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文档简介
1、运用趣味口诀教学法优化英语教学效果闫长信 江苏省邳州市运河中学初一年级的学牛,从小学升入初中,学习英语也从注重听说转移到听说 读写并重,随着单词的增多,内容越来越丰富,语法时态也越来越复杂。中学牛 爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果单纯沿用传统教学模式,使用传 统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌 输枯燥乏味的语法、词语用法,他们一定会不感兴趣,因而也就谈不上学习的积 极性和主动性。郭沫若说:“兴趣出勤奋,兴趣出天才”。如何激发学牛的学习兴 趣,并保持它,使之成为他们学习的动力呢?让学生在轻松愉快的氛围中轻松掌 握知识,提高能力,打造高效课堂是每一个教
2、师所追求的目标。我在教学中运用趣味口诀教学法,运用口诀的韵律感和新鲜感实施教学, 效果很好。学生轻松记住解题方法,运用时候也举重若轻,事半功倍。我简单谈 谈我对口诀应用的体会,不足之处,请各位同仁不吝指教。初一英语学习,开始入门的是一般现在时,一般现在时态是初中阶段的 一个基础语法,是过去时态的基础,也是培养学生兴趣的一个重要阶段。对后来 各种时态都起到关键的作用。做一个比喻:如同一个练习武术的人,练气打桩是 基础,那么一般现在时态就是练武的练气打桩。一般现在时态含有be (am, is, are),运用起来先背口诀:我用am,你用are, is用于他她它,单数is,复数are0 this,
3、that is加,these, those跟着are。口诀要朗朗上口,便于记忆。在背诵的 基础上,一定要理解并且强化训练。如:you做主语,和your sister, your pens做 主语时候be动词的区分。掌握方法才会提高准确率。一般现在时态另一种结构 是含有行为动词的。含有行为动词的语法复杂难以记忆,我是这样编的口诀:一 般现在时,非三单主语加原形,三单加三单。要想变成否定句, don’t/doesn’t加动词原形别忘记。要想变成一般疑问句,do/does开 头真容易,动词原形别忘记。要时刻让学生明眼辨别是哪种结构,是含非三单主 语,还是含三单
4、主语的结构,训练肯定形式熟练后,运用口诀,再变化否定句和 一般疑问句明显少出错。尤其注意含有do homework, do some cleaning等含有do 的短语在一般现在吋态中的应用。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真 钻研教材,根据教学内容的不同,编写不同的口诀。祈使句也是初一阶段的一个垂点。学生学会发出指令,请求或者命令。 它显而易见的特点是动词原形开头。熟记口诀一二三,做起题目快马加鞭。让学 生记住口诀方法很简单:祈使句,省主语,动词原形始,要想变成否定句, don’t加动词原形别忘记。在讲述祈使句的时候要注意这样的句式:lily,
5、 (not open) the door every day. 和 lily(not open) the door every day 的区别。虽然是一个逗号的差别,答案却不同。因此对口诀的解释和运用要依靠老师指导训 练。由此我想起一个笑话:一次数学考试,明明回家后,爸爸问他考得怎么样?明明 洋洋得意的说:“考得不错,只有一题没有把握,3乘以7我没有想起来,我不 管三七二十一,我写了 22.”其实明明口诀背得很熟,运用上出了问题。想想既 然明明记得三七二十一,为什么写下22,还是运用问题。因此理解记忆,灵活 运用,提高学生的运用能力是目的。洌囲吞枣,死记硬背只是一时的热闹,不会 提高学生的能力
6、。因此记住口诀很重要,训练应用少不了。在英语教学中,有很多的词组用法相同,可是词组和词组之间没有联系, 怎样分类归纳,理清结构,明晰规律,使知识之间建立科学的联系,利用规律进 行科学的记忆,收到了良好的教学效果呢?还是口诀记忆。介词的用法是初一英语学习的一个大重点,接动名词的一些词组和单词 数量多,零碎易混淆。如果教师可以寻找共性,找规律,编口诀,既解决了学生 的困难,还可以提高学生的兴趣。我是这样把以下一些接动词ing的词组和单词 串连在一起的:擅长某事要操练(be good at, do well in, practise doing something), 怎样程度得喜欢(how abo
7、ut, what about, love/like/enjoy doing something)'花上 时间和金钱(spend time/money in doing something)'充满兴趣忙着玩(have fun doing/have a good time doing/be busy doing something)'介词用法有条件,名词, 代词后面串,遇见动词ing变。读起来清晰明了,用起来的心应手。只是一段有 意思的绕口令。巩固课内所学的知识,创造学英语用英语的气氛,培养学生学英语兴趣, 提高英语学习效果,编写英语口诀的时候,幽默是少不了的。比如后面接动
8、词不 定式单词词组的口诀:to do用法很容易,很多词组要记忆:would like/want to help, need 记,how to use 还是记,have much homework to do 很费力,要说 have no time to do it 挨 pr什么? have good news to tell me?去去去,抓紧记! it takes time to do记没记?在这里不但包含了 want, would like, help(to),特殊疑问词后加todo 的用法,还有几个句型的用法。只要想方设法,教学中的闪光点处处放光华。再来看看情态动词的用法 吧! “情态动词不简单,要想记住也不难,张三李四王五变,我拉着动词原形看, 要是否定很简单,not放在原形前,will, can, should, must, may,你能记住就不赖。”不但口诀可以让学生记住词语,句型吋态的用法,口诀也可以运用到英 语的语咅教学中。比如名词的复数和动词的第三人称单数,发咅规律相同。可是 千万个单词,如何-一记住呢?困难固然在,只为成功想办法。教无定法,贵在得法。教学是
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