第七八单元习作珍惜过去

1、第七单元 珍惜过去习作目标：1.回忆本单元课文，触发学生对过去生活的联想。初步学会审题，能根据题目要求习作。选择自己影响最深的事，体现个性化。2.学会记事，要把事情的经过写清楚，内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。在习作中表达自己的真实感情，愿意和同学交流自己的习作，分享习作的快乐。这是教学的难点。3.通过习作感受事情所蕴含的意义和教训，让学生的个性得到张扬；提升情感和审美价值，让学生享受习作教学的愉悦，从而真正提高学生的习作兴趣和写作能力。习作重点：1.学会记事，要把事情的经过写清楚，内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。在习作中表达自己的真实感情，愿意和同学交流自己的习作，分

2、享习作的快乐。2.通过习作感受事情所蕴含的意义和教训，让学生的个性得到张扬。 课前准备：学生搜集自己成长过程中的照片，包括从出生到现在每个年龄段中有意义的相片。与爸爸妈妈一起回想自己成长过程中的难忘的事情。 教学过程第一课时 习作指导一、启发谈话，引出话题展现课前的搜集，引发回忆。今天，老师请同学们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意义的事，回忆过去，珍惜过去，更好地把握现在，珍惜现在的生活。二、在课堂上举行“我将我的故事”交流会（1）让小组成员针对各自的相片，交流生活花絮，回忆成长过程中的点点滴滴。（2）每组派一人带讲台上交流故事，台下同学可现场提出问题，教师适时指导。（知道内容：你经历的事情，

3、哪一件给你的印象最深？ 比如，难忘的第一次：第一次进幼儿园时的情景;把学会的第一首儿歌背给爸爸妈妈 听；你做的第一份手工作品；第一次上台演出;第一次走进小学大门；第一次戴上鲜艳的红领巾；第一次做成功的事等。）（3）学生全班交流，各抒己见。（教师和学生随时参与谈话，进行评论。）（一）明确范围，简要指导1.如果要把这些事写下来，你认为该注意些什么？（学生各抒己见）2.教师简要提示。（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思。）（2）要说实话、真话、心里话，可以是自己洗澡，可以是第一次购物，可以是帮父母干家务。（二）理清思路，讨论写法1.引导学生理清文章的先后顺序。让学

4、生各抒己见，只要合理就给予肯定。2.引导学生列习作提纲，为习作做铺垫。（三）说说自己的提纲，请其他同学评一评。（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）范文：总有一种记忆值得珍藏 光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已经登上十二岁这个阶梯这十二年中，我在人生的道路上，留下了一个个深深浅浅的脚印颔首一望，那斑斑驳驳的脚印，展现了我自己五彩斑斓的生活在这脚印中，有一个最深最大的，它在我的脑海中浮现，挥之不去 那是一个阳光明媚的下午我哼着歌，又蹦又跳地“蹦”进了一个游泳馆这个游戏馆内有好几个水滑梯和一个几乎像湖那样大的游泳池那时的我虽然还不会游泳，不敢去那个大游泳池的中央，但是几个水滑梯也足以使我兴奋不已了

5、 我进入了游泳馆，轻车熟路地跑到水滑梯顶部，身子往下一坐便滑下去享受着那份久违的快感，听着耳边呼呼的风声，真是说不尽的痛快啊！当我滑了不知几十遍，滑腻了后，我沿着“湖”边的环形水道走了一圈，看见这个水道有一个缺口通向“湖”的那广阔的水面我快速在齐腰深的水中向那个缺口走去转眼间，我已站在那个缺口边上了 我看见泳池的水深和水道中的水深似乎差不多，我便走到缺口上，准备步入那个“湖”，忽然感到水深了起来！我心中一惊，不料一脚踏空，我掉进深水中了 我在那水中沉下水底，又浮上来，我发现我处于“湖”的中央，也就是最深的水域！沉浮几次之后，我喉咙被呛住了无力挣扎的我只好任自己在水中沉浮，眼前一片漆黑 我感觉自

6、己不再沉浮，而是在下沉 突然，一只有力的手抓住了我，把我提到了岸上我觉得那沉浮的几秒钟就像几年一样漫长我睁开了眼睛眼前是一位陌生的叔叔看我没什么事，关切地对我说了一声“你没事吧，注意点安全”就走了 原来，这位叔叔看见我在挣扎，想也没想就奋力游过来救了我在我这十二年走过的道路上，这件事一直珍藏在记忆深处，挥之不去那些代表荣誉的奖牌、红花都会随着时光的飞逝而被我淡忘但是，我永远忘不了这件事，也永远忘不了这个我并不知晓名字的救命恩人。 它让我懂得了什么是爱，什么爱最可贵。珍藏照片会因为时间的流逝而泛黄，信件会因为岁月的脚步而走失，只有珍藏于心的记忆会像美酒，愈久愈醇。每一份记忆就是一份值得珍藏于心的

7、宝贵财富。我将携着这份财富，走过漫漫人生路。在我们踏进学校，我们就从温馨的小家庭来到同样充满关爱的的大家庭。这个大家庭里的人都是同学，纵然是考场上的敌人，但也是风雨共担的朋友。大家在求学路上互相帮助，互相学习。一次体育课，临近下课，老师让我们自由活动，大家都一哄而散，各自玩去了，只剩下我孑然一身在操场上漫步。不知是我惹到了那粒石子，还是它故意和我作对，横在了我前面的路上，似乎在向我示威。可惜我心不在焉，一脚踩了上去，把脚给崴了，还摔了个名副其实的“狗啃泥”。我的天，刚才分散的人群一下聚拢过来，Oh my gad！天要亡我啊！我闭上眼等待着嘲笑，可是预期的唾沫星子没有到来。只感觉手一暖，同学把我

8、扶了起来，大家异口同声地叮嘱我以后小心一些，注意地面，别再摔倒了。几个热心的女同学还拿水仔细帮我清洗创面，不知去哪儿借到一张创口贴，小心翼翼地帮我贴上。同学们如此关心我，我不禁眼眶一红，她们还以为弄疼了我，询问我的情况。我摇摇头，强忍即将夺眶而出的泪水。同学关心我的模样已定格在我脑中，我将带着沉甸甸的爱，度过这必将令我难忘的小学生活。第二课时 修改评议一、自渎“习作”部分内容，重申本次习作的要求二、指导学生自己修改 修改步骤：1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改罗索不条理的段落。三、小组合作评议同桌互评，写出评改意见和建议。四、集体交流，教师点评选代表习作，集体评议，教师给出修改意见

9、。五、谈谈修改体会，誊抄习作。第三课时 习作讲评一、肯定长处，培养自信1发下习作，生自评。2向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情-3生宣读作品，师生共赏。4教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。二、教师总结点评1小结本次习作得失。2指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。三、共赏佳作，激励写作1课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。2表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。3.教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。 第八单元 告别童年习作目的：1.交流童年那些心想深刻的往事，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和

10、珍视。2.教育学生要以诚恳的态度与对方进行交流，说真心话，抒真感情。3.了解记叙文选材要注意材料的典型性。4.告别童年，迎接成长。珍惜自己对童年、对朋友、对老师的感激留恋之情。习作重点：选材典型，了解记叙文选材要注意材料的典型性。课前准备：课前回忆好童年发生在自己身边的与老师、同学、朋友之间发生的美好往事，准备与老师、同学、朋友的照片。教学过程第一课时 习作指导积累一、启发谈话，引出话题同学们，童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光。这节课，老师给大家带来了一首歌，并配上了同学们儿时的照片，同学们想欣赏吗？生欣赏歌曲童年及童年生活的照片。倾听着这首扣人心弦的歌曲，欣赏

11、着这一张张充满童真、稚气的笑脸，你有什么感受？（生谈感受）是呀，无忧无虑的童年生活渐渐离我们远去，6年的时光漫长而短暂，2000多个日子我们共同学习，共同游戏，共同品味童年的快乐与忧伤，多少欢笑，多少悲伤，多少快乐，多少眼泪，汇成了我们成长的脚印。今天就让我们走进我们的童年，放飞我们的童年。师板书：放飞童年。二、在课堂上举行“我讲我的感触”交流会（1）说到童年生活，浮现在我们脑海中的肯定是那些精彩的小故事。谁来谈谈最令你难忘的事情？生依次谈自己生活的趣事、往事。（2）那你们平时喜欢干什么？生答：玩。师引导学生说出喜欢玩什么，可让学生表演一个游戏。师小结：我们能从游戏中得到快乐，看来游戏是童年生

12、活中的一个主题。（3）生接着谈成长的烦恼与快乐，理想与愿望（教师和学生随时参与谈话，进行评论。）（4）教师小结：说了那么多，不知你发现了没有，我们的童年生活不仅有让我们畅快淋漓的小游戏，而且还有天真调皮的小趣事，同时我们每天都在幻想、做梦，偶尔也会有烦恼那你想记录那一段呢？生说，师相机板书：趣事、烦恼、快乐、理想、愿望、游戏、活动。尝试（一）明确范围，简要指导1.看来同学们想写什么已经心中有数了，那你觉得怎么写才能使你的文章更精彩呢？同学们互相交流一下。（学生各抒己见）生交流之后汇报。（1）汇报如何写好一件事。（2）汇报如何写好游戏、活动。（3）汇报如何让写好理想、愿望。2.教师简要提示。（1

13、）要突出“童年”二字。（要有发现，要有反思。）（2）要说实话、真话、心里话，可以是最触动你的一件事或一个人，并写下你最强烈的感受。（二）理清思路，讨论写法1.引导学生理清文章的先后顺序。让学生各抒己见，只要合理就给予肯定。2.引导学生列习作提纲，为习作做铺垫。（三）说说自己的提纲，请其他同学评一评（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文：告别童年凝望着美丽如故的岁月，脚踏着弛程的归途，梦幻着玫瑰所寄托的梦境，期盼着岁月带来的祝福，遐想着未来人生的蓝图，赞叹着往日热闹的舞台，想着已经过去的四千的日日夜夜，猛然发觉，童年时代的纯真与梦想，随着时间的小船，悄悄地航行，悄悄的漂流，随着那波浪似的

14、人生海洋，离我而去从前的嬉戏，欢笑，天真，幼稚，还有那个梦里也相随的可爱的眨着美丽大眼睛的洋娃娃都已经成了我记忆中的珍贵的扉页。小时侯，我只知道世间有美的，却不知道也有丑的；只知道有善的，却不知道有恶的。知道的太少太少，明白的也太少，在那纯真无知的童年时代，我只有往前走，往前走，任凭那稚嫩的小手，顽皮地调弄着那温暖的河水和那柔柔的沙石。曾经在小河里捞星星，相信那颗最亮的一定属于我；曾经在树上摘果子，津津有味的享受劳动成果；曾经为自己的一点小成绩手舞足蹈；曾经在乞丐的饭碗里投下真诚的硬币至今耳畔还回响着和小伙伴们玩老鹰捉小鸡的串串银铃般的笑语。直到有一天，我的一切，被装进了书包，塞进了告别童年的

15、漫漫路途，大人们说的，这是成长的开始。长大了，不再顽皮地纠缠河水，也不再在沙滩上留下欢乐的脚印，只是静静的坐着，静静的聆听河水流淌的声音，让自己的歌声随着河水漂向远方，让自己插上的翅膀，放飞曾经的梦想。记住吧，记住自己该记的那曾属于我一个人的天空，那天空中的云层上留下的一条条幼稚的路，一行行天真的诗，一串串欢乐的笑声。忘掉吧，忘掉自己该忘的善意的也罢，恶意的也罢，一宗宗是是非非，一丝丝缠缠绵绵。渴望自己快点长大，让梦想带自己去开阔视野。望着蔚蓝的天空，幻想美好的未来。明天，梦想会令自己怎样成熟长大？当风依旧地吹，吹不走童年的铅华；当海不停地冲打，冲不走儿时的痕迹。猛然抬头又暮然回首，草地上已留

16、下了我一串长长的脚印。向远处望去，脚印逐渐淡没以至消失，我知道当我再走一段距离。又会有许多脚印在我的视野里消失。我的心悸动了，这不正像人生吗？时间的流逝会淹没许多往事，还会出现许多新事。它给了我人生的启迪，一经踏上生命之旅就应当走好，往事不必回首。太阳下山了，还有整夜的星空，失去了童年，我还有更多的追求！轮回，我不相信，我只坚信美好，一定会来！珍惜童年刚一踏进学校的那一刻起，我的心中充满了兴奋，小小的脸上洋溢着开心的笑容。在老师一笔一画地指导下，我长大了。长大后我懂得了学习是我现在的任务，懂得了好与坏，还懂得了许许多多的东西。大人们总是把笑容停留在孩子手中捧着的一张张满分的试卷上，却忘记了孩子

17、成功背后的绝望与悲伤。长大后，我知道自己将面临许多困难。想到将来要踏入社会，面临的激烈挑战，我现在真有些憎恨那刚入学的笑容。大人们望子成龙，希望自己美好的将来，剥夺了自己该玩的年龄，却忘记了自己也是从我们这个年纪走过来的。我欣喜自己有个善良，了解我们的老师，她对我很温柔，更能体会得出我们的难处。当然，每个老师肯定都希望自己的学生学习好。但我的老师从不要求我们做到每次都能考好试，不要求我们特别聪明，只要求我们认真地去对待学习。我也有能分享喜怒哀乐的同学，他们是我的伙伴，与我产生共鸣，让我知道山外有山，人外有人的道理。他们更是推动我学习的益友，在我生活中有很多的欢喜和忧愁，同学们都和我一起分享，通

18、过理论学习与实践，让我学到了许多知识，更让我明白了许多事理。回想记忆中的童年就想放录像带一样在我脑海中浮现出来。我今年就毕业了，想到将要离别小学生活，离别可敬可爱的老师，心 中就感到十分地留恋。真恨不得用“时光停留机”把这一刻照下来，让时间永远停留在这美好的记忆之中，让自己永远不要长大。但现实终归是现实，与其希望不要长大，倒不如希望抓住时光好好学习，做自己最应该做的事，长大后才能把自己的力量贡献给国家；与其在大脑中记录辛酸苦恼，倒不如希望童年的笑容再多一点，再多一点。 从现在开始，我要去做好每一件事，珍惜自己身旁的每一个人，让他们快乐，让我也快乐，我也希望小朋友们也像我一样，从现在开始珍惜自己的童年吧！第二课时 修改评议一、自渎“习作”部分内容，重申本次习作的要求二、指导学生自己修改 修改步骤：1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改罗索不条理的段落。三、小组合作评议同桌互评，写出评改意见和建议。四、集体交流，教师点评选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。五、谈谈修改体会，誊抄习作第三课时 习作讲评一、肯定长处，培养自信1发下习作，生自评。2向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情-3生宣读作品，师生共赏。4教师予以鼓励和肯定