适用计算机专业的就业指导方法

1、适用计算机专业的就业指导方法【摘 要】近年来计算机专业人才需求量大，而计算机专业的学生的 就业形势却不乐观。木文分析日前计算机专业学生就业中出现的问题，结 合实际工作探索了按需求职和人职匹配两种职业指导方式。从计算机专业 就业岗位及所需技能详细分析，对职业规划中的岗位与技能匹配进行专业 角度的解析。【关键词】计算机；就业；人职匹配it产业的迅猛发展形成了大量的人才缺口，与此同时计算机专业的大 学毕业生们却面临就业难的问题。计算机科学与技术专业自2010届到2012 届，连续三屈蝉联就业红牌专业，且为2013年度就业预警本科专业1。1计算机专业就业存在的问题11自我定位存在偏差学生容易在职业期望

2、和职业方向选择上出现错误定位。职业期望中， 对薪水期望过高，对于就业区域限制过窄，会对就业形成不良影响。职业 方向上，很多人不考虑自己的知识技能储备，不能有的放矢的寻找合适的 就业机会。由于it产业的造富效应，使得计算机类人才对自身的职业终极定位 就相对较高。在某普通高等院校的计算机专业2013届、2014届学生中抽 样调查，学生对毕业时薪水预期普遍在3000元以上，其中15. 53%的同学薪水预期在5000元以上。又因为计算机专业的职业多种多样，专业技能 需求不同，收入也不同。部分同学为了追求高收入，或者追求大城市就业, 丢弃自己的专长，盲h选择流行但不适宜自己的职业。职业方向上的定位 偏差

3、增加了就业的怵i难。很多同学面对五花八门的就业信息，不知道如何 挑选，盲日求职，造成企业需求和个人素质不相容，无法成功就业。1.2专业技能薄弱，不能满足社会需求计算机专业是新兴学科，知识的更新和发展迅速，学科知识爆炸式增 长。日前计算机专业就业范用所涵盖的职业分工种类繁多，各种细分职业 所需要的就业技能也不尽相同。目前的本科教育为了使计算机专业学牛能 更广泛的适用于社会，开设了较多的课程。由于课程多，学时少，实践环 节少，造成学生的实际知识运用能力不足，面面俱到却无法精通。在实际就业过程中，往往学生储备了多方面的计算机知识，却在就业 时没有突岀的专项技能而无法适应企业需要，形成岗位和人才无法対

4、接。2结合专业特点进行就业指导在实际工作中，通过灵活运用按需求职的就业指导模式和人职匹配的 就业指导模式，实现较好就业。2.1按需求职的就业指导模式将职业需求和专业学习对应起来，在职业规划导向下进行学习，促进 就业。目前计算机专业的就业职业主耍分为3大类：1）计算机软件/系统集 成；2）互联网/电子商务/游戏开发；3）计算机硬件，每一类又对应了多 种职业。计算机软件类有如下职业：软件工程师、研发工程师、需求工程师、 软件测试员、软件ui设计师/工程师。系统集成类有如下职业：系统架构 设计师、系统集成工程师、系统工程师、系统分析员。对于其中的数据库 及目前的数据仓储、数据挖掘等，还有数据库开发工

5、程师、数据库管理员、 erp技术/开发应用、erp实施顾问等类型的职业。这些职业对于专业知识 主要需求为计算机软件和计算机系统结构方面。而这些职业中牵涉到嵌入 式开发的岗位则需要嵌入式方向的知识和实际能力。互联网/电子商务/游戏开发相关职业包括但不限于：网站运营管理、 运营专员、网站编辑、产品经理/主管、产品专员/助理、电子商务/seo、 电子商务经理/主管、电子商务专员/助理、网络管理员、网络工程师、互 联网研发工程师、系统管理员、系统分析师/架构师、网络与信息安全工 程师、语音/视频/图形开发、工程师、网页设计/制作/美工、ui/ue设计 师/顾问、三维/3d设计/制作、flash设计/开

6、发、游戏设计/开发、游戏 策划师、游戏界面设计师、特效设计师、视觉设计师。这些职位需要软件 方面的基木能力和数字媒体方面的技能。计算机硬件方面的职业如高级硬件工程师、硬件工程师、硬件测试人 员、计算机硬件维护工程师等，则对于计算机硬件基础和电子电子方面有 较高要求。综合国内多所本科院校计算机专业的培养计划对比发现，计算机专业 除了公共基础课、专业基础课相对一致，在专业课的设置上差异较大。目 前计算机学科大类所涉及的各种课程，其中不同细分方向侧重的课程差异 显著，大体分为嵌入式方向、软件方向、计算机系统结构、信息安全、数 字媒体几大块。对于职业需求而言，学生并不需要精通所有的专业技能，只需要在原

7、 有知识基础上，加强具体职业所需要的技能，就可以实现较好就业。将专 业技能和职业关系对应起来，如从事计算机系统工程方面工作则强化模拟 电路、计算机体系结构、计算机接口与通讯、计算机eda设计、x86汇编 程序设计、计算机控制、分布式系统原理、电路分析、人机交互等知识。 这样根据需求引导学生针对职业岗位提早准备，按需发展，强化职业技能, 增加就业竞争力，使计算机专业学生的职业发展思路更加清晰。调查表明：虽然个人就业意愿差异较大，选择的职业差异大，但学生 对个人能力方面评估差异不人2。这反应了目前专业教育属于基础知识 储备完善，学生整体素质提高，但终端技能及实践能力存在明显不足的情 况。对于就业技

8、能薄弱的现实，要根据职业要求，结合计算机专业知识结 构，指导学生补缺补差，密集学习以达到职业要求。2. 2人职匹配的就业指导模式从个体出发，找出与个体最为吻合的职业岗位，这种人职匹配就业模 式更加人性化，能带给求职者本体更大的满意度。针对定位失衡的问题，在进行就业指导过程中，首先要帮助学生进行 一次自我评估，做出较为客观的能力水平判断，找出学生对于专业方向的 偏好。对学生的薪水期望，要结合其专业知识水平，做出合理建议。在就业 中攀比的情况时有发生，对于攀比就业造成的无法就业情况，要让学生看 到别人有的优势而自己没有具备的特质。当学生认识到知识水平、人际资 源等自己与别人的差距时，就会自然降低攀

9、比的心理，回到比较现实的就 业中。対于专业定位问题，要找准学生的专业特长和兴趣偏好。学生对某个 细分职业的兴趣，对于其职业发展是很冇利的。在寻找专业特长和偏好的 过程中要避免出现“成绩判断”的误区，即不分析各种职业所需的技能， 仅仅凭学生不同科目的成绩高低，判断该生适宜以高分科b知识为主体需 求的职业。対于学生的偏好或者强势方面要总结归纳，概括出学生本人各方面的 优势特长，结合其所冇优势，寻找以特长为主体需求，求职者本体素质可 以覆盖其他需求的职业岗位。如2013届毕业生s同学，对于多媒体技术 方面有所偏好，其本人爱玩游戏，有个最大的特长是文字写作能力强，社 会交往能力强，曾为某网站供文学稿。正逢某知名it公司需要一个游戏 部推广文案，需要对视频音效有一定专业知识，文笔好，会玩游戏的人。 s同学顺利签约。由职业定位回溯专业技能的按需求职指导方式适用于一对多的职业 指导，尤其适用于早期的职业规划。由求职者个人特长着手寻求人职匹配 岗位的职业指导适用