六年级上学期家长会

1、 六年级六年级(3)(3)班全体师生班全体师生 首先感谢您在百忙之中抽首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、空来参加家长会，关心、帮助、督促您的孩子是我们共同的心督促您的孩子是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标！提高是我们共同的目标！ 前苏联教育家苏霍姆林斯前苏联教育家苏霍姆林斯基说：基说：“两个教育者两个教育者学校学校和家庭，不仅要一致行动，要和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在始终从同一原则出发，无论在

2、教育的目的上、过程上，还是教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧手段上，都不要发生分歧” 。尊尊敬敬的的各各位位家家长长 时间过得很快，转眼间，孩子们升入六年级已经时间过得很快，转眼间，孩子们升入六年级已经2个多个多月了，在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教月了，在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个走向正规。小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重阶段，是学

3、生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义；同时，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，要的意义；同时，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。我们应该认识到，六年级是受到一个新的挑战、新的评价。我们应该认识到，六年级是小学至关重要的一个阶段。俗话说，好的开端是成功的一半。小学至关重要的一个阶段。俗话说，好的开端是成功的一半。现在我们请来了各位家长，目的就是为了针对本年龄段孩子现在我们请来了各位家长，目的就是为了针对本年龄段孩子的心理、生理、学习等方面特点，加强

4、联系，相互交流一下的心理、生理、学习等方面特点，加强联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作、提高学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作、提高教育教学质量，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。教育教学质量，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。总之我们的目标是一致的，那就是总之我们的目标是一致的，那就是“我们的努力您的关爱我们的努力您的关爱孩子的成功孩子的成功”因此我相信，我们今天的家长会一定能够达因此我相信，我们今天的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！到预期的效果，取得圆满的成功！汇汇报报班班级级的的基基本本情情况况 进入六年级，大部分孩子进入六

5、年级，大部分孩子都变得懂事、好学了！待人接都变得懂事、好学了！待人接物也比以前从容有礼貌了，课物也比以前从容有礼貌了，课间，排队、上、下楼梯都能按间，排队、上、下楼梯都能按顺序有秩序地进行，课堂上学顺序有秩序地进行，课堂上学会留心倾听、积极举手并踊跃会留心倾听、积极举手并踊跃发言了，课下能比较认真地完发言了，课下能比较认真地完成作业。作为孩子们的老师，成作业。作为孩子们的老师，我由衷地感到高兴！当然，这我由衷地感到高兴！当然，这也是各位家长朋友悉心配合的也是各位家长朋友悉心配合的结果，在这里我也一并表示感结果，在这里我也一并表示感谢！感谢您多年来对班级工作谢！感谢您多年来对班级工作地支持和帮助

6、，希望在这小学地支持和帮助，希望在这小学阶段最后的一年里，我们继续阶段最后的一年里，我们继续加强交流，紧密配合，让每一加强交流，紧密配合，让每一个孩子更加出色！个孩子更加出色！交流近阶段孩子们的表现。交流近阶段孩子们的表现。一是学习上的表现：一是学习上的表现：上上课课回回答答问问题题积积极极的的同同学学艾杜鹏、陈文亮、徐婧、艾杜鹏、陈文亮、徐婧、万宇、罗翔、李宇盛、魏万宇、罗翔、李宇盛、魏嘉豪、熊永康、邓文杰、嘉豪、熊永康、邓文杰、曾诗琴、蒋阳恩曾诗琴、蒋阳恩劳劳动动积积极极认认真真的的同同学学魏菲菲、钱睿娴、杨舒文、魏菲菲、钱睿娴、杨舒文、徐婧、丁紫微、艾杜鹏、徐婧、丁紫微、艾杜鹏、唐心悦、

7、邓洪曦、熊玲玲、唐心悦、邓洪曦、熊玲玲、邓文杰、喻思彤、熊晨露、邓文杰、喻思彤、熊晨露、屈冰清、黄婷、涂如悦屈冰清、黄婷、涂如悦 好多同学能够自觉的好多同学能够自觉的进行学习，并把学习当成进行学习，并把学习当成是自己的责任。但是还有是自己的责任。但是还有一部分同学一直把学习任一部分同学一直把学习任务推给别人，如：书忘记务推给别人，如：书忘记带了，就说是妈妈没给放带了，就说是妈妈没给放在书包里，没有笔，就说在书包里，没有笔，就说是家长没给买，作业没写是家长没给买，作业没写就说是和妈妈爸爸一起出就说是和妈妈爸爸一起出去吃饭了等等，这些都是去吃饭了等等，这些都是孩子的习惯问题。突出的孩子的习惯问题。

8、突出的问题有：问题有：行行为为上上的的一一些些表表现现1、课堂上学习懒散。听讲不抬头，做自己的事，老师讲老师的，、课堂上学习懒散。听讲不抬头，做自己的事，老师讲老师的，我做我的，课堂上的事与他无关。我做我的，课堂上的事与他无关。2、音体美等课程上，看小说、玩玩具、玩手机等，我们要求在学、音体美等课程上，看小说、玩玩具、玩手机等，我们要求在学校里不准带这些，请家长检查一下。同桌前后说话，任课老师说了校里不准带这些，请家长检查一下。同桌前后说话，任课老师说了也不听还对老师甩脸子，班主任谈话也不听，接受不了正确的建议，也不听还对老师甩脸子，班主任谈话也不听，接受不了正确的建议，我们有时也感到无奈。我

9、们有时也感到无奈。3、课间，斗争比较多，谁也不让谁，特别是男生，一有问题就以、课间，斗争比较多，谁也不让谁，特别是男生，一有问题就以打架来处理，有时为了一句话，有时是碰一下。虽然孩子们矛盾多，打架来处理，有时为了一句话，有时是碰一下。虽然孩子们矛盾多，但因为遇到我们这些好家长，在处理各种问题上给我们工作的支持，但因为遇到我们这些好家长，在处理各种问题上给我们工作的支持，心里很感动，非常感谢。心里很感动，非常感谢。4、书写。为让学生养成认真的书写习惯，我要求每人买一本练字、书写。为让学生养成认真的书写习惯，我要求每人买一本练字本，并把每周一下午第二节课定为写字课，但有部分学生一是没有本，并把每周

10、一下午第二节课定为写字课，但有部分学生一是没有兴趣练干脆不买，二是不认真练，三是练字和平时写字完全两样，兴趣练干脆不买，二是不认真练，三是练字和平时写字完全两样，所以字越来越差。希望我们家长回去做一下孩子的思想工作，珍惜所以字越来越差。希望我们家长回去做一下孩子的思想工作，珍惜这个好机会，争取把我们的写字水平提高上去。这个好机会，争取把我们的写字水平提高上去。5、零食太多。口香糖、零食上课吃、下课吃，吃的上课也顾不得、零食太多。口香糖、零食上课吃、下课吃，吃的上课也顾不得回答问题，下课到处是垃圾袋，这样会对学生的身体发育、学习生回答问题，下课到处是垃圾袋，这样会对学生的身体发育、学习生活习惯、

11、环境卫生等方面带来不利影响。希望家长们为了孩子尽量活习惯、环境卫生等方面带来不利影响。希望家长们为了孩子尽量不要给零花钱。我们所有的工作都做了，但控制不了。不要给零花钱。我们所有的工作都做了，但控制不了。6、上网。有个别孩子放学不回家，结伴去网吧玩。上网的钱有时、上网。有个别孩子放学不回家，结伴去网吧玩。上网的钱有时是早点省下来的，有时是讹同学的，有时甚至是偷偷从家里拿的。是早点省下来的，有时是讹同学的，有时甚至是偷偷从家里拿的。希望家长严格控制孩子放学回家的时间。希望家长严格控制孩子放学回家的时间。7、吸烟。十一二岁的孩子正是青春发育期，对什么都好奇，都想、吸烟。十一二岁的孩子正是青春发育期

12、，对什么都好奇，都想尝试，班上有三个孩子甚至偷偷从家里拿来香烟，中午躲在角落吸，尝试，班上有三个孩子甚至偷偷从家里拿来香烟，中午躲在角落吸，我们都知道吸烟有害健康，而对孩子的危害就更大了，希望吸烟的我们都知道吸烟有害健康，而对孩子的危害就更大了，希望吸烟的爸爸们把烟放好，不要放在孩子随手能拿到的地方。爸爸们把烟放好，不要放在孩子随手能拿到的地方。8、课外书。、课外书。孩子爱看课外书是好事，可是有些孩子看的书真的不适合他这个年孩子爱看课外书是好事，可是有些孩子看的书真的不适合他这个年龄。大部的网络小说，漫画，没有故事情节，学生还看的津津有味，龄。大部的网络小说，漫画，没有故事情节，学生还看的津津

13、有味，这样就形成了一种现象，看到精彩的地方，上课看、下课看，忘记这样就形成了一种现象，看到精彩的地方，上课看、下课看，忘记了自己应该做什么。了自己应该做什么。1、少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性，、少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性，做什么事都要老师看着，甚至于要老师在后边举着鞭子赶着作业不做什么事都要老师看着，甚至于要老师在后边举着鞭子赶着作业不催就不订正或不完成，催一两遍都没感觉。就说考试吧，也有同学不催就不订正或不完成，催一两遍都没感觉。就说考试吧，也有同学不把它当回事，思考不深入，试卷上都是潦草的字迹。把它当回事，思考不深入，试卷上都是潦草

14、的字迹。2、 懒的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都懒的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都没有积极性。就说背书这项重要的学习任务，就算成绩比较好的同学，没有积极性。就说背书这项重要的学习任务，就算成绩比较好的同学，背诵起来也是模模糊糊一大片，反映在试卷上不是漏这就漏那，这样背诵起来也是模模糊糊一大片，反映在试卷上不是漏这就漏那，这样的话很难得高分，而且会养成粗心、马虎的习惯。在学校里，我不可的话很难得高分，而且会养成粗心、马虎的习惯。在学校里，我不可能一个一个检查背诵，这样作业基本上在家里完成，希望家长严格地能一个一个检查背诵，这样作业基本上在家里完成，希望

15、家长严格地监督孩子完成。告诉孩子不管是书面作业还是口头作业都要一丝不苟监督孩子完成。告诉孩子不管是书面作业还是口头作业都要一丝不苟地完成。养成脚踏实地、孜孜不倦的学习习惯。在校我根本没时间辅地完成。养成脚踏实地、孜孜不倦的学习习惯。在校我根本没时间辅导孩子，孩子们如果作业马虎或没完成，在校没时间补上，那么日积导孩子，孩子们如果作业马虎或没完成，在校没时间补上，那么日积月累，孩子的成绩肯定每况愈下。所以希望家长能重视孩子的作业情月累，孩子的成绩肯定每况愈下。所以希望家长能重视孩子的作业情况况 ，帮帮你的孩子。，帮帮你的孩子。3、学生安于现状，没有竞争意识。总是与比自己差的同学相比，各、学生安于现

16、状，没有竞争意识。总是与比自己差的同学相比，各位家长可给孩子规定一个考试的目标分数，用奖惩的方式激励孩子。位家长可给孩子规定一个考试的目标分数，用奖惩的方式激励孩子。学习上存在的问题学习上存在的问题: 首先让我们听听孩子们想对自己的爸爸妈妈说的心里话：我有时不听家长的话是因为：首先让我们听听孩子们想对自己的爸爸妈妈说的心里话：我有时不听家长的话是因为： 1 1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。他们对我提出的要求太高太严，我做不到。2 2、他们曾伤害过我的自尊心。他们曾伤害过我的自尊心。3 3、我对他们不服气。我对他们不服气。4 4、当时我的心情不好。当时我的心情不好。5 5、我根本不相信

17、他们说的话是真的。我根本不相信他们说的话是真的。6 6、我控制不了自己的行为。我控制不了自己的行为。7 7、他们经常打人，我反感他们。他们经常打人，我反感他们。8 8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。9 9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。1010、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。1111、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。1212、他们说的话是假话，我才不爱听呢他们说的话是假话，我才不爱听呢! ! 1

18、313、他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听。他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听。1414、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。1515、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝喝影响我学习，我很反感。家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝喝影响我学习，我很反感。1616、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。1717、家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就和他们对抗，就不听话。家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就和他们对抗，就不听话。1818、我说的话他

19、们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱 听了。听了。1919、我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。2020、所有的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自所有的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自 由也没有，越听话越没有自由。由也没有，越听话越没有自由。 听了这些孩子的话，家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。听了这些孩子的话，家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。 第一、平等。第一、平等。每个孩

20、子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的风景

21、，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却命。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。 第二、交流。第二、交流。在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种心理隔阂，叫在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种心理隔阂，叫“代代沟沟”，消除，消除“代沟代沟”，莫过于平等交流，加强对话。比如，孩子回到家随便问问；，莫过于平等交流，加强对话。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的语文老师

22、讲课有什今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。 第三、容忍。第三、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏容忍他的合理性错误，不要遏制个性。罗曼制个性。罗曼罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。 曾经有一曾经有一个小孩喜欢动手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍个小孩喜欢动手。有一

23、次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。恰好老师来了孩子一顿。恰好老师来 家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。没想到老师幽默地家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。没想到老师幽默地答：恐怕一个中国的答：恐怕一个中国的“爱迪生爱迪生”被你枪毙了。妈妈感到不可理解。老师说：被你枪毙了。妈妈感到不可理解。老师说：“孩子孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他。这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他。”老师建议采取补救措老师建议采取补救措施，带孩子去钟表铺，满足他的好奇心。这位老师就是现代著名教育家陶行知学生，施，带孩子去钟表铺，满足他的好奇心。这位老师就是现代

24、著名教育家陶行知学生，正是他积极倡导正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。” 中国的传统教育中国的传统教育比较注重群体性，忽视个性发展，因而阻碍创造性思维培养。比较注重群体性，忽视个性发展，因而阻碍创造性思维培养。 第第四、鼓励。四、鼓励。有时有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。铭心的。1、教育孩子要有责任心。、教育孩子要有责任心。有的同学虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。打有的同学虽然成绩

25、不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。打扫教室、卫生区表面上看是不值得一提的小事，但实际上能反映出一个人的责任心，正扫教室、卫生区表面上看是不值得一提的小事，但实际上能反映出一个人的责任心，正所谓所谓“一屋不扫、何以扫天下？一屋不扫、何以扫天下？”，责任感教育应该是本着从孩子自己到他人，从家庭，责任感教育应该是本着从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从少到多的原则。在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己到学校，从小事到大事，从少到多的原则。在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去尝试承担一定的责任；要求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己检查作业；去尝试承担一

26、定的责任；要求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己检查作业；要求孩子做一些力所能及的家务；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在学校，父母要求孩子做一些力所能及的家务；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在学校，父母别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责。别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责。2. 引导学生爱自己的老师，体现引导学生爱自己的老师，体现“亲其师，信其道亲其师，信其道”。作为孩子的老师，我们深爱着每一个孩子。家长们望子成龙，望女成凤，我们做老师的作为孩子的老师，我们深爱着每一个孩子。家长们望子成龙，望女成凤，我们做老师的希望每个孩子都能成人成才。无论是鲜花还是小草，都会享受到老师爱的阳光。在教学希望每个孩子都能成人成才。无论是鲜花还是小草，都会享受到老师爱的阳光。在教学和班级管理中，我们也在尽自己所能，力争使我们班的每一个孩子都能得到不同程度的和班级管理中，我们也在尽自己所能，力争使我们班的每一个孩子都能得到不同程度的提高。但有时也是心有余而力不足，有时很难照顾到每位孩子的方方面面，看到有的孩提高。但有时也是心有余而力不足，有时很难照顾到每位孩子的方方面面，看到有的孩子跟不上，学习有差距，我们老师也很着急。如果我们工作中有想不到做不到之处，盼子跟