试论小学教育教学的有效管理

1、试论小学教育教学的有效管理摘要：教学工作是有目的有计划的活动，要提 高质量必须靠管理，教学工作是个系统工程，它由多 个要素构成，要发挥教学的整体功能也要靠管理。教 学是一个动态过程,要对教和学的众多环节实行控制, 取得效益还要靠管理。管理是一门科学，要想搞好教 学管理，必须认真探索教学管理的科学化之路，几年 来，我们在教学管理的科学化道路上进行探索和实践, 积累了一定的经验，形成了自己的一整套管理方法， 现总结如下。关键词：小学；教育；管理中图分类号：g622文献标识码：b文章编号： 1672-1578 (2016) 07-0035-01提高教育教学质量的因素有很多。如果说作为办 学的目标之一

2、，质量与学校的一切工作或直接或间接 地有着关系，无论是学校的管理工作、德育工作，还 是教育教学的研究、师资队伍的建设，甚至看似无关 要紧的后勤总务工作，都与质量有着这样那样、直接 间接的联系。一所学校，当然要以质量立校，以质量 兴校，更要以质量赢得发展。我们不得不承认，质量 对于一所学校来说就意味着生命，是学校教育教学工 作的追求所在，是我们教育工作者的价值所在。1明确管理目标，建立管理机制小学教育教学管理改革要设定明确的管理目标， 找准努力方向，只有这样，管理机制的建设才能更加 有的放矢。对于教师来说，管理目标应设定为：促使 教师自觉主动地解决实际教学问题，开展教学研究， 承担起教育教学责任

3、。例如，青年教师在开展数学教 学时，缺乏拓展学生数学思维的科学方法，这时青年 教师就应主动听老教师的课程，汲取经验，整理岀方 案，并在后续数学教学中加以运用。在管理机制方面, 管理者要把握好规范、民主、人文化的方向。首先, 学校要确保校务公开。例如将学校发展规划、学杂费 明细、财务流向等都予以公示，将学校管理置于教师、 学生和社会的监督之下；其次，要保证管理的宽严适 度。如教师因生活困境影响到正常工作时，管理者不 能武断地进行处罚，更应了解教师的实际情况，帮助 他们解决问题，使学校管理更加人性化，教师则会以 更加饱满的状态投入到教学当中。在这种管理之下, 学校的整体风貌将得到很大改观。2. 重

4、视学习，革新观念，提升理念 2.1加强对课程标准的学习。新的课程标 准是我们广大教师教学的依据，本学期我们充分利 用每周星期四下午的业务学习的时间，组织各学科教 师，对各年级的教学目标、要求、重点、难点，教学 方法等进行解读，还集中学习了课程标准解读，通 过各种途径，各种方式的学习，广大教师对课程标 准的要求有了新认识。这个学期，学校开展的公开 课，教师们的课都较好地体现了新课标的精神。2.2重视教育教学理论学习。教育教学理论是教 师课堂教学的指针，本学期我们组织教师观看了有关 课堂教学的录像，还订阅了给教师的一百条建义论语等教学书刊。通过学习，交流，总结等系列 活动，让教师的观念得到更新，知

5、识得到长进，理论 得到提升，真正做到学以致用，学有所长。2.3教师外出观摩学习。为了适应教育改革的新 形势，不断提高教师教学业务水平，我们大力支持教 师到外校去观摩学习，每次观摩学习后，还组织相关 教师参与研讨品评，学习，使好的教法能为我所用， 同时避免在今后教学工作中少出教学误点。3. 坚持民主管理，树立”以人为本“的思想3.1服务意识。要真心实意地把教职工当做学校 的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确 决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行 使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干 部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切 相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩

6、办法等，都 经校务会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁 意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的 意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。3.2以人为本。师资是教育的脊梁，师资队伍建 设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提 高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队 伍。对此，针对不同年龄，提岀分层要求。如备课， 对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教 师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的 教师则重在总结经验，整理形成教学理论抓住青年教 师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教 育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的 青年骨干教师，

7、以致成为名师，落实青年教师的培养 工作。3.3名师效应。通过建立全方位的带教网络，层 层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。特别对一 些持续发展有望的青年骨干教师推行“名师带教“制。 加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详 细记载培养过程。3.4搭建平台。千方百计创造机会，搭建大、中、 小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组 织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评 比等教学活动。3.5营造氛围。努力营造良好的校园风气，合适 的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的 环境里迅速成长。4. 构建和谐、优美、民主的教育环境和谐、优美、民主的教学环境是提升小学教学质 量的

8、必要保障。要想促使教学环境一直处于一种良好、 平稳的发展状态，需要根据该校的实际情况进行构建。 作为一个小学的教学管理人员，（1）集中精神，不断 地吸收多方面的力量，为教学人员构建舒适的、和谐 的教学环境,使教育工作人员不受到外界环境的干扰, 从而影响其教学水平的提高；（2）学校应根据每个学 科适时地增添教学器材，逐渐地改善教学器材的设备, 促使器材充分发挥其辅助教学的作用；（3）学校领导 和教师在教室的布置、课堂纪律的维持、班级优良作 风的形成等，都应充分考虑学生的需求、学生的性格 特点等，为学生创设优美、安静、和谐、民主的学习 环境，这样不仅有助于学生的学习，还能加强对学生 各方面的有效管理。总之，提高学校的教育教学质量，要依靠学生、 家长、全社会，特别是广大教师的共同努力，不断探 索，踏实工作。对小学的教育教学管理，不仅仅要制 定合理、科学、规范化的教育教学管理制度，更重要 的是要从情感上分析和思考管理。通过有效的管理， 为师