第1课时　认识东、南、西、北

1、第1单元位置与方向（一）教材简析本单元的教学内容是教材中第210页的内容。本单元包括三部分：第一部分是“认识东、南、西、北”；第二部分是“认识东南、东北、西南、西北”；第三部分是“认识简单的路线图”。这些内容是学习位置与方向的基础性知识。通过学习这些内容，可以使学生感知位置与方向的意义，同时体验学数学、用数学的乐趣。学情分析在学习本单元之前，学生已经有了一定关于位置与方向的简单的感性认识和经验，这些是系统地学习位置与方向知识的重要基础。另外，三年级的学生对自然与社会现象有了一定的好奇心，此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会

2、用数学的信心。目标导向知识与技能让学生系统地了解位置与方向的相关知识，并初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。过程与方法1. 通过体验各种具体情境和观察不同的平面图，认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向。2. 了解平面图上关于位置与方向的基本知识，能够用相关词语进行描述。3. 观察现实生活中的路线图，将位置与方向的相关知识应用于解决生活实际问题。情感态度与价值观1. 注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。2. 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机，培养学生主动学习和求知的习惯。教法与学法1. 在教学过程中，教师

3、应根据学生的年龄特点和生活经验，创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验位置与方向的知识，感受这些知识与日常生活的密切联系。2. 在学习过程中，学生应增强自身学习的独立性和积极性，主动去寻找生活中有关位置与方向的实际情境，通过小组合作，互相讨论、分析、研究等活动，获得丰富的有关位置与方向的感性经验，以及通过自主探索来加深对知识的理解。课时安排本单元建议用4课时安排教学。第1单元位置与方向（一）第课时认识东、南、西、北教学内容教材第2页内容、第3页例1。教学目标知识与技能1. 认识东、南、西、北四个方向。2. 学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。过程与方法通过现实的数学活动，感知方向

4、的相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。 情感态度与价值观培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判断能力。重点、难点重点 认识东、南、西、北四个方向。突破方法 （A案）观察实践，探究分析。（B案）观察比较，练习体验。难点 会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。突破方法 （A案）直观感受，主动探究。（B案）实践体验，分析比较。教法与学法教法 创设情境，启发引导。学法 观察发现，探究分析。教学准备多媒体课件。案情境导入教师：大家一起看教材第2页，这是我们首都北京的天安门广场及它周围的建筑的航拍照片和相应的平面示意图，大家可以先自己观察观察，然后向同桌说一说自己看到了什么。同桌之间

5、互相说一说。教师：请你们想象一下自己就站在天安门广场内，并用“前”“后”“左”“右”来描述天安门广场内各建筑物的位置关系。学生回答。教师：看来大家观察的方向有所不同，描述出来的位置也不同，那么我们今天就来学习另一种描述位置与方向的方法。（板书课题：认识东、南、西、北）探究新知1. 认识东、西、南、北。（1）提问：同学们知道太阳升起和落下的方向吗？组织学生思考，指名回答。（2）课件出示教材第3页的情境图。教师：从图中你们发现了什么？引导学生观察情境图，交流讨论，指名汇报。学生可能会说出：小明的四周有教学楼、图书馆、体育馆等。小明面向东，背对着的方向是西。小明的左手指北方，右手指的就是南方。小结：

6、生活中常用东、南、西、北表示四个方向。2. 做活动。（1）组织学生到课外去，找到太阳升起的地方，按照小明的站法站好，并说说自己面对的方向、背对的方向、左手的方向和右手的方向。（2）让学生说一说学校的哪些方向有哪些建筑物。组织学生分小组比赛，看哪个小组说得最快最准确。（3）提问：教室的东面是哪一面？其他三个方向都是哪些面？学生思考交流，教师指名汇报。提问：东、南、西、北这四个方向的排列有什么规律吗？组织学生分小组讨论交流，全班评议。（4）小结辨别方向的方法：东、南、西、北这四个方向是按顺时针排列的，我们可以先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其他三个方向。3. 解决问题。课件出示情境图对应的填空

7、题。组织学生分小组交流，指名汇报答案。学生1：图书馆在校园的东面，体育馆就在校园的西面。学生2：教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。巩固练习1. 教材第3页“做一做”。（1）组织学生观察题目，理解题意。（2）组织学生分小组讨论：东与什么方向相对？北与什么方向相对？（3）指名学生汇报，集体订正。（4）小结：东与西相对，北与南相对。2. 教材第5页练习一第2题。引导学生观察图画，说一说房间的北面是哪一面。提问：其他的三个面分别是哪些面？组织学生小组合作，说一说每一面都有哪些物品。课后小结今天我们一起学习了新的方向：东、南、西、北。同学们都掌握了吗？板书设计认识东、南、西、北四个方向：东、南、西、

8、北。东、南、西、北这四个方向是按顺时针排列的，我们可以先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其他三个方向。B案环节学案教案设计意图自主学习一、复习旧知1. 小军在小俊的右边，那么小俊在小军的（ ）边。（填“左”或“右”）2. 小明的教室在二楼，那么上一层楼是几楼，下一层楼是几楼？二、探究新知1. 填空。（1）刮东风时，广场上的红旗往（ ）面飘。（2）张强面向北方，他的背面是（ ）方。2. 看图填空。已知校门所在的方向为东面，那么教学楼在校门的（）面。一、情境导入教师：同学们喜欢旅游吗？学生：喜欢。教师：那老师告诉大家，认清方向、会看地图就是外出旅游时一项重要的技能。今天我们就来认识方向。二、引导

9、自学1. 引导学生预习新知。让学生自学教材第23页的相关内容，完成“自主学习”的相关问题。2. 自我检测。小组之间互相检查，并交流问题。3. 引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。通过学生熟悉的情境引入新课，激发学生的好奇心和求知欲。质疑探究知识点：认识东、南、西、北1. 张明面向太阳落山的方向，他面向的是（）方，他的后面是（）方。2. 晚上面对北极星，前面是（）面，后面是（）面。3. 小小周日去了公园玩，已知小桥在小小的东面，那么柳园在小小的（）面，蘑菇亭在小小的（）面，单杠在小小的（）面。三、组织学生合作探究并展示探究成果1. 教师出示

10、知识点相对应的习题，学生独立完成。2. 同桌相互交流。3. 组织学生发言，全班评价。4. 教师强调：东、南、西、北这四个方向是按顺时针排列的，我们可以先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其他三个方向。通过完成知识点对应的习题，巩固本节课所学的重点与难点。实践应用一、随堂练习1. 填空。（1）操场在教学楼的北面，教学楼在操场的（）面。（2）燕子每年秋天都从（）方飞往（）方过冬。（3）小红向东行走到达公园，公园在小红的（）面。2. 看图辨一辨。（对的画“”，错的画“×”）已知邮局在水果店的北面。（1）鞋店在水果店的西面。（）（2）水果店的南面是书店。（）（3）银行在水果店的东面。（）二、

11、拓展练习你能根据给出的方向填出其他三个方向吗？试一试。四、课堂基础过关训练独立完成“随堂练习”。五、课后巩固作业课后完成“拓展练习”。提示：根据东、南、西、北四个方向是按顺时针排列的，可以确定其他三个方向。参考答案：通过“随堂练习”，掌握本节课的重点知识；通过“拓展练习”，进一步理解本节课的难点，发散学生的思维。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课后小结今天我们学习了东、南、西、北四个简单的方向。同学们都掌握了吗？教学反思本节课的学习内容是认识东、南、西、北。首先让学生根据自己的生活经验辨认东、西面，引导他们说说太阳升起的方向就是东面，太阳落下的方向就是西面。然后让学生自己找个地方站好，找到东、西、南、北。由于本课内容来源于实际生活，所以在教学时需充分调动学生原有知识，这才