试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养

1、试论高职体育教学对学牛社会适应能力的培养doi： 10.16661/ki.l672-3791.2016.19.135摘要：在我国的高职体育教学中，培养学生的社 会适应能力主要是为了引导学生成功地塑造自身人 格，这是学生今后步入职场的必然要求，同时也是进 一步深化我国高职教育改革的必然选择，所以为了进 一步提升教育教学效率，就一定要先转变教学观念， 提升我国高职体育教师的专业素质，全面地培养学生 的社会适应能力。关键词：高职体育社会适应能力分析中图分类号：g807文献标识码：a文章编号： 1672-3791 (2016) 07 (a) -0135-02经济全球化的不断发展，使得社会分工越来越细

2、化，而生活节奏的不断加快也让社会劳动力的素质水 平有了极大的提升，这种客观存在的环境因素是没有 办法避免的，而且这也给高职院校的学生提出了更高 的要求，在提高自身专业素质的前提下，怎样培养出 合格的人才，成为了当前我国高职院校中非常突出的 问题。1高职体育教学对学生社会适应能力培养的必要 性分析1.1是步入社会职场的必然要求每一年当大学生毕业的时候，大批的毕业生就会 直接涌入到社会中，到人才市场寻找合适的工作，这 时在学生的心中，就业就成为了当前一大难题，怎样 才能在众多的人才中脱颖而出，顺利地拿到自己想要 的工作，这不仅需要学生自身具备专业的素质，而且 还要在面试中始终保持一种平和的心态，良

3、好的社会 适应能力才是一个学生立足于职场的第一个关键因 素，除此之外还要求高职学生具备实际操作的能力。 而体育教育是最为接近实际的一门学科。体育讲求的 是自身与心理之间的平衡，所谓的心理其实就是指心 理素质，学生有没有一个良好的社会适应能力是目前 研究的关键，不管是哪种具体类别的体育科目。都会 涉及到一些团队协作的内容。像足球、篮球等球类运 动，队员的体能技能可以很好地体现这一球队的真实 能力。而团队协作则可以更为集中地将队员的能力聚 集在一起，从而提升竞争能力。如果说团队中的队员 都是各自为政，这样的队伍就会失去原有的战斗力， 如果将这样的一支队伍放在职场上，最终的结果只有 一个，就是被市场

4、淘汰掉。1.2是学生自身人格塑造的需要社会适应能力，这个概念的范围是非常广的，简 单来说包括以下几个方面：认知能力、独立生活能力、 人际交往能力、实践能力。高职院校是学生人格塑造 的关键阶段。学校对于学生来说就是一个小型的社会, 在校园生活中的各种表现也能够反映到社会的大环境 当中，所以说不管是学校还是学牛都要认真地把握此 次机会，社会适应能力虽然比较抽象，但是通过个体 也是能够很好体现出来的，这种行为我们称之为修养。 认知、交际、应对问题这些方面都是高职院校学生需 要掌握和学习的。随着网络的不断更新，社交软件逐 渐受到了广大学牛的青睐。据网络数据调查显示，学 生群体是当今互联网的主力部队。学

5、生可以通过互联 网学习到更多的知识。但是还有一个令人担忧的情况, 就是互联网的社交软件交互性太强，而学生的好奇心 又过重，这时学生非常容易被不良信息诱惑。并随之 出现模仿行为，这种现象的后果是不可控的。而我们 的体育教学具有目标性，体育课程任务的编排也很好 地符合了学生自身的发展阶段特征。对学生也能够进 行一个良性的引导。这对于学生自身的人格塑造都是 非常有意义的。1.3是当前深化高职教育改革的必然选择我国高职院校的体育教学近几年虽然取得了一定 的成绩，再加上国家对高职院校软硬设施的各项扶持, 我国的高职教育逐渐进入到发展阶段，但是从实际的 情况来看，体育教育还是存在很多问题，比如说体育 教学

6、的认同感不高，高职院校体育教学与大学体育教 学相比，认可度相对较低，这也是当前社会发展的主 流思想，这样的一种误区会直接影响到大众的观念， 高职教育需要通过体育教学等方式来提高高职学生的 社会适应能力。2高职体育教学培养学生社会适应能力的几点建 议2.1转变体育教学观念教学观念的转变，教学观念的更新有利于促进教 学教育质量，体育教学也要提升教学的观念，从我国 当前的体育教学来看，不管是大学体育教学还是高职 体育教学，体育教学这一课程在教育教学中所处的地 位都是非常尴尬的，体育教学的本质是为了培养学生 的身体素质和心理素质，目的是为了将学生培养成为 高素质的人才，我们可以按照目的来随时调整教育教

7、 学的思路。这样才能真正地体会到体育的内涵，体育 教学应该作为文化课程的补充课程出现，而不是作为 一种教学的附属品。但是实际情况却不是这样的，很 多高职院校的体育课都被所谓的文化课给占用了，再 加上高职院校的学生都非常重视专业知识技能的培 养，着重于对技术的运用。要想全面提升学生的身体 素质和心理素质，转变教学观念是非常迫切的。2.2提高教学团队的专业素质体育教师和其他学科的教师是一样的，除了要掌 握必须的基础知识以外，更要与时俱进，体育教师要 不断地创新教育教学方法，敢于创新，体育教师队伍 的专业素质会影响到体育教学的目标，如果将其剖开 分析的话，体育教师的自身素质对学生的行为影响也 是非常

8、大的，此外，体育教师队伍的创新素质和学生 社会适应能力的培养都是非常关键的。原因非常简单, 教师只要将教学理念进行创新，并将先进的教学管理 观念进行扩散，学生在听教师讲课的时候就会有一种 全新的感觉，教与学是相互促进的，但并不是相对独 立的，教与学之间的关系更像是朋友，相互扶持、相 互帮助，因为单调的教学对学生的影响并不是很大， 而社会适应能力的培养更无从谈起了。3结语高职教育虽然强调的是学生的技能培养，但是学 生的适应能力也是我们教育领域极其重要的组成部 分，社会就业压力带给学生更多的机遇和挑战，对我 国高职教育也提出了全新的要求，当前我国的高职体 育教学虽然取得了可喜的成绩，但是其中存在的

9、问题 也是不容忽视的，所以说不管是教师还是学生，都要 对体育课程有一个全新的认识，这样才能够真正地让 体育教学迈入正轨，才能够真正地实现我国的素质教 育目标。参考文献1王艳花河南省农村中学校园体育文化建设现 状及发展对策c/第6届全国青年体育科学学术会议 论文摘要集.2011.2赵静.陕西省高职体育教师科研动机的影响因 素分析cj/2011高等职业教育电子信息类专业学术暨 教学研讨会论文集.2011.3吴志刚，孙显仁，王鹏宇，等.拓展运动课程 对提高大学生社会适应能力的作用j.黑龙江科技信 息，2010 (26)： 166.4邱良武，武云化，郑龙云.中学体育合作学习 与学生社会适应能力关系之探究j.吉林体育学院学 报，2007 (5)： 141-142.5马兰军，王