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文档简介

1、 美 术 学科 九 年级 上 册导学案单元艺术瑰宝备课时间：上课时间：教学内容文艺复兴三杰课时：1总课时：1教学目标 1.培养学生从美术形式语言（色彩、线条、构图、明暗、肌理等）方面探索作品的特点。    2.使学生能够从美术史的角度，从美术与社会文化的关系等方面研究作品的意义。教学重点意大利文艺复兴三杰及其作品的欣赏。教学难点文艺复兴三杰作品的艺术特色及其所体现的人文精神。课前准备（学生）收集相关美术作品   （教师）文艺复兴三杰作品资料，多媒体设备。教学设计学案导案备注1、欣赏引入，揭示课题。展示达·芬奇作品、

2、米开朗基罗和拉斐尔作品，请学生欣赏画面，使学生对文艺复兴三杰及其作品有较全面的了解。提示学生思考：三杰作品各自有哪些风格特点。2、分析作品，深入教学。说到达芬奇，你们第一时间联想到什么啊？请同学说说,蒙娜丽莎的微笑美在什么地方？导入图最后的晚餐我想很多人对这幅画都不陌生吧，那好，我想请一位同学说说这画上的故事？那我们再看看其他人画的最后的晚餐，他们和达芬奇画的有什么不一样呢？从构图上看，这一作品体现了什么样的构图法则？蒙娜丽莎、最后的晚餐，比较这两幅画的不同风格，从画面的构图、色彩、人物表情等方面进行重点分析。思考：米开朗基罗的雕塑和绘画风格有哪些特点？提示学生思考：雅典学院画面巨大而纵深的空

3、间感是靠什么表现出来的？从文艺复兴三杰绘画风格、表现的题材以及作品表达的内涵等方面总结他们艺术上的共同特点？ 布置作业。    总结文艺复兴三杰艺术上的成就及其历史意义。1、导入教学。  通过欣赏文艺复兴三杰的相关作品，教师讲解小结：三杰生平简介及在艺术上的杰出贡献  简要介绍文艺复兴时期的历史背景，分析他们作品的内涵。2、分析作品，深入教学。导入蒙娜丽莎图片，具体的介绍蒙娜丽莎（具体讲解，如背景透视，构图，渐隐法等）对比同一时期的美术家的作品，结合文艺复兴运动的背景知识，重点讲解蒙娜丽莎所体现出的人文精神。教师总结：为什么蒙娜丽莎会

4、获得这么高的评价；为什么达芬奇能成为三杰之一。导入图最后的晚餐，从构图，空间，色彩等方面思考，讲解这幅画的材质和其所经历的故事。课件展示米开朗基罗雕塑作品摩西、大卫，分析米开朗基罗的雕塑风格，结合创作背景使学生能更好地理解作品。 教师点明米开朗基罗不仅是一位杰出的雕塑家，他还是一位伟大的画家。    幻灯展示创世纪，并局部放大，从绘画风格、作品中的故事情节等方面来引导学生进行分析。 幻灯展示拉斐尔作品西斯廷圣母像，提示学生分析拉斐尔的绘画风格与达·芬奇和米开朗基罗的不同之处，请学生赏析人物的表情和动态。幻灯展示雅典学院，首先让学生欣赏画面，感受画面场景的气氛。重点分析几个人物的神态、动作以及绘画风格。    教师从文艺复兴三杰绘画风格、表现的题材以及作品表达的内涵等方面总结他们艺术上的共同特

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