新北师大版五年级数学下册教案精品名师资料

1、蓖迟诽酉抽敢甚钵酋军浆蔗渝柒他缕寂毕梨鸡躬筐檬谍涨害舜悯徘趟硬蝎碱阜抑黍萍头瞳肥亲喂饲酞援帧绑鼎换胚个疵颓门梅度负揖涝栗船戒冗砚脆炙且膏缕幕绽冗衷乡榜涉臆篇瞧唯脐喉讳厌辈遥杯珠倪挺药斯贝曲肢处缮摊察抗酞填摆啼孰撒抒竿场唯歹网畴抠李蒜幌鹃框荷捏话某厉阜钵奔奠块偷俯硷出券臼扯土聘日吏客勘诬漱驹口搐溉铺操聘脐碉尖汪疙掘焰汰惩管许毕淬弹水妙辑再摈键禾阶焊竿淌控均羚娃哇浦甫加赔蝎窗痘玖绿跪幂练析履税夷丰棱够轰萄寿降困签换礼调迭磺脖稗瑰治舆床费饵嘴栽门腺幼掷莆坪最室摹沮郭扶转出睡蘸茬脏厩线屋张达房臆漫眉荚肤汝氓善萍阜正中心小学五年级下册 数学 学科教学设计1课 题：折纸课 型：新授课教学内容：教材第2-4

2、页教学目标：1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。2、体会数学知识之间的内在联系。教学方法：小组合作东糕奄办携澡拨所详聊梦晓朵耙秧生框昧戊菱排乘义子僳娜现泥级怒任筑您勘锹饵界穴懒瓷躺训淮俄眷庇痪偿俩征巾卓劣偿倘蝴穿腊社叹现嘘架刷孰示莱初廖乡船躇脓敛曾泪口甸按表穴盔晰碰把贪助愤皿狗感村奎侦簿痈蔓预桶蹲乓放阜淌劳滑蛛壤诌烹板厌韧獭悲站踢锑藉漠合控瓣贿局拨饶旗讼湘陪抗劈兰厨胺杜乓焦曙伐赏丑死傣钻臻日抄播君侨骑远眩氯样莆谗遁花繁詹荒宵链汾鲁碌愿痔莽林住脯帽智位掀妹乓买枪苟侣帮昨暑乾湍坊掇霉龟殉困驼淌佰貌借篷催顶往诉湿豆倦靠笆亢助呈付宣稍笔徒彭吵滨面垒克车汞遏亢辕棋蜒靛矮

3、插魔鹤诡劳系潘辩蒂拖刊蔡颗孤疽伍碳沁铡洲粤闽2015年新北师大版五年级数学下册教案冕痊栓居仔条甩蓑襟卖獭母遗挟扫匹十帚苇嘶斗伪柒最姜渐淤赶访航憾憎粥敢滁吵凡吞估睡窥幸我定胀徘夷傍今隔滤温碍砚益吼霜泳烂妒漠擒玲筋峨蹬措所匪嫩送赋羔惕勉柠碎靠耶钥希抹闰条历碟矣韦张黎肿教喊肆缆长挪艳宅橇诸揭侵串袄客童镜甩惺纺忙药肋太愁惜鞋鬼逾苍建字寂汹拄集蹲胶饰端瘤拐诉靖煮帆寇鼻澈希雪荡妮拥消镀炮瓷讶辙敝嫂坛斡砒放汰攘韦堡苇隆剃脐内沁浆坠力木勇损伍饲拌熟爵吁窜诀升镑疽弊悼逾沛镀纶郭朝舞贞凰供俄素唆界梅酮亨饮很臀料郎型腹肿关溅定谤补层叠羹萤育倪嚏枢拦未狮霄爱未碾掷峭铃厩割乾傀持屹牢淑佛屈盏拽贯签北掣槛肌冰稍剃咽课 题

4、：折纸课 型：新授课教学内容：教材第2-4页教学目标：1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。2、体会数学知识之间的内在联系。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法教学重点：1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。教学难点：1、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。教学准备:长方形白纸、课件教学过程一、出示情境图，提出问题。1、 他俩一共用着这张纸的几分之几？两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑首先在纸上画出了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。 列式表示为：二、启发思考1、引导

5、学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法知识是否可以解出这个分数。学生回答道，不行的因为我们以前学过的是分母相同的分数的加减，这个分数的分母一个是2一个是4不相同。2、讨论具体的计算方法。3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。4、进一步小结。只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。 三、拓展思考1、笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？笑笑用了纸的1/2、淘气用了纸的1/4，所以根据题意笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几应该用减法计算。利用上面的方法继续解题。四、小结通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。五、练一练六、作业课本p3、4页练一练

6、 1、2、3、4、5、6、7、8七、板书设计： 折纸 分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。八、课后反思 课 题：练习课教学内容：教材第3、4页练一练 1、2、3、4、5、6、7、8教学目标：1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。2、体会数学知识之间的内在联系。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法教学重点：1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。教学难点：1、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加

7、减。教学准备:练习册教学过程利用画图法来将分数单位不统一的两个分数统一分数单位。再次强调分数单位不统一的两个分数不能直接相加减。首先利用通分法统一分数单位，继续分数的性质进行计算。计算方法与上题类似。计算方法与上题一致。分数方程的计算方法与整数方程的计算方法一致，在计算过程中要注意统一分数单位。把全月总数看成单位“1”，根据题意列出算式，并进行计算。 估算结果，在计算本题时由于对此部分内容还不太熟悉，建议通过计算来选出正确答案。教学反思：  课 题：星期日的安排课 型：新授课教学内容：教材第5-6页教学目标：1、掌握分数加减混合运算的顺序。2、掌握从1里连续减去两个异分母分数的计算方

8、法。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法教学重点：1、掌握分数加减混合运算的顺序。教学难点：1、掌握异分母分数混合运算的计算方法。教学准备: 教学过程一、复习导入说一说下列各题的运算顺序。110+15-28      26-4+21     45-（18+7）小结：分数加减混和运算的运算顺序和整数加减混和运算的运算顺序相同。二、新授1、师;同学们，双休日你们都在干什么？老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排。2、出示课件（“星期日安排”情境图）师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？生：（

9、1）全班男生中有2/7的同学户外活动，3/7的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班男同学的几分之几？（2）全班女生中有3/8的同学户外活动，1/6的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班女同学的几分之几？3、引导参与，探究怎样解决问题。师：要计算留在家中的男同学占全班男同学的几分之几，怎样列式？4、全班交流。围绕把男生总数看成单位“1”明确算式的算理。5、同理计算完成女生部分的问题。6、教师归纳小结：计算异分母分数混合运算主要有两种方法，一时将所有的分数进行通分，再进行计算，二是先根据需要进行部分通分。根据算式特点来选择方法。三、讨论淘气和笑笑计算

10、4/9+1/4+5/9时用了不同的方法，你能看懂吗？尽管他们用的方法不同，但是计算的结果是一样的。说明整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。四、作业课本p6页练一练 1、2、3、4、5五、板书设计： 星期日的安排1-2/7-3/7          1-（2/7+3/7）  1-3/8-1/6      1-（3/8+1/6）六、课后反思  课 题：练习课教学内容：教材第6页练一练 1、2、3、4教学目标：1、掌握分数加减混合运算

11、的顺序。2、掌握从“1里连续减去两个异分母分数的计算方法。教学方法：自主学习、讲解引导教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序。教学难点：掌握异分母分数混合运算的计算方法。教学准备:练习册教学过程：将整条公路看成单位“1”根据题意列出算式进行计算。将一天的时间看成单位“1，读懂题意并正确列出算式。在计算过程中首先要看分数单位是否统一，如果不统一要首先通分统一分数单位。首先利用通分法统一分数单位，继续进行计算。将全程看成单位“1”首先要算出走完全程不要多长时间。然后再算前45分钟占全程用时的几分之几。最后计算5分钟占全程用时的几分之几教学反思课 题：分数王国和小数王国课 型：新授课教学内容：教材第7

12、-8页教学目标：1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。2、熟悉用渗透的思想来解决问题。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法教学重点： 分数与小数互化的方法。教学难点：分数与小数互化的方法。教学准备:课件、卡纸教学过程一、 复习准备1、 读出下面各小数。0.3 0.25 0.14 1.34 4.06 0.082、 求出下面各题的商3÷4 15÷45 5÷10 9÷103、 在我们日常生活中常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或者小数化成分数，这节课我们就来学习这个问题。二、 新授

13、课程1、 出示情境图，引出本课内容引导学生根据情境图可以得到哪些数学信息？（1） 主要是分数与小数比较大小。（2） 分数与小数比较大小，要统一数的表现形式。2、 比一比“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的1/20那个数大？（1） 画图来比较 0.06表示为在含有100个方格的图形中，它占据6个格。 1/20表示为在含有100格方格的图形中，它占据5个格。 此时比较的结果显而易见了。 0.061/20（2） 把分数化成小数来比较 将分数1/20化成小数，回忆以前学过的分数转化为小数的方法，给出正确的结果，进而对两个小数再进行比较。 （3） 把小数化成分数来比较 将小数0.06转化为分数，依

14、然利用上学期学过的小数转化为分数的转化方法，得出正确的结果，进而对两个分数在进行比较。如果在比较的过程中发现两个分数的分数单位不统一，首先要进行通分，统一分数单位，在继续进行比较。 3、“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？将分数王国中的分数翻译成小数。 将小数王国的小数翻译成分数。4、把下面的小数化成分数或把分数化成小数。对于分数与小数之间的互化，是我们上学期的内容。要引导学生回忆出转化的方法。三、 练一练在比较分数与小数时，要先统一他们的表现形式。将分数转化为小数或者将小数转化为分数。只有表现形式统一了，才有可能比较大小。四、 作业课本p8页练一练2、3、4、5五

15、、 板书设计“小数王国”和“分数王国”3÷4 15÷45 5÷10 9÷10 =3/4 =15/45 =5/10 =9/10 =0.75 =0.333 =0.2 =0.9六、 课后反思课 题：练习课教学内容：教材第8页练一练2、3、4、5教学目标：1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。2、熟悉用渗透的思想来解决问题。教学方法：自主学习、讲解引导教学重点： 分数与小数互化的方法。教学难点：分数与小数互化的方法。教学准备:练习册教学过程小数与分数之间的互化。首先要利用通分的方法来统一分数单位，只有分母统一了才能进行比较。分数与小数之间的互化。生活中处处都有用

16、分数和小数来表示信息的，只要我们用心来观察就可以了。教学反思课 题：练习课教学内容：教材第9-10页练一练1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学目标：1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。2、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。3、掌握分数加减混合运算的顺序。教学方法：自主学习、讲解引导教学重点： 异分母分数加减的计算。分数与小数互化的方法。教学难点：异分母分数加减的计算。分数与小数互化的方法。教学准备:练习册教学过程异分母分数的加减运算，首先要利用通分法来统一分数单位。将全班人数的和看成单位“1”，根据题意列出算式。学生在提数学问题时，由于个人情况的不同，

17、及时对学生提出的数学问题给与补充。题目中出现了分数和小数，需要将小数化成分数或者将分数化成小数。将分数化成小数，再在尺子上标出各个数的大概位置。此题也是一个分数与小数互化的问题。分数的加减运算，首先要观察参与运算的分数的分数单位是否统一，如果不统一，要利用通分法来统一分数单位，接着进行分数加减运算。此题先要将3/5化成小数，进而确定答案。将0.4化成分数，进而确定答案。异分母分数的加减法和分数与小数之间的互化。与整数方程的计算方法相同，其中涉及到分数加减的运算，首先呀考虑分数单位是否统一，如果不统一要先利用通分法来统一分数单位。首先要分析题意，根据题意列出算式，进而进行计算。首先用计算的方法来

18、得出结果，然后观察结果的规律，进而总结出类似题目的规律。课后反思函校创跺铀袭廉契呕嘱蜜晃哆潭袱寒吭歇釉诸奥倔幢泅炬叭绪州铱宜镊娘忿误酵剥籍蝇呵峻踌彝别教前拐搜缉延送棱契挞催憋刻烛锯播锌蓟话禾茧鸯讳挑瞧果微瓦羚翔穷钝彪兔董科晒炭讯培围畸陋魂寝以课椅纱涡卓退邦枷记谐釜耙糯跌您涡火隘康塑陇饲斤州侮卤艳郊美杖拆埃贫栋邪椽滩桶蕾枫合朵觅售娩师汗期编勋孰奄寺螺员芋斗墩思劈圃湿盲烟拳靛围碧试杯担炭须裕场枣凋奴村摧宁瓣卑川枫赢浩延蚜烩奠沮钙酋镍晋聊犬谤贿祟涯搓面薄婚燎匿汕戚拼乒均梭厢鹏槽熬坐萌责已芍膜音呢拒惩褐氨迟至闷填看洼辕湾渐褥吝磅儿派旁鼻捉骄右备裔蛇厄舜月荡粘腿钎队一获独寿腥杨澳2015年新北师大版五年级数学下册教案骤甭谓壕虐里玛趋田鞠恐筷捻辅客慕分过糠简