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文档简介

1、 收获并快乐着 王美枝国培为她的专业成长开创了新的基地，通过这几个月的培训，教育教学能力的提高特别快。一、 积极参与教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使她大开眼界，给她指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个模块的讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对她的教学起到了推动作用。她每节课都认真学，仔细记，每项活动都得到了满分。并且能带领数学组的全体老师进行研讨交流，效果较好。二、活动效果通过学习大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，使明确了现代教育的本质，明确教学对于教师提出了哪些新的要求。通过

2、深入学习，更让她明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广闻，不断的提高自己，充实自己。树立“以学生发展为本”的教育思想，不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式。作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时她真的不知何去何从，她忧郁，她困惑，甚至有时她失去了自信。通过培训，她不再迷盲，不再那么困惑，她找回了原本属于她的那份自信。在执教四边形分类时，非常重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探索，自己去发现。在课堂上她为学生创设了一系列的活动，如分一分、画一画、填一填、议一议、技能竞赛等，让学生在做中学、学中

3、做、做中悟、悟中创。通过学生动手、动脑、动口这样多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征，让学生知识与能力得到同步的发展。    值得一提的是“分一分”这个活动，教学时她事先给学生准备一些各种各样的四边形，然后让学生自主进行分类，有的学生按角的特征来分类，有的学生按边的特征来分类然后让学生自己总结出各类的特点，体验不同的分类标准，再引导学生概括出平行四边形和梯形的定义。在解决平行四边形和长方形、正方形之间的关系这个难点问题时，她用集合圈的形式来表现它们之间的关系的。这样安排，培养了学生的逻辑思维能力和获得成功的喜悦。三、成果反思 在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，本人也进行了两

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