浅谈如何在初中英语教学中渗透德育教育 (2)

1、浅谈如何在初中英语教学中渗透德育教育【摘 要】德育教育是我们日常教学工作当中最重要的组成部分之一；对学生进行德育教育是我们每一位老师，包括初中教师的职责。因此，在初中英语教学中应尽量渗透德育教育。文章拟从七个方面：爱国主义教育、劳动教育、环保意识教育、陶冶教育、文明礼貌教育等，来探究如何在初中英语教学中渗透德育教育。【关键词】英语教学 德育教育 中学德育工作，关系到社会主义事业的成败，关系到能否把中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，关系到国家和民族的前途和命运的一项重大的战略任务。实施德育教育，是一项整体工程，要充分发挥广大中学教育工作者的积极性和创造性，协调一致，共同做好对

2、学生的思想道德教育。 新的英语课程标准指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”因此，德育教育就不单纯是思想政治课或班会课才可进行，它也应该在英语教学中不断加以渗透；对学生进行德育教育是我们英语教师义不容辞的教学任务之一，我们应该在英语教学中“见缝插针”地进行德育教育。 德育教育的内容很多，笔者认为，在英语教学中能经常加以渗透的主要有：一、爱国主义教育：二、集体主义教育；三、国际主义教育；四、劳动教育：五、环保意思教育；六、陶冶教育；七、文明礼貌教育。一、爱国主义教育 笔者认为

3、，爱国主义教育应摆在德育教育之首；一个热爱祖国的公民，就会比较容易接受其他的德育教育。例如lesson24，book4A（三联书店2006版本）讲到关于spaceship，我问学生：Has our country sent up any spaceships into the space？ 学生都踊跃发言，纷纷讲出他们所知道的情况。然后，我向他们介绍了我国发射宇宙飞船的情况，特别是“神州5号”、“神州6号”、“神州7号”的发射，标志着我国航天技术已经跨进世界先进水平。我说：“我们的祖国是伟大的祖国，我们都应该热爱它；因此，我们要更加努力学习，将来才能更好地为祖国作贡献，对吗？”学生大声回答：“

4、对！” 二、集体主义教育 集体主义是共产主义道德品质的核心。集体主义教育，是用集体主义精神教育学生，使其逐步形成集体观点和群众观点，养成关心集体、助人为乐的情感以及善于在集体中生活和工作的能力和习惯。在讲授lesson62，book3时，我首先问学生：“Do you like playing football？”班上的男同学马上答：“Yes，very much.”我再问他们：“Can you boys beat the girls?”男生们大声地答：“Yes,of course!”我说：“Maybe.A girls football team may beat a boys football

5、team.”接着，我让学生阅读完该篇课文后，再问：“Why did the girls team beat the boysteam?”这时，学生们都懂得了：“beause the boys didnt paly well enough together!”这样，我进一步启发他们认识到，一个团结的集体、才有战斗力；否则，会很易被击败的，尽管对手可能比我们还要弱小”三、 国际主义教育 社会主义的爱国主义和国际主义是紧密结合的，在进行爱国主义教育的同时，必须进行国际主义教育，它教育学生坚持和维护世界的正义力量以及人类的和平与幸福。在讲授lesson10，book4（人教版2002年）时，文章谈到“

6、If the Great Lakes dried up,the world would feel it!”我启发学生：“如果居住在五大湖两岸的美国人和加拿大人都不顾后果，继续破坏五大湖的生态系统，那么后果就会很严重；但他们没有这样做，他们都在爱护五大湖。从这点来说，这两个国家的人民都具有国际主义精神，因为他们不单为自己的幸福着想，也是为对方，甚至为全世界人民着想。我们国家也有一些河流与邻国共有的，我们也应该学习这种精神。”四、劳动教育劳动教育是全面发展教育的重要组成部分。对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民，养成劳动习惯的教育，目的是使其树立正确的劳动观点和劳动态度。在讲授lesson51，boo

7、k3时，我先提问学生：“Have you ever planted a tree?”大多数学生都给了否定的答案。这样，我就对他们说：“作为中学生，种树的方法都不知道，主要是缺乏实践、少参加劳动所致，对吗？今后我们要多参加劳动，多种树，美化我们的环境。在劳动的过程中，我们也会增长见识”在后来的教学中，我引导学生认识到：劳动能创造财富，社会的进步正是源于人们的辛勤劳动，今天的幸福生活源于祖辈们的劳动。孩子都是父母亲的心肝宝贝，很多中学生不会做家务，也不愿意做。笔者在教学八年级（上），unit2时，我问学生1、Do you like working? 2、Do

8、 you often wash your clothes ? 3、Do you often do some  dishes? 4、What do you do for your parents?几乎每位同学都回答说喜欢劳动，但是大多数同学都是说没有洗衣服和洗碗筷，对于“你为父母做过什么？”这个问题，同学们几乎都回答不上来。此时我对学生进行教育：热爱劳动是劳动人民的本色，热爱劳动的同学是好同学。后来许多同学在校争着扫地，在家争着做家务，不

9、怕苦，不怕累，不怕脏，那少数不愿劳动的同学也积极地参加了，受到了学校和家长的表扬。 五、环保意识教育环境保护是近年来各级政府和全社会都在加大重视程度的问题，它关系到我国今后经济的发展和人们生活的安定。因此，我认为，对学生加强这方面的教育是非常需要的。在很多课文的讲授中，我都注意加以渗透。如在unit3，book4A的教学中，我除了渗透国际主义教育及劳动教育外，还不断渗透环保意思的教育。又如unit8，book4整个单元都围绕环境问题展开，使学生深刻认识到，环境保护对人类生活、生存的重要性和紧迫性；在地球上，人类与动物，植物及其它一切生物同样重要；人类必须和它们和谐共处，才能迈向更好的未来。六、

10、 陶冶教育陶冶教育是通过创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，潜移默化地培养学生思想品德的教育方法。它可以培养学生热爱科学、勇于探索、持之以恒等精神品质。在讲授lesson26，book3时，我启发学生认识爱迪生是如何由一个报童到伟大科学家的人生；他成功的最主要原因是他对科学的兴趣及他研究科学的锲而不舍精神；lesson54，book3，我让学生了解当今科学技术的飞速发展，我们一定要刻苦学习，才能赶上世界先进科学技术水平；unit1，book4，要学习vinny和桑兰身残志坚，仍不断奋发进取的精神。这些，都对学生的思想品质起到陶冶作用。七、讲文明、讲礼貌教育 初中英语课本里的日常用语，大

11、多是选自西方人在日常交往中的文明礼貌的习惯用语。这些日常用语蕴含着极其丰富的道德美、自然美。教师在上课时要适时地对学生进行良好文明礼貌的教育。如，早上见面，我会说：“Hi / Hello！”；每天上课走进教室，我会说：“Good morning , boys and girls！”“ sit down , please！.”；下课时我会说：“Goodbye, class ！”  这些亲密的用语，使师生之间的感情变得融洽和亲密，同时也教育了学生在人与人之间见面要使用礼貌的用语。又如，根据英语习惯，

12、麻烦别人的时候，要先说：“Excuse me？” ；给别人制造了“trouble”时，说“Im  sorry！” ；得到别人帮助时要说“Thank you！”等等。教师与学生一起把这些用语使用到实际生活中，如教七年级下册unit2 “Wheres the post office ?”这一单元时，设计了许多的情境让学生一起实践，起到很好的效果，学生既掌握了知识，又懂得文明、礼貌、社会公德的重要性。 总之，德育教育和文化教育是密不可分的，它能对后者产生巨大的推动作用。一个道德高尚的公民，会感恩社会，尽力回报社会，为社会作出最大的贡献；反之，一个道德品质低下的人，他的文化水平再高，也不会对社会作出应有的贡献。因此，我们教师在英语教学中应该积极渗透德育教育，以培养更多“德、智、体、美”全面发展的世纪新人。虽然近年英语教材发生了较