女娲补天教学设计

1、女娲补天学习目标：1会认 5 个生字，会写 13 生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。2 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3复述故事，启发学生想象，感受神话故事的神奇。教学重难点： 课文的学习重点是了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天 补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备： 课件教学过程一、预习探究1同学们一定都很喜欢神话故事吧？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。 （生 举例）今天让我们跟随文章来学习一个流传千古的神话故事。 （板书课题）请同学们伸出手，和老师一起写课题。 （板书课题，生书空）齐读课题。2通过预习、搜

2、集资料，你对女娲了解多少？ 3读了这篇课文，你肯定对女娲会有更深的了解。打开书吧！请按照老师的提示 来读课文。（点击课件， 出示：1用自己喜欢的方式读课文， 力求读准字音，读通句子。 2还有什么不明白的地方，标记一下。 ）二、合作交流1课文里的生词，你们都认识了吗？（点击课件，出示词语：欢歌笑语塌下 挣扎 熄灭 轰隆隆 熊熊大火 冶炼 金光四射） 指名读 领读 带体会读。2词语读得这么投入，相信你们的课文读得更棒！谁来读课文？（指名读）看看 谁读得准确流利，而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委，而且要一边听一边思考： 课文讲了一件什么事？读后生略评。3谁来说一说，课文讲了一件什么事？生汇报，师

3、相机板书：天塌地裂 找石补天三、品读体验1“天塌地裂”是一种什么样的景象？找一找课文中的描述。生读句子。从这些句子中，你体会到了什么？出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道 道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多 人在水里挣扎。生谈体会。你能读出自己的感觉吗？生练读、指名读。谁能读得更可怕，让我们大家都感觉到：天哪，太可怕了！生试读。我们大家一起来体会，老师读前半句，你们接读后边的句子。合作读。2现在问问你自己，你的心情怎样？ 3那女娲看到处于水深火热之中的人们，她的心情怎样？女娲只是难过吗？ 4人们的灾难解除了吗？只

4、有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来？ 5女娲是怎样找石补天的呢？请同学们自读三、四段，画出有关的句子。 生交流汇报，读句子，谈体会。 出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。女娲会遇到什么样的生命危险？ 引导学生带着想象读课文，体会女娲的勇敢、善良、奉献。教师相机板书。 出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大 力气。到山上一看，全是零零星星的碎块。引导学生感受找石的艰辛，读出自己的体会。 出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石 于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头，她

5、放弃了吗？ 引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。 出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金 光四射，大窟窿立刻被补好了。体会五彩石的神力；女娲补天的神奇，读出感受。四、放飞想象，感受神话1天上的大窟窿被补好了，那天空变成什么样子了？ 2出示云霞图片。有云霞的天空怎么样？你能读出它的美吗？ 3原来女娲补天这个故事，是古代劳动人们看到天空出现了美丽的云霞，他们便 发挥了自己丰富的想象，编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事。五、总结在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵朵美丽的浪花，它通过生动的 故事，优美的语言，寄托着人们美好的

6、愿望和追求，希望同学们课下读更多的书，来丰 富自己的学习生活。六、出示作业：背诵和抄写你印象深刻的句子。女娲补天学习目标：1会认 5个生字，会写 13 生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。2 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 3复述故事，启发学生想象，感受神话故事的神奇。教学重难点： 课文的学习重点是了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好 的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：课件教学过程一、预习探究1同学们一定都很喜欢神话故事吧？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。 （生举例） 今天让我们跟随文章来学习一个流传千古的神

7、话故事。 （板书课题） 请同学们伸出手，和老师一起写课题。 （板书课题，生书空）齐读课题。4通过预习、搜集资料，你对女娲了解多少？ 5读了这篇课文，你肯定对女娲会有更深的了解。打开书吧！请按照老师的提示来读 课文。（点击课件， 出示：1用自己喜欢的方式读课文， 力求读准字音， 读通句子。 2还 有什么不明白的地方，标记一下。 ）二、合作交流1课文里的生词，你们都认识了吗？（点击课件，出示词语：欢歌笑语塌下 挣扎 熄灭 轰隆隆 熊熊大火 冶炼 金光四射）指名读 领读 带体会读。 2词语读得这么投入，相信你们的课文读得更棒！谁来读课文？（指名读）看看谁读 得准确流利，而且声音洪亮。其他同学不但要当

8、好评委，而且要一边听一边思考：课文 讲了一件什么事？读后生略评。3谁来说一说，课文讲了一件什么事？ 生汇报，师相机板书：天塌地裂 找石补天三、品读体验 1“天塌地裂”是一种什么样的景象？找一找课文中的描述。生读句子。从这些句子中，你体会到了什么？（出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一 道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许 多人在水里挣扎。 ）生谈体会：可怕；悲惨；有人会死？人类遭遇了可怕的灾难你能读出自己的感觉吗？生练读、指名读。 谁能读得更可怕，让我们大家都感觉到：天哪，太可怕了！生试读。来，我们大家一起来体会，老

9、师读前半句，你们接读后边的句子。合作读。 2现在问问你自己，你的心情怎样？生：我很伤心；我觉得害怕；太恐怖了！人类太可怜了！我想去救他们3那女娲看到处于水深火热之中的人们，她的心情怎样？ 生：她很难过。生读句子：“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。 女娲只是难过吗？生汇报：求雨神熄灭天火，造船救人。 4人们的灾难解除了吗？只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来？ 生：找石补天。5女娲是怎样找石补天的呢？请同学们自读三、四段，画出有关的句子。 生交流汇报，读句子，谈体会。 出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。 女娲会遇到什么样的生命危险？ 生交流：女娲在山中会遇到毒蛇；女娲也许会在山上遇

10、到泥石流，滚落的石头会把她淹 埋；女娲会被火烧死引导学生带着想象读课文，体会女娲的勇敢、善良、奉献。教 师相机板书。 出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大 力气。到山上一看，全是零零星星的碎块。引导学生感受找石的艰辛，读出自己的体会。 出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石 于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头，她放弃了吗？ 引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。 出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金 光四射，大窟

11、窿立刻被补好了。体会五彩石的神力；女娲补天的神奇，读出感受。四、复述女娲找石补天的过程1女娲补天的过程是曲折的，她冒着生命危险，克服重重困难，终于把天补上了，你 能发挥自己的想象，把女娲补天的过程讲述出来吗？2同桌互述。3指名展示自述。五、放飞想象，感受神话1天上的大窟窿被补好了，那天空变成什么样子了？2出示云霞图片。有云霞的天空怎么样？你能读出它的美吗？ 3原来女娲补天这个故事，是古代劳动人们看到天空出现了美丽的云霞，他们便发挥 了自己丰富的想象，编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事。你是不是惊叹于 中国劳动人民的丰富想象力？老师今天也给你们一次表现的机会， 请你们为自己插上一 对想象的翅膀，也来编一个小故事。编一编：天为什么会突然破个大窟窿。请大家把自 己的想法写下来。4生展开想象，练习编写小故事。5把你的所思所想，读给大家听一听，让我们一起来享受奇思妙想带给我们的快乐！ 生汇报：有的写“天”是被孙悟空的金箍棒捅破的；有的写是被王母娘娘的洗脚盆摔破 的；还有的写是被猪八戒骑着摩托车撞破的师对予学生的想象给予肯定，注重引导 把故事过程写完整、具