第10课时　用除法估算解决问题

1、第2单元除数是一位数的除法第10课时用除法估算解决问题教学内容教材第29页例8。教学目标知识与技能让学生能在具体情境中运用除法估算解决生活中的实际问题，掌握除数是一位数的除法估算的一般方法。过程与方法通过练习提高学生的估算能力，特别是针对有余数的除法算式。情感态度与价值观培养学生认真观察的习惯和正确、快速地运用估算方法的能力。重点、难点重点 掌握一位数除以三位数的估算方法并利用其解决问题。突破方法 （A案）创设情境，自主探索。（B案）引导探究，讨论归纳。难点 正确利用除法估算解决问题。突破方法 （A案）自主探究，合作交流。（B案）交流概括，理解运用。教法与学法教法 创设情境，指导类推，归纳总结

2、。学法 分析思考，实践运用。教学准备多媒体课件。案复习导入课件出示题目。80÷2240÷6180÷32400÷31600÷2540÷644÷2267÷3要求学生快速口算，指名汇报。教师：有一些算式我们很难快速口算出准确的结果。在日常生活中，很多时候，并不要求我们计算出准确的结果，而只要算出大约等于多少就行了，这就要求我们会估算。今天我们就一起来学习估算的方法。探究新知1. 多媒体课件出示例8的情境画面，并用课件出示问题：每天的住宿费大约是多少钱？教师：“大约”是什么意思呢？学生：“大约”就是大概、差不多的意思。教师

3、：要求每天的住宿费大约是多少钱，是不是要算出每天的住宿费到底是多少钱呢？（不是）那计算的结果能用“”连接吗？（不能，应用“”）教师根据学生的回答板书：267÷3 （元）2. 讨论估算的方法。教师：每天的住宿费大约是多少钱？267除以3大约等于多少呢？请大家动脑筋想一想，把你的想法跟小组中其他成员进行交流、讨论。先组织学生在小组中交流、讨论，充分想象，然后组织汇报。根据学生的汇报教师板书：第一种方法：第二种方法： 267270267300270÷390（元）300÷3100（元）引导学生对这两种估算方法进行比较：（1）两种估算的方法都是正确的。（2）两种结果虽然存在

4、差异，但这种差异在这个问题中是可以忽略不计的。3. 提问：每天的住宿费是比90元多还是比90元少？同80元比呢？学生相互讨论，得出结论。教师：因为267270，所以267÷3270÷3，住宿费比90元少；因为3×80240267，所以住宿费比80元多。4. 小结：估算除数是一位数的除法，除数不变，一般把被除数看成整十（整百）或几百几十（几千几百）的数（能被整除），用口算除法的基本方法进行计算。课后小结本节课你们对估算掌握了多少？有了哪些认识？板书设计用除法估算解决问题267÷3 （元）267270 270÷390（元）267300 300

5、47;3100（元）B案环节学案教案设计意图自主学习一、复习旧知1. 计算。604÷4 105÷5412÷4 816÷8202÷2 510÷52. 三年级同学要浇240棵树，总共有8个同学。平均每人要浇多少棵树？二、探究新知1. 估算。162÷2 330÷8121÷6 159÷8260÷4 194÷62. 学校布置场地要用彩带，买了4卷相同的彩带，共328米。每卷彩带大约多少米？一、情境导入教师：对于估算，大家是怎样理解的？学生1：求出大概的数。学生2：要用四舍五入。学生3：

6、是近似的。教师：这节课我们就一起来学习“除法的估算”，并用其来解决生活中的问题。二、引导自学1. 引导学生预习新知。让学生自学教材第29页的相关内容，完成“自主学习”相关问题。2. 自我检测。小组之间互相检查，交流讨论。3. 引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。通过问题导入，引起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。质疑探究知识点：一位数除三位数的除法估算1. 估一估，连一连。702÷7 20140÷6 40300÷8 60241÷4 1002. 将458枝鲜花按每束9枝扎成一束，大约可以扎成多少束？三

7、、组织学生合作探究并展示探究成果1. 教师出示知识点对应的练习，强调学生独立思考并完成。2. 学生在小组内交流自己的结论。3. 教师抽查23个小组学生的发言，并对发言进行评价。4. 教师强调：估算除数是一位数的除法，一般把被除数看成与它接近的整十（整百）或几百几十（几千几百）的数（能被整除），除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。通过完成知识点对应的练习，掌握除法估算的方法。实践应用一、随堂练习1. 在圆圈里填上“”“”或“”。650÷2 330 453÷9 50250÷2 120 632÷2 300310÷2 160 822÷8

8、1042. 有161颗扣子，每件衣服要用5颗扣子，这些扣子大约能做几件衣服？3.一共有322张彩纸，每4张纸做一个灯笼。大约可以做多少个灯笼？二、拓展练习一篇文章700字。丁叔叔平均每2秒钟打2个字，5分钟能打完吗？现在丁叔叔参加培训后提高了速度，每2秒能打7个字，现在打这篇文章大约需要几分钟？四、课堂基础过关训练独立完成“随堂练习”。五、课后巩固作业课后完成“拓展练习”。参考答案：2秒2个字，1分钟为60秒，即1分钟打60个字，60×5300700，不能打完；2秒打7个字，1分钟打210个字，现在要打700个字，大约需要4分钟。通过“随堂练习”和“拓展练习”，帮助学生掌握本节课的重点和难点，完成课时目标。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课后小结估算是我们日常生活中经常用到的计算方法，根据不同的情况，可以采用不同的估算方法。教学反思在估算中，除法的估算是最难把握的，也是学生最难掌握的，因为除法估算不单单是把其中的一个数看作和它接近的整十整百或几百几十的数而已，它还要考虑到除数，考虑到能不能整除，因此对学生而言加大了一定的难度。所以本节课的重难点都应该放在如何进行估算上面，并让学生多实践，在练习中进行巩固。在教学时，我主要注重以下几点：1.复习引入，发现问题。教学开始，我让学生练习了几道能够整除的除法，其中有一个“267