孔子教学设计

1、七年级历史（上册）北师大版孔子教学设计【教学内容说明】“孔子”是七年级历史（北师大版）上册第 10 课“思想的活跃与百家争鸣”中的一目教学 内容。孔子的思想影响了中国几千年的历史，时至今日仍然有着巨大的影响，在我国是家喻户 晓，妇孺皆知。孔子的思想、言论，今天仍闪烁着智慧的光芒，是中华民族传统美德的重要组 成部分，对今天的人们， 尤其是广大青少年有着极大的启迪和教育作用。 鉴于此，我将“孔子” 一目从“思想的活跃与百家争鸣”一课中提出来，单设为一课时的教学内容，进行讲授学习， 以便让学生对孔子的了解更全面、更深刻，并从孔子的言行、思想中汲取营养和借鉴，以促进 学生良好人格的形成和健康成长。【教

2、学目标】知识与能力 了解孔子的身世和简要经历，了解孔子在思想和教育方面的主要成就，认识 孔子在我国历史上的地位。能简要的评价孔子。背诵并积累孔子的名言。践行孔子的言行。情感态度与价值观 通过学习孔子的思想与教育成就，增加民族自豪感。同时，吸收孔子 言行中的积极成分，提高个人思想修养。学习孔子在当时社会大变革时代，敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神，确立积极进 取的人生态度，鼓励自己努力学习，积累知识，在改革和创新的时代中大展宏图。教学重点】了解孔子的主要思想和教育成就。教学难点】正确看待孔子思想中与时代不符的内容，辩证地接受其思想内容教学方法 】启发式 讨论法 自主学习法 合作探究法等课前准

3、备】制作课件并收集整理资料。课型】新授课课时】1 课时教学过程】一）创设情境导入新课出示论语中的一段话，让学生朗诵： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来不亦乐 乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”老师问学生：大家知道这是哪位伟人的一句名言？老师继续引导、鼓励学生背诵几则孔子的名言。由此导入新课： 孔子究竟是怎样的一位伟人？这节课老师和同学们一起去拜访这位伟大的 古人。（二）合作交流 解读探究1. 孔子简介老师简要讲述孔子的身世，重点突出孔子在艰苦的环境中成长和终生勤奋好学的人生特 点。有两件事：其一 孔子自幼家境贫寒，他的爸爸早死，家里还有一个残废的哥哥，从小就承担起家庭 的重担。孔子说，“吾少

4、也贱，故多能鄙事。 ”生活的磨难，使他学会了很多的劳动技能。其二 孔子一生勤奋好学， 坚持不懈， 到临死的前一天， 还让弟子把古代的典籍拿给他看 出示孔子的一句名言。教师帮助学生疏通文意，学生朗读：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心 所欲，不逾矩。”孔子 让学生明白，孔子的一生是不断进步的一生。学生从课本中找出孔子的名、字和生活的年代。 教师出示孔子的图像，学生识图。教师讲述并板书：孔子是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人。2. 伟大的思想家问题一 孔子作为伟大的思想家，他的思想主要表现在哪些方面？ 教师指导学生看课本，引导学生回答。学生

5、回答，教师板书问题二 孔子思想中的“仁”是什么含义？学生回答，教师板书出示课件 “己所不欲，勿施于人”孔子 在教师疏通文意的基础上，由全体学生朗读本句。说一说 生活中要爱哪些人？怎样去爱人？ 教师启发、引导学生，知道“爱人”爱家人、爱同学、爱老师、爱朋友，爱全天下的 人。议一议 在汶川大地震中所表现出来的“爱” 。（是大爱，大爱无疆。 ）问题三 孔子思想中的“礼”是什么含义？学生回答，教师板书出示课件 “不学礼，无以立”孔子教师讲述孔子思想中的“ 礼”所蕴含的不符合时代的成分（尊卑、亲疏、贵贱、长幼、 男女、君臣、父子等差别） 。说一说 今天，我们青少年学生应该遵守哪些“礼” （社会规范）？问

6、题四 孔子的思想在政治上表现为什么政治主张？学生回答，教师板书出示课件 “为政以德，譬如北辰居其所而众星拱之。 ”孔子在教师疏通文意的基础上，由全体学生朗读本句。议一议 今天，党和国家提出了什么治国思想？与孔子的“为政以德”有何联系？3 . 伟大的教育家问题四 孔子在教育方面的贡献有哪些？学生读书、归纳，教师板书。议一议 创办私学在当时有什么意义？说一说 在孔子的教育思想和教学方法中，你最喜欢哪一条？并简要的谈谈理由。 对学生的表述，老师加以点评，并对有价值的观点鼓励学生写成书面材料。读一读 议一议 看看体现了孔子的什么教育思想？（老师帮助学生疏通文意） 子路问：“闻斯行诸？”子曰： “有父兄

7、在，如之何其闻斯行之？” 冉有问：“闻斯行诸？”子曰： “闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰， 有父兄在'；求也问闻斯行诸，子曰， 闻斯行之' 赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。 ”论语4. 论语简介教师向学生简要介绍论语 ，并向学生提出在课后主动学习论语的建议。（三）应用迁移 巩固提高阅读下列材料：材料一 学而时习之，不亦说乎？材料二 知之为知之，不知为不知。材料三 三人行，必有我师焉。请回答：（1）上述材料选自哪一著作？这一著作记录了哪个人的言论？（2）此人是什么时代的人物，如何评价他？（3）材料中包含了他哪些有益的教育思想？（4）这些思想

8、对你的学习有什么启迪？（四）课堂小结 拓展延伸1.课堂小结 依据板书，由学生对本节课的教学内容进行小结，教师做适当的引导。2.学史有感 就本节课的学习，让学生谈谈自己的收获和感想。教师对学生的感言做适当的点评。3. 学论语鼓励学生在课后阅读论语 ，根据个人的爱好摘录并背诵部分内容。（五）布置作业1.摘录、抄写孔子的名言并背诵。2.学习了孔子一课后，请你谈谈今后在学习、生活中如何践行孔子的言行，提高个人的 修养？【板书设计】孔子儒家学派的创始人思想家 仁爱人 不随波逐流礼言行举止符合社会规范政治方面 为政以德教育家 创办私学有教无类独立思考因材施教论语教 后 记】1. 课本不是惟一的教学资源 课

9、本由于自身的局限，所引用的材料是有限的。要上好一节课，还需要根据教学内容充分 运用课本以外的教学资源，并对课本做适当临活的处理。在教学实践中，本人将“孔子”一目从“思想的活跃与百家争鸣”一课中提出来，单设为 一课时的教学内容进行讲授，突破课本的限制，引用了课本之外的大量教学资源，力求使学生 对孔子及其思想、教育的贡献诸方面有一个深刻地了解和认识，丰富教学内容，激发学生探究 历史的兴趣，加强思维训练，加深情感教育，以真正实现历史教学的目标。通过本节课的教学，课前的这种设想和期望，基本上得到实现。在整节课的教学过程中， 课堂气氛活跃，同学之间的交流、讨论异常激烈，学生学习的积极性被充分的调动起来。

10、看得 出，学生深深地受到孔子的品质和思想的感染，迸发出追求进步的热情和智慧的火花。本节课是本人在整合教学资源，实施有效历史教学方面所做的一个尝试和努力。通过教学 也发现了诸多的问题，如资源不当（难度大） 、资源过滥等，一定程度上影响了教学效果。所 以，利用、整合教学资源要紧扣知识点，严格筛选，切忌资源的堆砌，做到宁精勿滥，主旨明 确。否则，达不到应有的教学效果。另外，引用课外的教学资源，必须是在充分利用课本资源的基础上来完成，否则，便是舍 本逐末。要知道，课本不是惟一的，但却是最重要的教学资源。2. 历史教学要落到实处 孔子生活在春秋时期，尽管两千多年过去了，但是孔子的思想、言论、教学方法等仍具有 很强的现实意义，孔子做人的原则、态度，治学的精神等无不对学生有启迪、借鉴的价值。通 过本