试论小学语文教学情境的创设

1、试论小学语文教学情境的创设【摘要】为了学生能在真实的生活情境屮更好的学习和掌握语文知 识，为学生创造学习情境成为了语文教师的重要任务之一。首先，通过教 师讲解、师生交流、多媒体教学手段、调动学生的情感和生活体验等方式, 创设语文课堂学习情境；其次，要通过家庭环境，创设语文学习情境。【关键词】学校教育家庭教育情境交流课件语文是学习和工作的基础工具，是学好其他学科的基础。语文教学包 括听、说、读、写四个方面。在很长一段时间内，中小学语文教学重点放 在读和写上，教师不断给学生施压，课上尽可能的多讲、课下又布置了大 量作业。不可否认，这夯实了学生的语文基础，但这却束缚了学生的思维 和想象力，使学生遇到

2、问题不能独立思考，并且忽略了学生听和说的能力 训练。近年来，随着教育改革中小学的语文教育逐渐成为议论颇多的一个 话题。一、创设语文课堂教学情境课堂不应该是教师的表演舞台，学生才是课堂的主体，教师起指导作 用，为学生创设学习情境是教师最重要的任务之一。1.教师的讲解以及课堂上的多向交流。(1) 教师在课堂教学中的富有表现力和感染力的语言，能给学生们 制造一个和谐、宽松的学习环境，进而形成一种课堂学习氛围，有利于培 养学生的学习情绪。老师与学生的课前谈话，以及对所学文章作者的介绍、 时代背景、写作背景的介绍，就是在为学生创造情境。（2）语文学习中需要多向交流。学生和老师的交流是最直接的。教 师不但

3、要给学牛指导，还要学会倾听学牛的声音。教师温和的态度，信任 的声音给了学生们一个自由表达意见的、轻松愉快的学习研究环境，使孩 子们那些闪耀着智慧火花的思想得到释放，体现着学生们的想象力和创造 性。2利用录音机、幻灯片、多媒体等课件为学生创设情境。随着社会经 济科技发展，现代教育发展水平不断提高，以计算机为代表的现代化教育 工具，是集合了录咅机和幻灯片的优点丁一身的视听教学工具。无论是城 市还是农村的孩子，现在很少有机会见到沙漠，没见过就很难想象这种北 方旷远荒凉的景象。多媒体课件，它能传递语言无法描述的画面，它能更 生动、更直观的把学生们带入诗歌的情境，使其如临其境、如见其物。当 然了，美景背

4、后的寂静世界，还要老师的讲解和指导。3.设置一个学生们可以亲身体验的情境。在一段时期的语文教学中， 为了提高升学竞争力，老师和学生把精力集中在对基础知识的学习上，忽 视了口语交际教学。随着教育改革的不断推进，口语交际教学被重视起來, 听、说、读、写已成“四足鼎立”趋势。一个语文的学习情境有多重要，多半体现在在口语交际和写作教学 中。一节口语交际课，老师让学生们以“搭积木”比赛为话题进行讨论。 老师给学生们创设一个比赛情境，学生们可以亲身体验比赛的气氛，并且 站在不同的立场上、从多个角度、多个层次上进行了讨论、交流。它能更 好地促进学生主动性、创造性和民主平等精神的发展，対学生理解尊重同 伴、平

5、等地接纳他人、宽容差异，都有明显的作用。与其让学生们闷在教 室里挖空心思的想，不如给创设一个情景，让他们亲身体验，抒发真实感 受。生硬的把写信的格式教给学生，不如借用一下流行歌曲一封家书, 给学生们一个思念的情境、一个温馨的情境，他们会学得更快、记得更牢。二、家庭对学生的影响培养学生的语文素养，单靠学校、靠课堂内的知识是远远不够的。孩 子最早的老师就是父母，家庭对儿童的影响最为持久而广泛的。父母为孩子创设学习情境是最容易的、最广泛的、最冇效果的。比如 家庭中的小宴会，父母可以让孩子发言，家人一起做过什么事或见到什么 现象，家长鼓励孩子发表意见等都可以引导孩子学习如何恰当运用语言。 家长要为孩子

6、创设学习情境，还要改变除了学习，其他什么事都一手包办 的现状。我国教育理论家杨贤江指出“教育的起源只是与社会的生活过程、 物质的生产关系冇密切联系的，而且以这种现实的社会经济生活为基础 教育的发生，就植根于当时当地人民实际生活的需耍自有人生，便有教 育，因为自有人生，便有实际生活的需要让孩子们动手做一些力所能 及的事，孩子们通过自身的需要主动地学习，随学习能力的不断提高，会 使学生不断地获得成功的喜悦，进而対学习产生浓厚的兴趣。还能使他们 减少自己的娇气，强健自己的体魄，把固冇的天分充分发挥出来。苏霍姆林斯基也说过“只有讣学生不把全部时间都用在学习上，而 留下许多自山支配的时间，他才能够顺利地学习”。孩子是一个自山的个 体，给他们一些独立支配的空间，让他们学着与人交往，学着主动学习， 使其在生活中感受知识的意义，在学习中品味知识所蕴含的智慧，进而建构起自己的知识结构和心灵世界。参考文献：1 刘桂芹语文课堂建设管见j 语文