教育评价第六章

1、教教 育育 评评 价价第第 六六 章章长清电大李桂信第六章 学生评价n了解：了解：学生评价的含义、意义。教育目标的含义；学生评价的含义、意义。教育目标的含义；教育目标的性质；加涅教育目标理论；国内教育目教育目标的性质；加涅教育目标理论；国内教育目标分类理论。标分类理论。n理解：理解：几种不同的学生评价观；学生评价改革。布几种不同的学生评价观；学生评价改革。布卢姆的教育目标分类理论卢姆的教育目标分类理论,学生自我评价及一般操学生自我评价及一般操作方法；学生小组评价及一般操作方法。作方法；学生小组评价及一般操作方法。n掌握：掌握：学生评价的基本原则学生评价的基本原则,学生评价目标的结构学生评价目标

2、的结构,学生评价的基本内容学生评价的基本内容,教师对学生的评价及一般操教师对学生的评价及一般操作方法。作方法。学生评价概述学生评价概述n学生评价的意义学生评价的意义 什么叫学生评价什么叫学生评价 学生评价的内容学生评价的内容n学生评价的意义学生评价的意义 第一第一, 有助于了解学生学习起点和发展状况有助于了解学生学习起点和发展状况,为确定为确定教育教学目标和选择教育教学方法提供依据教育教学目标和选择教育教学方法提供依据; 学生评价概述学生评价概述第二第二,有助于评定学生学业成绩有助于评定学生学业成绩;第三第三, ,学生评价为学生指明前进方向学生评价为学生指明前进方向, ,促进学生不促进学生不断

3、改进和完善学习行为断改进和完善学习行为; ;第四第四, ,促进评价者与被评价者之间的交流与沟通促进评价者与被评价者之间的交流与沟通第五第五, ,有助于了解教师教育教学质量和学校办学有助于了解教师教育教学质量和学校办学水平水平, ,改进教学改进教学, ,提高质量提高质量. .学生评价概述学生评价概述n几种不同的学生评价观点几种不同的学生评价观点 选拔性评价观点选拔性评价观点 选拔适合教育的学生为根本目的选拔适合教育的学生为根本目的 关注的是作为客体的知识而不是作为主体的学生关注的是作为客体的知识而不是作为主体的学生的发展的发展 水平性评价观点水平性评价观点 侧重于鉴定学生发展水平是否达到目标侧重

4、于鉴定学生发展水平是否达到目标 关注学生的学习和发展的结果，而不是学习的过程关注学生的学习和发展的结果，而不是学习的过程学生评价概述学生评价概述 发展性评价观点发展性评价观点 以促进学生发展和提高为根本目的以促进学生发展和提高为根本目的 主要特点主要特点:六点六点 多元化学生评价观点多元化学生评价观点 目的在于使学生从评价中获得激励目的在于使学生从评价中获得激励,潜能充分发挥潜能充分发挥 评价标准的多元化评价标准的多元化,方法的多样化方法的多样化学生评价概述学生评价概述n学生评价的基本原则学生评价的基本原则 发展性原则发展性原则 多元化原则多元化原则 原则的定义原则的定义,如何如何 全息性原则

5、全息性原则 贯彻这一原则的贯彻这一原则的 差异性原则差异性原则 学生评价概述学生评价概述n学生评价改革学生评价改革 基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要中关于学生评中关于学生评价价 通知通知关于中小学评价与考试制度改革关于中小学评价与考试制度改革的问题的问题 谈谈学习谈谈学习通知通知关于中小学评价与考试关于中小学评价与考试制度改革后的体会。要求写一自命题小论制度改革后的体会。要求写一自命题小论文，字数不少于文，字数不少于10001000字。字。学生评价目标n教育目标的含义与性质教育目标的含义与性质 教育目标的含义教育目标的含义 教育目标的性质教育目标的性质n教育目标分类理论教育目标分类理论

6、 布卢姆等人的教育目标分类学布卢姆等人的教育目标分类学 认知领域的教育目标分类认知领域的教育目标分类 情感领域的教育目标分类情感领域的教育目标分类 动作技能领域的教育目标分类动作技能领域的教育目标分类学生评价目标n加涅教育目标理论加涅教育目标理论 美国教育心理学家美国教育心理学家 学生能力有五种学生能力有五种n国内教育目标分类理论国内教育目标分类理论学生评价目标n学生评价目标的结构学生评价目标的结构 基础发展目标基础发展目标 学科学习目标学科学习目标道德品质道德品质公民素养公民素养学习能力学习能力交流与合作能力交流与合作能力运动与健康运动与健康审美与表现审美与表现知识与技能知识与技能数学思考数

7、学思考解决问题解决问题情感和态度情感和态度学生评价的基本内容学生评价的基本内容n学科学习效果学科学习效果n思想品德和公民素养发展水平思想品德和公民素养发展水平n学习能力与交流合作能力学习能力与交流合作能力n身心健康水平身心健康水平n审美素养审美素养1. 1.学科基础知识与基本技能学科基础知识与基本技能2. 2.基本能力发展基本能力发展3. 3.学习兴趣、方法与习惯学习兴趣、方法与习惯4. 4.科学精神与方法科学精神与方法1. 1.政治品质政治品质2. 2.思想品质思想品质3. 3.道德品质道德品质4. 4.民主法制素养民主法制素养5. 5.劳动素养劳动素养1. 1.学习能力学习能力2. 2.合

8、作交流能力合作交流能力1. 1.身体素质发展身体素质发展2. 2.个性心理素质个性心理素质学生评价的主体和方法n学生自我评价及一般操作方法学生自我评价及一般操作方法 学生自我评价的含义学生自我评价的含义 公开的自我评价公开的自我评价 潜在的自我评价潜在的自我评价 学生自我评价的意义学生自我评价的意义为什么最有效的为什么最有效的评价是学生的自评价是学生的自我评价我评价?1. 1.自我评价是学生自我认识的自我评价是学生自我认识的基本手段基本手段2. 2.自我评价有助于学生完善人自我评价有助于学生完善人格的形成格的形成3. 3.重视自我评价重视自我评价, ,可以增强学生可以增强学生自我教育、自我管理的责任感自我教育、自我管理的责任感4. 4.有利于学生的发展与提高有利于学生的发展与提高学生评价的主体和方法 学生自我评价的一般方法学生自我评价的一般方法 自我评价要贯穿于学习的全过程自我评价要贯穿于学习的全过程 利用评价项目清单进行自评利用评价项目清单进行自评, ,然后写个人总结然后写个人总结 范例评价范例评价 学习日志学习日志 学生档案袋学生档案袋 教师要注重对学生自我评价的引导教师要注重对学生自我评价的引导学生评价的主体和方法n学生小组评价的意义学生小组评价的意义什么叫学生小组评价什么叫学生小组评价?意义在于意义在于?n教师对学生的评价及一般操作方法教师对学生的评价及一