试论技工学校机械专业教学中存在的问题及对策

1、试论技工学校机械专业教学中存在的问题及对策摘要：机械教育是技工教育的重要组成部分，文章阐述了我国当前 技工学校机械教育的现状和存在的问题，分析了通过在教学中加大理实一 体化教学、加强师资队伍建设、确定培养目标、运用现代教育手段和与企 业合作等策略來完善技工机械教育。关键词：技工学校；机械教育；问题；对策中图分类号：g712文献标志码：a文章编号：1674-9324 (2013) 22-0188-03技工教育是我国职业教育的重要组成部分，是国民经济和社会发展的 重基础。ft前我国中等职业教育仍然是一种新兴的教育类型，在人才培养、 各类专业课程设置、教学内容和方法等诸多方面，都有许多问题需要研究

2、和探讨。现就我国技工机械专业教学谈谈自己的一些粗浅看法。机械制造水平高低从一个方面反映出一个国家实力水平，科技的进 步、社会的发展都离不开制造业，人们的衣食住行都与机械密不可分。因 而机械制造业在全行业的重要地位可见一斑，要提高机械制造业的水平， 须冇先进的工艺和技术，人才的培养更是不可或缺。随着经济的不断发展, 社会对人才需求的不断的增加，对机械制造业而言，专业技术的人才需求 更是达到了一种新的高度。技工学校作为培养专业技术人才的学校，如何 办好和提高教学质量，对缓解社会对专业人才需要，关系经济建设的发展, 意义重大深远。职业教育和高等教育一样担负着重要的责任，高等教育主 耍培养知识型人才，

3、而技工教育作为我国人才培育体系中不可缺少的重要 一环，是培养技术工人的中等技术学校，为社会培养了大批的专业实用型 人才，为经济建设和社会发展做出了重大贡献，是国家职业技术教育事业 的重要组成部分。目前，我国很多制造企业对应用型人才的需求相当人， 专业技术人员的待遇与中高层管理人员差不多，还有一些企业和学校合作 培养机械人才，这种订单式的培养模式对技工学校机械教育有着重要意 义。一、目前我国技工学校机械教育存在的问题1 传授的知识陈旧。由于全球经济一体化的发展趋势，机械制造业传 统的加工方式以逐步被数控应用技术的加工方式所取代，数控技术技能型 人才已被各制造业竞相引用，劳动力市场将在较长时期内出

4、现数控技术应 用型人才严重短缺的现象。而日前我国很多技工学校传授的知识过于陈 i口、滞后，远远落后当今制造业的发展水平和用人单位的需求。其主要原 因是教学手段和实训设备跟不上现代社会的发展，还停留在黑板上开机床 的时代。2实训教师师资力量缺乏。以前厂办技工学校的教师，大都是从企业 中抽调有经验的专业技术人员担任。技工学校教育社会化后，交给地方管 理，技工学校的教师而是从大学毕业直接分配到学校，冇些是从文化课教 师转为教专业课理论课，特别是实训教师，没有企业一线实践经验，很难 胜任实训教学丁作。3教学实践、实训设备不足。目前在技工学校中，还有很多是原厂办技校，原有的机械实训设备陈旧，老式c612

5、0等机床还在充当主要实训设 备，设备数量不足，儿十人一台实训设备。实训的项目单一，技工教育培 训的是技术应用型人才，应加强学生的动手操作能力的培养。由于没有国 家财政资助，学生实际操作只能是使用企业淘汰的普通机床，远远不能适 应现代教学的需求。而先进的数控机床、数控加工中心等设备的购置需人 量资金，也就是说需要国家给予大力支持。4教育教学质量不高。由于家长都有望子成龙的观念，一心想让孩子 上大学，花高价读高中、上大学。所以技工学校学生源差，学生入学的成 绩与素质差异大，管理压力大，很难组织教学与提高教学质量。尽管每年 都有大量的技工学校毕业生走向企业，进入生产岗位，仍有部份不能适应 新的工作岗

6、位，技工学校机械加工专业人才培养的质量难以适应市场需 要。所以，技工教育已成为我国毫无门槛的兜底教育。教育与需求相脱节, 这是技工教育冃前自身教育质量不高所致。二、完善我国技工机械教育的对策为了能培养出适应现代企业需求的综合型技能人才，技工机械教育应 该从以下几个方面加以完善。1 加强实训教学、技能竞赛。实习实训是机械加工专业技能课程教学 的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力，提高综合 能力的重要环节。一方面是通过加强理实一体化教学，学生可以把课堂上 所学的理论知识和实际结合起来，从而提升技能水平。另一方面，学校还 可以通过学生参加省、市、县技能竞赛，学校实训基地对在学校参加

7、技能 竞赛获奖的学生进行技能强化培训。强化训练一是通过对一个综合课题训 练，来锻炼学生技能基木功，提高技能水平。二是着重抓好“以产促训” 的技能培训方式，让学生通过各种产品零件的生产加工，提升技能水平， 其目的在于“以产促训，以训促教”，提高技能尖子生的技能水平，既让 参赛学生获得好成绩，又以点带面形成人人争当技能竞赛标兵，成人成才 的人好局面。因此学校要在实训环节中尽可能多给学生创造机会，让他们 把理论知识真正的用到实际生产教学当中去。只有在校掌握了理论知识又 能实际动手操作的学生，才是企业急需的技能型人才。所以实训教学、技 能竞赛是技工机械教育的重要环节，国家应对技工教育大力投入，用于实

8、训基地建设，即能满足学生实训需要，又实实在在培养学生动手能力、提 高专业动手能力水平。2加强师资队伍建设。学校应拥有一支与培养目标、专业设置和教学 要求相适应的专兼职教师队伍。师资队伍建设主要采取以下几种方法：一 是制定与本专业相适应的教师发展规划，建立教师进企业制度，特别应注 重理论实习一体化教师队伍建设。重点以培训、自学，送教师到企业等方 式来鼓励和提高现有专业课教师的学历水平和技能水平，为教师创造良好 的培训环境。二是引进和外聘企业有高级技能的优秀人才来充实教师队 伍，三是聘请企业有丰富经验的专家定期到校来指导。四是要有本专业学 科带头人、骨干教师。高质量的师资队伍是高质量的教学水平的保

9、证，不 断充实学校师资力量有利于加强学校的人才培养。3建立完善的教学课程体系。机械专业教学课程体系的建立，首先应 按照国务院关于大力发展职业教育的决定，坚持以服务为宗旨、以就 业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式 的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力。其次，随着社会经济的发 展，技工学校培养的人才是为了更好地服务于地方经济。企业需要什么样 的人才，学校就培训什么样的人才。在原有的教学大纲的前提下，抽调有 经验、冇技术的骨干教师到企业进行调研，再进行课程体系的构建和课改 工作，并在教学活动中不断完善。4.校企合作培养高技能人才。企业的需求是技工学校确定机械人才培

10、养目标的根本依据。只有面向市场，以就业为导向，才会有出路。技工学 校与企业合作办学，建立高技能人才培养方案。通过校企联合会，一是学 校与企业建立了技能人才合作培养机制，共同制定技能人才培养方案，联 合培养技能人才。二是有利于学校学生在专业对口企业实习，由企业专业 技术人员、技师甚至高级技师进行指导，为学生提供学习技能的平台，为 企业提供稳定的技能人才。三是可以充分利用培训资源与企业联合开展在 职职工中的高技能人才培训。四是通过校企联合会这个平台，把企业和学 校较为密切的联系起来，成员间产品互通冇无，生产加工手段互相补充。 学校从企业承接产品加工，满足学生的实训要求，让学生的实训和生产相 结合。经过与成员企业四年多的合作，学校探索出五种与企业联合办学的 模式。即：订单式人才培训；生产式实习；在职员工技能提升培训；校内 实训基地与成员企业进行广泛深入合作；组织联合会成员企业到学校召开 毕业生招聘会。这样，学生毕业即能满足企业用人需求，确保了学生就业。