空间点、直线平面之间的位置关系讲义与例题

1、平面1、平面含义师：以上实物都给我们以平面的印象，几何里所说的平面，就是从这样的一些物体中抽象出来的，但是，几何里的平面是无限延展的。2、平面的画法及表示师：在平面几何中，怎样画直线？ 之后教师加以肯定，解说、类比，将知识迁移，得出平面的画法：水平放置的平面通常画成一个平行四边形，锐角画成450，且横边画成邻边的2倍长（如图）DCBA平面通常用希腊字母、等表示，如平面、平面等，也可以用表示平面的平行四边形的四个顶点或者相对的两个顶点的大写字母来表示，如平面AC、平面ABCD等。如果几个平面画在一起，当一个平面的一部分被另一个平面遮住时，应画成虚线或不画（打出投影片）·B·B

2、·A课本P41 图 2.1-4 说明平面内有无数个点，平面可以看成点的集合。点A在平面内，记作：A点B在平面外，记作：B 2.1-43、平面的基本性质教师引导学生思考教材P41的思考题，让学生充分发表自己的见解。师：把一把直尺边缘上的任意两点放在桌边，可以看到，直尺的整个边缘就落在了桌面上，用事实引导学生归纳出以下公理公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内（教师引导学生阅读教材P42前几行相关内容，并加以解析）符号表示为LA·ALBL => L AB公理1作用：判断直线是否在平面内师：生活中，我们看到三脚架可以牢固地支撑照相机或测量用的平板仪

3、等等引导学生归纳出公理2C·B·A·公理2：过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。符号表示为：A、B、C三点不共线 => 有且只有一个平面，使A、B、C。公理2作用：确定一个平面的依据。教师用正（长）方形模型，让学生理解两个平面的交线的含义。引导学生阅读P42的思考题，从而归纳出公理3P·L公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。符号表示为：P =>=L，且PL公理3作用：判定两个平面是否相交的依据空间中直线与直线之间的位置关系2、师：那么，空间两条直线有多少种位置关系？（板书课题）（二）讲授新课1

4、、教师给出长方体模型，引导学生得出空间的两条直线有如下三种关系：共面直线 相交直线：同一平面内，有且只有一个公共点；平行直线：同一平面内，没有公共点；异面直线： 不同在任何一个平面内，没有公共点。教师再次强调异面直线不共面的特点，作图时通常用一个或两个平面衬托，如下图：2、（1）师：在同一平面内，如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。在空间中，是否有类似的规律？组织学生思考：长方体ABCD-A'B'C'D'中，BB'AA'，DD'AA'，BB'与DD'平行吗？生：平行再联系其他相应实例归纳出公理4

5、公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行。符号表示为：设a、b、c是三条直线=>acabcb强调：公理4实质上是说平行具有传递性，在平面、空间这个性质都适用。公理4作用：判断空间两条直线平行的依据。（投影）让学生观察、思考：ADC与A'D'C'、ADC与A'B'C'的两边分别对应平行，这两组角的大小关系如何？生：ADC = A'D'C'，ADC + A'B'C' = 1800教师画出更具一般性的图形，师生共同归纳出如下定理等角定理：空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。

6、教师强调：并非所有关于平面图形的结论都可以推广到空间中来。4、以教师讲授为主，师生共同交流，导出异面直线所成的角的概念。（1）师：如图，已知异面直线a、b，经过空间中任一点O作直线a'a、b'b，我们把a'与b'所成的锐角（或直角）叫异面直线a与b所成的角（夹角）。（2）强调： a'与b'所成的角的大小只由a、b的相互位置来确定，与O的选择无关，为了简便，点O一般取在两直线中的一条上； 两条异面直线所成的角(0， )； 当两条异面直线所成的角是直角时，我们就说这两条异面直线互相垂直，记作ab； 两条直线互相垂直，有共面垂直与异面垂直两种情形； 计

7、算中，通常把两条异面直线所成的角转化为两条相交直线所成的角。1、判断题：（1）ab ca => cb （ ）（1）ac bc => ab （ ）2、填空题：在正方体ABCD-A'B'C'D'中，与BD'成异面直线的有 _ 条。空间中直线与平面、平面与平面之间的位置关系（二）研探新知1、引导学生观察、思考身边的实物，从而直观、准确地归纳出直线与平面有三种位置关系：（1）直线在平面内 有无数个公共点（2）直线与平面相交 有且只有一个公共点（3）直线在平面平行 没有公共点指出：直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外，可用a 来表示a a=A

8、a2、引导学生对生活实例以及对长方体模型的观察、思考，准确归纳出两个平面之间有两种位置关系：（1）两个平面平行 没有公共点（2）两个平面相交 有且只有一条公共直线用类比的方法，学生很快地理解与掌握了新内容，这两种位置关系用图形表示为L = L教师指出：画两个相互平行的平面时，要注意使表示平面的两个平行四边形的对应边平行。空间点、直线平面之间的位置关系 单元测试一、选择题1. a,b是两条异面直线， （ ）A若P为不在a、b上的一点，则过P点有且只有一个平面与a，b都平行B过直线a且垂直于直线b的平面有且只有一个C若P为不在a、b上的一点，则过P点有且只有一条直线与a，b都平行D若P为不在a、b

9、上的一点，则过P点有且只有一条直线与a，b都垂直2. a、b是异面直线，下面四个命题：过a至少有一个平面平行于b；过a至少有一个平面垂直于b；至少有一条直线与a、b都垂直；至少有一个平面分别与a、b都平行，其中正确命题的个数是（ ）A0 B1 C2 D33. 把正方形ABCD沿对角线AC折起,当以A、B、C、D四点为顶点的正棱锥体积最大时，直线BD和平面ABC所成的角的大小为 ( )A. 90° B .60° C. 45° D.30°4、下面四个命题：空间中如果有两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等一个平面内两条直线与另外一个平面平行，则这两个面平

10、行一条直线与一个平面的两条相交直线都垂直，则该直线与此平面垂直两个平面垂直于交线的直线与另一个平面垂直其中，正确命题的个数是（ ）A0 B1 C2 D3二、填空题1. 已知直线m，n，平面，给出下列命题：若；若；若；若异面直线m，n互相垂直，则存在过m的平面与n垂直. 其中正确的命题的题号为 _2. 设是三条不同的直线，是三个不同的平面，下面有四个命题： E N AF C BDM其中假命题的题号为_3. 在右图所示的是一个正方体的展开图，在原来的正方体中，有下列命题：AB与EF所在的直线平行；AB与CD所在的直线异面；MN与BF所在的直线成60°角；MN与CD所在的直线互相垂直.其中

11、正确的命题是_三、解答题1. 下列五个正方体图形中，是正方体的一条对角线，点M，N，P分别为其所在棱的中点，求能得出面MNP的图形的序号(写出所有符合要求的图形序号) 2. 如图，正三棱柱ABCA1B1C1的底面边长的3，侧棱AA1=D是CB延长线上一点，且BD=BC. （）求证：直线BC1/平面AB1D； （）求二面角B1ADB的大小； （）求三棱锥C1ABB1的体积.3. ABCDES 如图，已知四棱锥SABCD的底面ABCD是正方形，SA底面ABCD，E是SC上的一点.(1)求证：平面EBD平面SAC；(2)设SA4，AB2，求点A到平面SBD的距离；答案：一、1.D 2.A 3.C 4

12、.B二、1.、 2.、 3.、三、1. 为了得到本题答案，必须对5个图形逐一进行判别对于给定的正方体，l位置固定，截面MNP变动，l与面MNP是否垂直，可从正、反两方面进行判断在MN、NP、MP三条线中，若有一条不垂直l，则可断定l与面MNP不垂直；若有两条与l都垂直，则可断定l面MNP；若有l的垂面面MNP，也可得l面MNP 解法1 作正方体ABCDA1B 1 C1 D1如附图，与题设图形对比讨论在附图中，三个截面BA1D、EFGHKR和CB 1 D1都是对角线l (即 AC1)的垂面 对比图，由MNBA l，MPBD，知面MNP面BA l D，故得l面MNP 对比图，由MN与面CB1D1相

13、交，而过交点且与l垂直的直线都应在面CBl Dl内，所以MN不垂直于l，从而l不垂直于面MNP 对比图，由MP与面BA l D相交，知l不垂直于MN，故l不垂直于面MNP 对比图，由MNBD，MPBA知面 MNP面BA 1 D，故l面MNP 对比图，面MNP与面EFGHKR重合，故l面MNP 综合得本题的答案为 解法2 如果记正方体对角线l所在的对角截面为各图可讨论如下： 在图中，MN,NP在平面上的射影为同一直线，且与l垂直，故 l面MNP事实上，还可这样考虑：l在上底面的射影是MP的垂线，故lMP；l在左侧面的射影是MN的垂线，故lMN，从而l面 MNP 在图中，由MP面，可证明MN在平面

14、上的射影不是l的垂线，故l不垂直于MN从而l不垂直于面MNP 在图中，点M在上的射影是l的中点，点P在上的射影是上底面的内点，知MP在上的射影不是l的垂线，得l不垂直于面 MNP 在图中，平面垂直平分线段MN，故lMN又l在左侧面的射影(即侧面正方形的一条对角线)与MP垂直，从而lMP，故l面 MNP 在图中，点N在平面上的射影是对角线l的中点，点M、P在平面上的射影分别是上、下底面对角线的4分点，三个射影同在一条直线上，且l与这一直线垂直从而l面MNP 至此，得为本题答案2. （）证明：CD/C1B1，又BD=BC=B1C1， 四边形BDB1C1是平行四边形， BC1/DB1.又DB1平面AB1D，BC1平面AB1D，直线BC1/平面AB1D.（）解：过B作BEAD于E，连结EB1，来源:Zxxk.ComB1B平面ABD，B1EAD ，B1EB是二面角B1ADB的平面角，来源:Zxxk.ComBD=BC=AB，E是AD的中点， 在RtB1BE中，B1EB=60°即二面角B1ADB的大小为60°（）解法一：过A作AFBC于F，B1B平面ABC，平面ABC平面BB1C1C，AF平面BB1C1C，且AF= 即三棱锥C1ABB1的体积为 解法二：在三棱柱ABCA1B1C1中，ABCDESO即三棱锥C1ABB1的体积为13. (1)证明：SA底面ABCD，