北师大版六年级语上册墨梅图题诗ppt课件4

1、墨竹图题诗墨竹图题诗 贾兰说课 单元分析：单元分析： 墨竹图题诗是本册课文八单元的第一篇主体课文，这一单元的主题是岁寒三友，它选编了六篇课文介绍“岁寒三友”-松、竹、梅的名家名篇。其中前三首古诗墨竹图题诗、苍松怪石图题诗、墨梅图题诗为主体课文，而梅香正浓竹颂黄山松为拓展阅读课文。他们同为写松、竹、梅，但体裁各异，笔法不拘一格。在教学时以前三首古诗为重点学习。这三首古诗都是诗配画，可以说诗中有画，画中有诗，意境深远，相得益彰。松、竹、梅之所以成为岁寒三友，不仅因为三者不惧寒冷，更是因为他们能象征诗人的铮铮铁骨、卓尔不群的气节和人品。而墨竹图题诗是郑板桥在山东任职时看到山东受灾，饥民无数，作为一名

2、体恤百姓的县官，他整日为民奔波，白天劳顿，夜不思眠。本诗记载的是又一个不眠的夜晚，作者听着冷雨拍打窗子，风吹疏竹，发出萧萧之声，竟错觉为百姓发出啼饥号寒的怨声，于是提笔展纸作画，遂成此诗。单元目标单元目标： 1、引导学生了解诗人写诗作画的背景及目的，理解诗歌所表达的思想感情，感悟作者的人格魅力。 2、了解诗歌的音韵美、结构美以及语言所表达的深刻含义，了解诗歌借物喻人的写法，及诗中有画，画中有诗的意蕴。 3、读出诗的韵味，想象诗的意境，体会诗的情感，提高学生对诗歌及所作的画的鉴赏与审美能力，激发学生对诗人品格的学习与敬佩之情。课时目标：课时目标： 1知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗

3、的诗情画意。 2能力目标：增强学生的朗读能力。 3德育目标：体会作者的胸怀和气概。 4创新素质培养目标：培养学生的审美情趣。 教法：研究体验式创新教学法。 教学重点、难点： 重点：理解本图题诗的诗情画意。 难点：体会作者对百姓的关爱之情。展 三、理解古诗大意：合作学习理解古诗大意：合作学习 （一）自读自悟：学生依据资料和文后译文进行自学。 （二）学习小组交流；通过与同学互相补充、解疑、使学生明白诗文大意。 （三）全班交流： 1 、请学生说出你对这首诗的理解。 2、指导朗读：读出韵味，深入理解诗歌内涵，体会作者的思想感情和你自己对这首诗的感悟。 四、合作探究学习合作探究学习： 1、本诗作者是怎样

4、开想象的？ 2、我们如何理解“一枝一叶总关情”一句？ 3、引导观画： 五、回顾全文回顾全文： 1、竹象征了“有气节”，象征诗人“我自岿然不动”的气概。 2、交流写竹的诗文。如郑板桥的诗竹石 六、拓展训练拓展训练 1、请同学们在课后收集有关竹的诗句、绘画作品。 2、用自己喜爱的方式赞美竹。 板书设计板书设计: 墨竹图题诗墨竹图题诗 郑燮 竹竹 人人 干：细中有强干：细中有强 特立独行特立独行 叶：青翠欲滴叶：青翠欲滴 爱民如子爱民如子 傲然挺立傲然挺立 高标挺立高标挺立课后反思课后反思: 在这节课的教学中我做到了以下几点： 1、以读为本，在课堂教学中读书时间充分，形式以读为本，在课堂教学中读书时间充分，形式多样化多样化。首先是读通诗歌，初步感知诗文。然后是读出韵律，体会诗的含义，最后是读出韵味，体会作者的思想感情，和你自己对诗歌的感悟。整节课都是书声琅琅，通过朗读，培育了学生的朗读习惯，提高了学生的朗读能力。 2、以生为本，以学为教，采用了研究体验式创新以生为本，以学为教，采用了研究体验式创新教学方法教学方法。让学生通过自主学习，合作探究学习，怎么想就怎么说来达到体会作者对百姓的关爱，从而激发学生学习诗人的品格和对诗人的敬佩之情。 3、这首诗是一首图题