谈新课改下高三数学教学策略

1、谈新课改下高三数学教学策暁摘要：随着社会经济时代的迅速发展，普通高屮新课改主动适应了 时代的需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而，以人为本是高中 新课改的根本理念，通过这两个月在工作实践中的学习，深深地感知，高 中新课程要求尊重高中生的人生历程的发展需要，尊重他们作为人的人格 和尊严，尊重他们的个体差异和个性发展的需要，从课程设计到课程实施 都应体现选择性和多样性。关键词：新课改；高三数学；课程设计；小组培训；教学策略一、高三数学课程设计要点首先，针对高考的特点，谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。 其次，将学术性课程与学牛的经验和职业发展冇机结合。第三，适应时代 耍求，增设新的课程。

2、除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、 鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。第四， 倡导学生自定学习计划。那么每一学生在入学的时候，根据自己的兴趣、 爱好、特点以及学校所提供的课程信息，制定个人的学习计划。随着学习 进程的深入，学生可以根据自己的内部和外部的情景变化，不断调整所形 成的计划，以尽可能适应自己的需要和特点。第五,实行学生选课指导制 度，为了帮助学生形成合理的学习计划。最后，实行学分制管理。总之，要强调对高中学生公民的责任感，个性发展与适应时代要求的基本能力、创造力与批判性的思维、交流、合作与团队精神和信息素养的 培养，并要求学生具有国际视野。面对眼前

3、的高考，教材的设计更注重学 生学会学习、学会合作、学会研究，充分发挥自己的独特潜能与创造性。 我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造 成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这 种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提 出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不 同的发展。新课程通过问题的解决进行学习是信息技术教学的主要途径之 一，可以激发学牛的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反 思与监控能力，其次贴近学生的日常的学习和生活实际。还耍引导学生通 过交流，评价和反思问题解决问题的各个环节以及

4、效果，在做中学、 学中做的过程中提升他们的信息索养。课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。高中与初中的数 学衔接问题，高考的问题；课程标准与教材屮的问题；市场上大量充斥的 滥编滥印的教辅教材问题；教师的素质水平和对课程改革的认识以及培训 的一些问题"特别是课改后课堂上又要求让学生通过自己的探知和研究 获取知识，老师不能直接告知，要重视学生探求的过程。这就需要耗费大 量的时间，虽然这对提高学生的能力大有好处，但是课改后数学实际任务 加重但课时又明显减少，要如何协调两者之间的矛盾，目前是我们很多老 师都很困惑的一个问题。同时高考将会如何考，传统的重点，新增的内容, 在高考中将如何

5、体现，如何i办调的存在，如何既要考到学生对知识点的掌 握又要考到学生的能力，改革要如何推行并坚持下去，始终还是要围绕着 高考这个指挥棒进行。二、组建好两个小组，做好培训工作2. 1两个小组的组建两个小组是指高效科研小组和高效数学学习小组。所谓高效科研小 组，就是根据以前多次考试和平时表现中，把学生认为是班级中数学实力 较好的学生评选出来，一般情况下，选出7-12人，将大家一致认为数学 水平相对最高，乐于为大家服务的学生选出來，称为学科班长，其他成员 称为高效科研成员，这些学生组成一个小组，称为高效科研小组，学科班 长为组长，高效科研小组组建好后，班级数学学习就冇了精神领袖；什么 是高效数学学习

6、小组呢，具体地说，就是老师在开学初，把学生按数学成 绩分成3类，1、2、3, 1类学生为数学成绩在班级前三分z的学生，2 类学生为数学成绩在班级中间三分之一的学生，3类学生为数学成绩在班 级的后三分之一的学生，每组按112233或11122233分组，根据学生数学 学习的情况，将班级所冇学生分成7-12个小组，每组6-8人，具体分法 就是先把高效科研小组成员编好小组，他们就是组长，而后让他们按顺序 一次一个，在双方自愿的前题下，依次挑选出自已小组的成员，值得说明 的是，这与班级的高效学习小组不一样，上数学课需要讨论或答疑时，学 生暂时为一组，上完课后，就各回各组，当然老师在编组时，尽量还是保

7、持原冇小组不变，只对冇些讨论冇怵1难的小组进行调整，这样做的好处是, 保证了资源的充分利用，最大限度地提高了学生的整体水平。值是说明的 是，小组不是一成不变的，一段时间发现有问题时，可以调整。2.2两小组的培训及作用高效数学学习小组组建好后，要求每位学生必须听从组长的安排，组 长要以学科班长为核心，在开学前一两天，根据备课组的安排，老师先把 高效科研小组成员组织起来召开一个会议，将本学期数学学习的内容，各 类学生要达到的要求，提前做好计划，并组织学习，让每位成员提意见， 进行补充，教师再进行计划修订，接着再召开一个会议，将计划下发到每 位高效科研小组成员手中，并对本学期的任务，每天完成的任务，

8、逐一解 读，依次分给专家成员负责布置课前、中、后任务，检查的时间等，具体 到每节课上，由学科班长组织，每天召开一个简短的会议，给每位专家成 员确左下一天的课前任务，确左由那位成员负责检查考核。三、适应高考的要求，努力实现三个转变3. 1教师学生观的转变做到用学生的心看待一切，不歧视学生，多赏识学生，达到班上没 有差生，只有差异。3.2教师角色的转变教学过程中，老师是学生的刖友，是学习活动的组织者、引导着，而 不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程,是师生双方交往共 同发展的互动过程。3.3教学方式的转变教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑了想 而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、 用自己的心灵去感悟，教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无 束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命 力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。3.4在教学过程中应做到给学生一些权利，让他