pep小学四年级英语上册Unit

1、pep 小学四年级英语上册Unit教材分析 ：本单元围绕 “In the classroom展”开教学 ,内容为有关教室的单词、短语、句子。因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。window ， picture等在三年级的字母教学中学生已接触， 分解了记忆难度。 本部分在进行话题扩展时，有关颜色的词汇及句式Whereis ? How many 学?生已经学过。 学生从本单元开始字母的书写，教师需要进行规范指导。优势在于学生在过去的一年中的认读环节，已牢牢地记住了他们的面孔，化解了写的教学难度。教学目标：1. 能力目标 ：(1).能“够简单的描述自己的教室 ”，如： This is my

2、classroom .It s big.(2).能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green .The windows are yellow(3).能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom / door /window/board/(4).会唱歌曲 “ In the classroom 。”2. 知识目标 ：(1) 掌握 A 至 I 大小写字母，熟悉其中例词的发音。(2)认读 A、 B 部分 Let s learn, Let中的单stalk词和句子。(3)理解 Let s do, Let等s部chant分的内容。(4)了解 Story t

3、ime, Good to know等部分的内容。3. 情感、策略、文化等有关目标：(1) 情感态度：注重合作精神。(2) 文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。教学重、难点分析：1. 本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B 部分 Let s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A 部分 Let s do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。2.另外，本单元A、 B 部分的 Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别的关注，如： beef, doctor, farmer等

4、第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。课时分配 ：第一课时： ALet s learn Let s doCLet s sing第二课时： ALet s talk Let s chantCGood to know第三课时： ARead and write第四课时： BLet's learn Let s play CLet s find out Story time C Task time第五课时： BLet s talk Let s playC Let s check第六课时： BRead and write四上 U1A1 （词汇课）2010 8教学内容： ALet le

5、arns教学目标： 1.能听说读单词Let sdoCLet s singboard/window/light/floor/picture/classroom.我的设计2.能听说读做Let s do部分的指示语。3.会唱歌曲 “ In the classroom 。”教学重点： 学习 Whats in the classroom? 及相关单词：classroom, window, door,picture,board, light。教学难点：1window一词注意w 的发音，不要与v 的发音混淆。2 在回答 “Whats in the classroom?时，”注意单词复数的读音。教学准备：录音

6、机和录音带， 教室内具体实物 （若无可借用自制图片learn 部分的单词卡。picture, light等 ), A Lets教学过程：Step1 Preparation1. Listen to the song “ Hello! 新学”期的第一节课，让学生在欢快的歌唱中互相问候，并在快乐的学习氛围中投入到本节课的学习。2.Free talk紧接生生之间的问候，通过Hello/How are you?/Nice to see you等亲切自然的师生问候增进师生情感。3. Revision师利用实物导入对学习用具的复习，问 Whats this in English? What's in

7、 the pencil-case? 复习 book. ，desk ， chai r .在学生回答出问题后，教师可再追问： How many pencils/pens ?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil -case? A ruler, two pencils并为学习句子Whats in the classroom?做准备。Step 2 Presentation1. 单词导呈（ 1 ）教学 classroom师利用手势 （手指教室） 说 This is our classroom. We are in the classroom. Many desks andch

8、airs are in the classroom.板书领读classroom, classroom ,in the classroom引出句型What's in the classroom?的学习，让生能听懂明白此句。（ 2) 教学 board师手指黑板说A board is in our classroom. This is our board.板书领读该单词，并利用动作学习词组 clean the board让学生听说做该动作。（ 3 ）教学 window师手指窗户问生Whats in the classroom? 帮生回答A window . 板书领读 , 并利用动作学习词组

9、clean the window让学生听说做该动作。注意把 clean the window（手拿抹布） 与 cleanthe board （手拿黑板擦）区别开。（ 4 ）教学 picture师手指教室墙上一幅画（或准备一画）问Whats in the classroom? 帮生回答A picture. 板书领读 ,并利用动作学习词组put up the picture让学生听说做该动作。(5) 教学 light师手指教室内一灯问Wh at s in the classroom?帮生回答A light 板书领读 , 并利用动作学习词组 turn on the light让学生听说做该动作。继而

10、再问How many lights in our classroom?学生通过观察然后回答There are lights in our classroom.（ 6 ）教学 floor教师拿拖把做拖地动作询问学生What am I doing?引导学生说I m sweeping the floor. 板书并领读 floor 师手指教室地板问Whats in the classroom? 帮生回答 , 并利用动作学习词组sweep the floor让学生听说做该动作。2. 听读正音放录音，生指单词跟读3. 合作学习（ 1 ）全班齐读，小组齐读，个别读(2) 小组内兵教兵，此时教师辅导检查后进生

11、Step3 Practice1. 快说单词（ 练习说）师手指教室内 （ board/window/light/floor/picture/classroom）实物, 让学生快速说出 （由集体到个人）2. 听听画画 （练习听）师或生读或说单词让学生迅速画出3. 快读单词 (练习读）师迅速出示写有board/window/light/floor/picture/classroom的单词卡让学生快速读出（由集体到个人）4.Let s do(1) 放 Let s do录音，师生边听边做动作(2) 说 Let s do部分指示语，让个别学生做动作(3 ）师做动作，全班用英语说出，然后个别学生说出(4)两

12、人一组，一说一做Step4 Production利用所学句型 Whats in the classroom? 及单词 board/light/floor/window. 小组讨论教室内用品并记录，然后小组内一人汇报， 看哪一组找的最多。 通过此环节让学生学以致用， 并让学生有成就感。Step 5 Progress1. Listen, draw and say(1) 教师发给每个学生一张图画纸。(2)教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom.What s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights, many desks and chairs.(3) 请学生说