，排除了对于重点课程的基本讲解的思路以外，教师可 以在课堂上进行多模块的教学试验，试探性的引进多种教学元素，包插对 多媒体的熟练使用。参照目前学生对科技的极大兴趣，很多学生在科技产 品的使用上超过了教师的使用能力，因此，教师在教学过程中，需要对多 媒体的教学进行提前的熟悉，对于不熟悉的媒体操作，不能在课堂上轻易 使用。需要在教研组的统一指导或者讨论组开展情况下，加强对多媒体教 学的具体实践，包括计算机的使用，在课堂上播放幻灯，对课堂组件的使 用等。都需耍进行充分的准备，以加强对课堂的多元素的教学控制。3课堂教学的讨

7、论初中学生的思维处于活跃阶段，是学生思维形成的主要时期。不同学科之间的相互渗透使得学生在思维上的跳跃和组合有了非常大的进步，完 善教学任务，让学生休验学习的乐趣，并能从中感受语文带來的学习成就 感，是初中语文教学的一大课题。组织课堂讨论有利于学生语言能力的不 断提高，初屮生的语言的形成还没冇完全定型，对于可蜩性的学生来说， 语言的不断半富对其在今后的学习和工作中是非常有好处的。对于开放的 经济建设中的国家来说，需要更多的全面型的人才，语文教学的突出特点 表现在对语言的控制上，一方面、语文学习给学生带來了更多的母语的基 本单元的学习，掌握更多的语文知识能够丰富学生的基本思维；另一方面、 将母语的学习从生活中的口语化逐渐上升到书面语与口语相结合的程度 上来说，这是初中语文所具备的一犬功能。即完善学生的语言分析能力， 对于学生处理社交语言起到较大的启蒙作用。加强对讨论课题的研究和实 践，是语文教学一大特色，讨论话题的多样性有助于学生思维的极大的活 跃。参考文献1 刘