小班幼儿年龄特点_第1页
小班幼儿年龄特点_第2页
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文档简介

1、小班幼儿年龄特点3 4 岁幼儿是在使用物体、摆弄玩具的动作过程中进行 思维活动的，思维仍然带有很大的直觉行动性。他们掌握实 物概念只能按物体的颜色、形状等外部特征进行概括，虽然 也用词表达一个概念，但知时的词所概括的内涵十分有限， 基本只能概括事物的一个或某一些特征，不能把握事物的所 有特征。对数概念的掌握处于动作感知阶段，即从对实物的 感知来认识数，掌握到“ 5”左右。理解事物常常要依靠具 体形象，往往按照自己的生活经验或个人情绪来进行判断、 推理。例如儿童认为“木块能浮是因为它宽大，钉子能沉是 因为它小”。随着儿童知识经验的不断丰富，所储存的表象 日益增多，儿童的具体思维开始形成和发展。3

2、 4岁幼儿的想象几乎没有主题和预定的目的， 想象经 常与知觉过程相纠缠，想象的主题常以当前的感知对象为主， 在想象的过程中得到满足。他们在听故事时，有趣的形象和 情节在头脑引起生动的想象，感到极大的愉快。于是不管成 人已经将故事讲完，还要求再讲，哪怕是重复地讲同样的内 容也乐意听。他们想象的内容主要依赖成人的语言描述，或 者基本上是重现生活中的某些经验，常常会把想象中的事物 与现实中的事物混淆，例如 3 岁幼儿在参加游戏或欣赏文艺 作品时，往往和扮演的角色一样，身历其境，与剧中任务同 兴奋、同忧愁，产生同样的情绪反应。3 4 岁幼儿的注意中无意注意占主导优势，有意注意 只初步形成。他们逐渐能够

3、根据要求主动地调节自己的心理 活动，集中指向应该注意的事物， 但有意注意的稳定性很低， 心理活动不能有意地持久集中与某个对象。在较好的条件下， 一般也只有集中注意 35 分钟。此外，小班幼儿注意的对 象也比较少，成人还要具体指示幼儿应注意的对象，使幼儿 明确任务，以延长幼儿注意的时间，并注意到更多的对象。34 岁幼儿的情感大都表露于外， 常常处于激动状态， 且容易变化，行为具有强烈的情绪性，容易受外界事物和自 己情绪的支配。往往表现出强烈的独立行动的愿望，自制力 差，易冲动，自我中心化明显，处于儿童个性发展的“第一 反抗期”。但他们开始具有初步的规则意识和行为规范，开 始有初步的自我评价，喜欢用语言、动作与人交往，逐渐习 惯于自发地和同伴共同游戏，能对别人表示出同情和关心， 有时也会出现一些交往障碍或行为问题。 针对 3 4 岁幼 儿年龄特点及生活特点，父母应注意保护幼儿的身体，安排 合理的作息制度，注意自己的言行举止，进行正面教育，为 幼儿树立好榜样。父母应注意为幼儿提供色彩丰富的环境， 促进幼儿各种感觉器官的发展；

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