做班主任要有三心

1、做班主任要有“三心”摘要：心、平常心。具备广博的爱心是班主任带好班的首要因素， 发自内心地爱孩子、欣赏孩子，你会发现每个孩子都是可爱的。 面对差乱班，做后进生的转化工作尤其需要耐心。学习差、纪律 差不是一天造成的，要转变也不是一蹴而就的事。 面对科任老师 的牢骚、不满、控诉，班主任要有一颗平常心，遇事要淡定，不 推诿责任，也不给自己增添无谓的压力与烦恼。今年接手的班级比较乱，学生没有养成良好的行为习惯， 自 觉性差，纪律意识涣散，集体荣誉感缺乏。在科任老师看来，就 是个“乱班”、“差班”，作为班主任，虽然我也不愿接手这样的 学生，可又不能把调皮捣蛋的学生都撵回家，慢慢努力转变吧。从此就开始了与

2、学生“斗智斗勇”的过程，一次次“交锋”，一次次开会、谈心，数不清的批评教育，使尽浑身解数，施展十 八般武艺，日子过得充实而忙碌。渐渐地，学生的坏习惯少了， 违纪次数减了，猖狂行为收敛了。科任老师告状的次数也少了， 偶尔还能听到表扬我班学生进步了。对手的存在让我不敢懈怠，正因为对手的存在逼迫我不断迎 接新的挑战，正因为对手的存在让我不断成长。在这段过程中， 我越来越意识到：要想做好班主任工作，需要具备三心：爱心、 耐心、平常心。要想带好差班，作为一个班主任，首先要有爱心，将美好的 情感注入学生的心田，使学生从内心深处认同你这个班主任。由于班级成绩差、纪律差，学生平日受到的批评远远多于表扬，甚 至

3、努力被全盘否定，由此造成学生的叛逆、冷漠，和老师对着干， 听不进正面的教育。其实质是一种自我保护和戒备， 把自己圭寸闭 起来，不与外界沟通、交流，任你说破天，我的心门就是不打开， 这样的话，教育学生谈何效果？所以，带好差班，班主任首先你要发自内心地爱你的学生， 虽然他们调皮捣蛋，虽然他们给你惹来不少麻烦。 而且这个爱不 是挂在嘴上就行的，关键是要在行为上体现出对学生的真诚的关 心。事实胜于雄辩，你真心付出了，真正在学生遇到困难时帮助 了他，学生也会感受到的。这时，学生对你是感激不尽的，再来 灌输你的教育思想，相对会容易得多。比如我班伦鹏鹏、伦少威, 在开学初欺侮学生，让人家的家长找到学校里来。

4、 这时学生内心 是很害怕的，生怕挨了家长的打。我的做法是让学生站在我的身 后，给学生一个保护，家长再生气，有我这个班主任在前面挡着， 不至于拳头直接落在学生身上。这个小小的举动让学生很感动， 伦少威在作文中写道：“我们的老班可是好老师，一是她眼中没 有坏孩子，我也是好孩子了，嘻嘻。二是我们犯错误了，老师总 让我们站在她后边，生怕家长打我们。”虽然话语不多，从中你 看到的是孩子对老师的喜爱与信赖。即使以后他再犯错误，你批评得再厉害，学生心里也是服你的，就不会与你顶牛、对着干了。学生毕竟是孩子，是未成年人，他们的思想幼稚不成熟，处 于青春期这个特殊的阶段， 又想表现自己是大人了，难免出现过 激行为

5、。在我眼里，每个孩子都是好孩子，只不过有些孩子身上 的优点多些，有些孩子身上的优点少些罢了。 班主任发自内心地 爱他们，欣赏他们，就不会把学生看得一无是处了。所以，具备 广博的爱心是班主任带好班的首要因素。反过来说，如果你都不爱自己的学生，凭什么让科任老师喜欢呢？如果你都不爱自己的 学生，凭什么让学生听你的话，喜欢你呢？发自内心地爱孩子、 欣赏孩子吧，心态改变了，你会发现每个孩子都是可爱的。其次要有耐心，尤其是面对差乱班。班主任工作的起点是不 让差乱班的状况进一步恶化， 然后在此基础上，逐步改善班级面 貌。班主任一定要有打持久战的心理准备，因为这个转变过程可能是漫长的。其实对于这样的班级，换个

6、角度来说，成长的空间 更大，因为起点低嘛。我的做法是设置小小的、阶段性的目标， 帮助他们实现，使他们初步体会久违的成功，逐步恢复自信心。 比如卫生，论成绩、纪律可能差班比不过好班，但卫生工作没什 么技术含量，完全可以比过的。我先从班级卫生工作抓起，反复 讲班级卫生要求，责任到人，每组由组长负责，卫生委员不安排 值日，专职负责检查督促，打扫不过关我只批评卫生委员，培养 学生的责任意识。每次上课也好，去班里转也好，只要发现地上 有废纸，马上要求学生捡起来，即使不上课也得先把地面整干净。 后面的卫生工具摆放必须按要求摆放整整齐齐，大扫帚排好队， 小扫帚挂钉上。经过近半个学期的努力， 现在我班的卫生工

7、作基 本上达标。也没什么好办法，就是强调再强调，反复强调，耐心 再耐心，直至养成习惯。做后进生的转化工作尤其需要耐心。 学习差、纪律差不是一 天造成的，要转变也不是一蹴而就的事。 面对学生的缺点、错误， 一定要耐心等待，等待合适的时机，走进学生圭寸闭的心灵，耐心 地让学生一点点地成长进步， 允许学生有成长时间。即使他们有 退步的时候，也不要灰心丧气，因为历史总是螺旋形前进的。归 结成一句话，做后进生转化工作就是反复抓，抓反复。只要你具 备了相当的耐心，在你的精心呵护下，你一定会看到学生如花儿 般灿烂绽放！最后，做班主任要有一颗平常心。 当班主任最头疼的事情之 一，就是一下课你的科任老师就来告状

8、了 你们班又怎么怎么 了更有甚者，课上到一半，不是学生出来了就是老师出来了。 此时的班主任，再忙也得放下手头的工作， 必须对科任老师赔上 笑脸，从中斡旋，有时还要和学生说好话，劝他去给老师道歉。 一个突发事件，给你平白增添许多工作量，真是不胜其烦。但这 些事你又不能不管，科任老师能偷懒把责任往班主任身上推，班主任却是推也推不了的。谁也不希望自己班级的课堂上风波不 断，谁也希望自己的科任老师驾驭课堂的能力都很强。只是理想很丰满，现实很骨感。不是每个班的学生素质都高的，不是每个 科任老师都能镇得住学生的。 如果班上的教学秩序混乱， 班主任是脱不了干系的面对科任老师的牢骚、不满、控诉，班主任要有一颗平常心， 理解科任老师，协助科任老师解决问题。事情已经发生，你再生 气也于事无补，心平气和，就事论事，该批评的批评，该教育的 教育，总不能让事情僵在那里。毕竟一个班主任能力再强，单凭 个人力量，还是很有限的，还需要团结科任老师，共同管理好班 级。即使有时科任老师生气了，说了一些过火的话，做班主任的 也不能当真放在心上：凭什么我们自己要把所有的责任承担？班 主任也是普通的教育工作者， 我们不是神仙，坏孩子到我们手里 都会乖乖变好的。我们也有许多无奈，班主任的辛勤付出谁看到 了？我们也在尽心尽力教育学生， 为科任老师创设一个良好的上 课环境嘛！生气解决不了