月光曲的教学设计

1、月光曲的教学设计第一课时一、音乐引入 ， 揭示课题（一）播放月光曲的音乐片段，学生猜一猜，这段音乐的名字。（二）揭示课题。板书：月光曲 齐读课题。（三）学生介绍这首乐曲的及作者。教师作适当的补充（贝多芬， 1770 年 12 月 16 日 生于德国波恩一个音乐家的家庭。他从小学习钢琴和小提琴， 10 岁举行首次公开演奏会， 12 岁开始作曲。 22 岁起定居维也纳，他一生创作了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九 部、钢琴奏鸣曲 32首。 1827年 3月 26日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。课文中提到的月光曲 ，是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。本课写的是关于贝多芬谱写 月光曲的一

2、个传说。它是民间流传的故事，不一定确有其事，也可能是真的，也可能 是虚构 的。但是，一般的民间传说都真实地反映人民群众的愿望、好恶。 ）【设计意图】：播放音乐，交流相关知识，是对学生课外知识的综合运用，一方面激 励学生拓展视野去学习课外的知识，一方面也为课文学习奠定知识基础与情感基础。同时， 对文章的背景了解奠定基础。二、初读课文 ， 整理线索（一）检查预习，指名读课文。（二）自由默读课文，概括主要内容。填空交流： 作者记叙了德国著名的音乐家贝多芬 在 ，听到 ，于 是 ，盲姑娘听得入神了，紧接着，贝多芬 又 ，从而创作了著名的曲子月光曲。 贝多芬为穷兄妹 俩谈了两首曲子，其中第二首月光曲是贝

3、多芬当场创作的。三、深入阅读 感悟人物情感。（一）引入：我们知道艺术家创作的艺术作品，一般都是有了生活经历，产生强烈的情 感，萌发灵感与激情，才创作产生的。贝多芬的月光曲是怎样创作出来的呢？（二）秋天的一天， 贝多芬来到小镇演出， 夜晚“在清幽的小路散步” 理解词语 “清幽”（表示环境安静，光线昏暗）体会人物的（三）默读课文， 用单线划出贝多芬在清幽的小路散步时听到的句子， 用曲线划出他进 屋看到的句子，用双线划出兄妹俩听乐曲时的感受的句子，体会人物的思想。四） 交流贝多芬在听到的，看到的，以及兄妹俩听乐曲时的感受的句子， 思想。（五）自由散读划到的语句，体会兄妹俩的情感和贝多芬的感受。 【设

4、计意图】：通过阅读理解关键词体会的形式，在感悟语言的同时感悟人物情感， 真正在语言文字中真切体会人物特征。第二课时一、继续深入阅读 感悟人物情感（一）引读贝多芬在听到的，看到的句子，此时贝多芬怎么想的呢？ 贝多芬被盲姑娘想听他弹曲而苦于没钱买票所触动， 他同情穷苦人， 坐在钢琴前弹起曲 子来。（二）发挥想象：贝多芬一曲弹完，盲姑娘激动的问“您就是贝多芬吧？”但他没有回 答话，可能是因为：1.； 2.；3.； 4.；5.。（三）一曲终结又一曲，兄妹俩听乐曲时感受到了什么？ 出示课文第九节，体会怎样阅读？（缓慢舒畅轻松明快雄壮激昂）指导朗读。 理解词语“清幽、恬静” （“清幽”形容月光时有清纯秀丽

5、的意思，而恬静则在形容人物时， 表现一种因内心舒适而流露出来的平静的神态。 “清幽”这个“清”是“亮、清朗”的意思； “幽”给人宁静的美感。前面也讲到贝多芬在“幽静”的小路上散步。 “清幽、幽静” ，都有 幽雅、美和静的含义。但“清幽”有光亮的意思。月光是那么亮、那么美，也给人宁静的感 觉。”）（四）贝多芬离开茅屋，奔回住处，记录下来。四人小组讨论：贝多芬听到的、看到的 与他的创作月光曲有什么关系？为什么？ 兄妹俩的感受与月光曲又有什么关系？ 为什么？（五）大组交流，并有感情地朗读这些句子。 【设计意图】：通过阅读理解体会词语的形式，在感悟语言的同时感悟人物情感，真 正在语言文字中真切体会人物

6、特征。、拓展想象（一）再次播放月光曲 ，说说你听对这首乐曲的理解。 （仿照第九小节展开想象）（二） 贝多芬悄然而至又悄然而去， 热爱音乐、勤劳善良的兄妹俩从陶醉中醒来， 百感 交集，他们会说写什么呢？他们或赞叹、或庆幸、甚至有点后悔 交流说说 。【设计意图】：聆听音乐，展开想象，拓展课文学习的内容，学生的想象力，说话能 力得到锻炼。（三）体会联想的作用。1这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，是与作者在记叙中展开了联想有很 大的关系。2引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？（不那么深刻感人。）3学生试着读一读4指导读：读这类文章时，要搞清楚哪是叙事，哪是联想，从而很好地了解文章

7、的思 想感情。5指导写作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。 在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。 三、朗读全文，体会文章的前后照应1盲姑娘听到贝多芬的第一个曲子是“入神”“激动”，听了“月光曲”是“恬静” 是“陶醉” ，我们想想看这个穷苦的盲姑娘此刻心里觉得怎么样呢？她心里可能要说什么？ 我们帮她说出来。2“贝多芬说过，我的音乐只应当为穷苦人造福，而且说如果做到这一点的时候，我 也是非常幸福的”，这时贝多芬的心情怎么样，从哪个词儿说明他也很激动？（飞奔）。3我们再读读课文吧。大家可以跟着录音小声读一次，再大声读一次。四总结全文，根据线索概括内容。1课文线索：听弹记2运用连贯语言概括。（课文记叙了德国著名的音乐家贝多芬在小路上散步， 听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出， 于是走进茅屋为穷兄妹俩弹了一曲，盲姑娘听得