高职会计专现代学徒制实践分析

1、麦可思研究院麦可思研究院. 中国大学生就业报告中国大学生就业报告m. 北京：社会科学文献出版社，北京：社会科学文献出版社，20092015. 平均离职率平均离职率：40%主要内容主要内容一、现代学徒制涵义一、现代学徒制涵义二、高职会计专业现代学徒制实践现状二、高职会计专业现代学徒制实践现状三、高职会计专业现代学徒制实践对策三、高职会计专业现代学徒制实践对策涵义涵义定义定义国外国外发发展现状展现状我国我国发发展现状展现状（一）（一）现代学徒制的现代学徒制的定义定义现代学徒制离不开传统学徒制的影响，是对传统学徒制的继承与发展。冯克江冯克江. .关于现代学徒制研究文献综述关于现代学徒制研究文献综述j

2、.j.辽宁高职学报辽宁高职学报,2014,(8).,2014,(8).传统学徒制也称“学徒制”或“手工学徒制”，学徒在真实的工作环境中和师傅合作劳动，通过师傅的指导，观察、模仿和感知知识和技艺，掌握专业技能。杜广平杜广平. .我国现代学徒制内涵解析和制度分析我国现代学徒制内涵解析和制度分析j.j.中国职业技术教育中国职业技术教育( (理论理论),2014,(30).),2014,(30).周正武周正武 飞洪飞洪“飞洪，我打一下，你看一下，然后你来打”http:/www.lsnews.com.cn http:/www.lsnews.com.cn 新闻频道新闻频道/ /社会扫描社会扫描继承了一个核

3、心特征：师傅带徒弟的教学方式学校、企业的深度合作教师、师傅的联合传授杜广平杜广平. .我国现代学徒制内涵解析和制度分析我国现代学徒制内涵解析和制度分析j.j.中国职业技术教育中国职业技术教育( (理论理论),2014,(30).),2014,(30).传统学传统学徒培训徒培训现代学现代学校教育校教育学校学校 +企业企业徐丽徐丽, ,张敏张敏. .从国内外学徒制的变迁看我国现代学徒制的发展从国内外学徒制的变迁看我国现代学徒制的发展j.j.教育与职业教育与职业,2015,(11).,2015,(11). 如何保证学生在职业能力发展的同时道德如何保证学生在职业能力发展的同时道德素质得到提高？素质得到

4、提高？思考思考（二）我国现代学徒制发展现状（二）我国现代学徒制发展现状徐培江徐培江,张洪安张洪安.高职会计专业实施现代学徒制人才培养模式的探讨高职会计专业实施现代学徒制人才培养模式的探讨j. 高职教育高职教育,2013,(451)（三）国外现代学徒制发展现状（三）国外现代学徒制发展现状实践实践分析分析就业就业会计会计教育教育宏观宏观环境环境麦可思研究院麦可思研究院. 中国大学生就业报告中国大学生就业报告m. 北京：社会科学文献出版社，北京：社会科学文献出版社，20092015.（一）会计就业现状分析一）会计就业现状分析麦可思研究院麦可思研究院. 中国大学生就业报告中国大学生就业报告m. 北京：

5、社会科学文献出版社，北京：社会科学文献出版社，20092015.（二）宏观环境分析（二）宏观环境分析1.国家和政府国家和政府2 企业企业（1）经济成本:（2）其他成本:l 信息搜寻及决策成本l 支付给合作学生的成本l 支付给企业培训人员的成本人才、技术（三）会计教育分析（三）会计教育分析1.会计专业会计专业培养目标培养目标：培养目标散乱。l 针对具体能力的培养。l 培养侧重管理的实用型中等专业技术人才。l 坚持面向生产、建设、管理、服务第一线的需要，培养高等技术应用性专门人才。0 0101020203030404050506060707020092009届届20102010届届20112011

6、届届20122012届届20132013届届20142014届届%2009201420092014届大学毕业生届大学毕业生认为专业教学中实习实践环节需要改进的变化趋势认为专业教学中实习实践环节需要改进的变化趋势麦可思研究院麦可思研究院. 中国大学生就业报告中国大学生就业报告m. 北京：社会科学文献出版社，北京：社会科学文献出版社，20092015.2.2.会计专业教学方式会计专业教学方式0 010102020303040405050606070708080专业技能相关实训专业技能相关实训毕业顶岗实习毕业顶岗实习专业课认识实习专业课认识实习专业课生产实习专业课生产实习%2010201220102

7、012届大学毕业生届大学毕业生认为需要加强的实习和实践环节变化趋势认为需要加强的实习和实践环节变化趋势20102010届届20112011届届20122012届届麦可思研究院麦可思研究院. 中国大学生就业报告中国大学生就业报告m. 北京：社会科学文献出版社，北京：社会科学文献出版社，20092015. 专业理论知识的传递是目前的主要教学内容，而专业技能和职业道德相对比较缺乏. （“安然事件”和“五粮液事件”）3.3.会计专业教学内容会计专业教学内容吴浩忠：会计专业的现代学徒制实践中，职业能力是面临的最大挑战。l 课程设置和教材：侧重学术型。l 教学：过于重视会计理论知识的讲解。吴浩忠吴浩忠.

8、.现代学徒制下会计职业能力提升研究现代学徒制下会计职业能力提升研究j.j.职业教育职业教育. .学生到企业进行顶岗实习：l 知识的滞后性。l 实训不足。l 山西财经大学山西财经大学、中央财经大学、广东金融学院、中央财经大学、广东金融学院：基础会计学、中级财务会计学、成本会计学、管理会计学、高级财务会计、财务管理学、会计信息系统、预算会计、审计学、会计制度设计、会计软件原理、会计学专业发展前沿。l 山西财贸职业技术学院山西财贸职业技术学院、长春金融高等专科学校、广东省财政职业技术、长春金融高等专科学校、广东省财政职业技术学校学校：基础会计学、财务会计学、成本会计学、财务管理、管理会计学、经济法、

9、税法、审计、预算会计、会计电算化、数据库、财务报表分析、出纳实务、手工模拟实习和会计电算化模拟实习。4.会计专业会计专业教师教师 高职院校中，绝大多数的会计教师缺乏在企业中实践的经历。会计教学更多地从理论上进行，缺少会计工作环境模拟的教学。对策对策分析分析国家国家会计会计教育教育企业企业（一）国家（一）国家（二）企业（二）企业l 深化校企合作l 不同类型企业制定不同策略大型企业中小企业（三）会计教育（三）会计教育1.会计专业会计专业培养目标一致性培养目标一致性 培养面向大中小型各类企业，适应现代会计职业要求，具有良好职业道德和职业素质，能应用本专业知识和技能，毕业后能直接胜任相应的会计基础核算

10、岗位工作的、高素质高技能的、具有创新精神的会计人才。2.会计专业会计专业教学方式教学方式（1）充分利用和发展微课微课是一种资源共享平台。（2）案例教学和实践教学相结合以案例为导向，建立会计实物模拟。3.会计专业会计专业教学内容教学内容（1）会计职业道德的重视（2）建立以能力为本位的课程内容 会计专业能力包括确认、核算、分析、监督、软件应用、预测和决策6个方面的基本能力。4.会计专业会计专业教师教师（1）培养“双师型”教师团体“双师” 教师+技师“双师”= 理论教学素质+实践教学素质（2）继续教育1麦可思研究院.中国大学生就业报告m. 北京:社会科学文献出版社,20092015. 2冯克江.关于现代学徒制研究文献综述j.辽宁高职学报,2014,(8).3杜广平.我国现代学徒制内涵解析和制度分析j.中国职业技术教育(理论),2014,(30).4徐培江,张洪安.高职会计专业实施现代学徒制人才培养模式的探讨j. 高职教育,2013,(3).5关晶,石伟平.西方现代学徒制的特征及启示j.职业技术教育,2011,(31).6王硕.案例教学和实践教学模式在会计教学中的运用j. 教学改革,2015,(23). 7张娅.“以能力为本位”的高职会