如何引导脾气暴躁的孩子

1、如何引导脾气暴躁的孩子两小时教出好孩子陈园长一对一辅导实录之五（可可篇）“不晓得”宝宝的故事时间：20093 11 下午 3： 305： 30地点：陈园长办公室辅导对象：可可年龄：5岁4个月辅导目的：观察孩子，实实在在出谋划策，帮助家长解决孩子教育问 题不足点。妈妈的困惑：1、有些急躁；2、自控能力较差；3、跟小朋友交往时容易产生矛盾；闪光点：1、性格开朗；2、对烦恼忘得特别快；3、善于表达；4、乐观；5、懂 得感恩；过程：|第一部分和孩子聊天的艺术印象中可可是一个天真活泼、开朗大方的乖女孩。因为妈妈出差， 是阿姨送过来的。牵着她的小手来到我办公室。 孩子满脸的童真，真 是个可爱的孩子。来到办

2、公室，我按惯例将她抱起来坐在腿上，和她开始聊天。“知道今天为什么会来吗？”“不晓得”“妈妈怎么给你说的？”“妈妈说到陈园长办公室去玩。”“你喜不喜欢到陈园长这来玩嘛？”“喜欢！ ”接下来我和她聊了许多内容，比如说：“家里面都有哪些人？”“爸爸、妈妈、阿姨和我。”“谁最爱你？”“爸爸、妈妈、阿姨和我。”“你最爱谁？”“爸爸、妈妈、阿姨和我。”“他们分别都有什么特点？” （和孩子聊天，由易到难，当觉得她应答自如时，可以适当增加难度）让我有些意外的是，对于这个有些难度的问题，她居然一五一十地给我讲起来。“妈妈的特点是，爸爸的特点是，阿姨的特 点是。”哈哈，我用赞赏的眼光看着她。作为一个5岁多的孩子,

3、 她有极好的语言表达能力，这将为她未来的成长加分不少。我们还聊到了一些幼儿园的事，她能比较清楚地说出幼儿园的老师，小朋友，幼儿园有些什么活动，活动是怎么做的，一日三餐都吃 的什么等等。呵呵，中途她从我腿上滑下来，坐到了椅子上，说“我坐这儿！哈哈，忽略了可可是个大孩子了。不过，这也代表她已经有了较好的独立性。第二部分“不晓得”宝宝的故事接下来，我拿来一个已经坏了的钟，教她认识三种针一一时针、 分针、秒针。可可应该是一个学习能力极强的孩子， 但我发现一个问 题，这三种针教了很多遍，她还是会搞混，甚至是自己取一个名字。 仔细观察才发现，她其实已经在走神了。（后来知道她在生病，不知 道是不是生病影响到

4、状态）。但如果提醒她，在认真的情况下她很快 就可以学会的。但对于她不会的事情她的表现就是有些不耐烦。 或者 干脆说“不晓得！ ”。在她说了第8个不晓得时，我即兴编了一个关于 “不晓得”的故事。“有一只小猴子，它本来很聪明，可就是不爱动 脑筋，当别人问他问题的时候，他就说“不晓得”，由于大家经常听 他说不晓得，就给他取了个名字叫“不晓得宝宝”。唉，这可不是一 个好听的名字啊，当别人叫小猴子“不晓得宝宝”的时候，他的脸就 红了。可可，你可不要当“不晓得宝宝”啊！可可似懂非懂地点点头。但之后仍说了好几次“不晓得”。每当这 时，我就会夸张地说“不晓得宝宝！ ”，而且在她说了“不晓得”后， 并不会马上教

5、她或者告诉她答案。 而是引导她说“你想想！ ”或是“你 认为应该是什么的”（孩子对于有难度的问题不太爱动脑筋，习惯依 赖别人。应该引导她积极思考，通过自己的努力探索未知、寻找答案）之后，她告诉我她还在学唱歌，为了保护她的学习兴趣。我决定 暂时不再学习认钟，让她唱首歌（由孩子感兴趣的事开始，从而逐步 引入知识的学习）。可可唱了两首歌，唱得挺好，受到我的表扬后来 了兴致，告诉我还会讲故事。我于是又笑咪咪地听她讲了一个 龟兔 赛跑的故事。呵呵，这个小女孩，语言表达能力的确不错！她还告诉我她会写她的名字，我就让她写来看看，她在纸上用倒 划笔写出一个“可可”。我告诉她什么叫“横、竖、撇、捺”，要先横 后

6、竖，先撇后捺。她有些没耐性，只是一遍遍在纸上写着“可可”与“李”。我让她比较了她写的与我写的“可可”，问她谁写得好看些， 她说我写的好看些。于是我引导她说，“所以按我教的方式来写，字 会写得更漂亮”，但她还是一遍遍地按她的方式来写着。这或许也体 现了妈妈说的“有些急躁”吧。不过，后来了解到她在生病，头痛， 所以这也许也不是最真实的表现。之后我又拿出字卡与数点卡，让她认。认的方式是，由她自己把 认识的与不认识的分开。她很快就分开了，我有些奇怪地是第一套字 卡，她居然有好几张不认识（如肩膀、肚子什么的）。于是我专门把 这些拿出来教她，她其实如果认真的话可以一下子就会了， 但她有些 走神。后来认数点

7、卡，发现她很习惯去数红点。但还都能数对。我提 示了她一句“如果你能记得住这些红点组成的形状， 你就可以一下子 就认出是几，那就太厉害了。”第三部分不喜欢看动画片的孩子看她有些不舒服，我提出看动画片放松一下，她说“为什么要看 动画片？”呵呵，我感觉她不太想看，这是我提出看动画片后唯一一 个不感兴趣的孩子。（每个孩子都有自己的喜好，非原则性问题，家 长应该给予尊重）。她主动提出想画画，我给了她纸笔，她去画了几个小人，画得不错后来又和她聊了父母的职业，她居然回答我的都是不“不晓得”，看来这方面的交流不够。我又问到她以后要做什么？她开始也说“不 晓得”，在我的引导下说“当老师”。我告诉她如果想当老师得

8、掌握很 多的知识，从而引导她去探索更多未知的知识。 发现孩子对职业的了 解的确很少，成功儿童孵化班职业模拟课程很有必要。孩子明显有些身体不适，状态不佳，我提前半小时结束了一对一 辅导。可可是一个聪明伶俐的乖女儿，语言表达能力极强，学习能力也 很好。通过1个半小时的沟通，感觉得到妈妈的用心，女儿各方面发 展都极优。有两个问题值得一提，第一就是爱说“不晓得”。妈妈应该记住，当以后女儿再说“不晓得”时，不能马上轻易告知她答案。 可以让她再想想，或是“你认为是怎么样？”。要鼓励孩子积极思考， 而不完全是依赖别人。第二，就是关于“专注力”的问题，妈妈一直告诉我，幼儿园老 师说可可专注力不好。此次辅导也发现了的确有一点这个问题， 但由 于孩子有些生病，还因为时间比较短，我也没有找到原因及解决方法。 提示是：1、告诉她为什么要学；2