中班语言活动教学设计

1、people are not afraid of walking in the dark, but they are afraid that there is no sunshine in their hearts.勤学乐施积极进取（页眉可删）中班语言活动教学设计 中班语言活动教学设计1教材分析小苹果树请医生是一个有趣的童话故事，情节生动，富有童趣。故事讲述了小苹果树帮助生病的老苹果树请医生的过程，喜鹊、猫头鹰虽没能给老苹果树治好病，但却很热心,最后找来啄木鸟医生帮助老苹果树把病治好。本次活动的设计，关注幼儿的亲身体验，引导幼儿了解啄木鸟能为大树治病的事实，感受帮助别人克服困难后成功的快乐心情

2、，帮助幼儿懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。活动目标1.熟悉故事内容，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的作用和特殊本2.在理解故事的基础上，能够根据情节学说故事对话，大胆地表演故事。3.愿意帮助别人，体验帮助别人克服困难后成功的快乐心情。活动准备1.自制课件。2.背景音乐。活动过程：1.观察图片,幼儿观察猜想，引起幼儿兴趣。提问:老苹果树为什么很痛苦?小苹果树会怎么做?2.请幼儿完整欣赏故事，理解故事的基本内容，知道喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的本领，初步感受小苹果树、啄木鸟等愿意助人为乐的精神。提问：故事的名字叫什么？故事讲了一件什么事情？3.播放课件，请幼儿分段欣赏故事,理解故事内容，学说角色对话，体验

3、帮助别人克服困难后成功的快乐心情。(1)出示第1、第2幅图片，讲述故事第1 、第2段，引导幼儿园了解喜鹊的本领及小苹果树为老苹果树请医生的过程。提问:小苹果树帮树婆婆请的第一位医生是谁?它为什么没有给树婆婆治病?它有什么本领?(2)出示第3幅图片.讲述故事第3段，引导幼儿了解猫头鹰的本领。提问:夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁?它为什么也没有给树婆婆治病?它的本领是什么?(3)出示第4幅图片.讲述故事第4段至最后，引导幼儿了解啄木鸟的本领。提问:最后是谁给树婆婆看的病?它是怎样为大树婆婆治病的?引导幼儿有感情地学说故事中的对话。4.引导幼儿表演故事，学说故事中的对话，加深对故事内容的理解，丰

4、富幼儿的情感体验。（1）提问：你最喜欢故事中的谁？为什么？小苹果树终于帮老苹果树找到了医生，心情怎么样？你想对小苹果树说什么？鼓励幼儿在别人遇到困难时主动想办法帮助别人。（2）请幼儿选择自己喜欢的角色，用自己喜欢的动作、表情表演故事。附故事:小苹果树请医生果园里有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。小苹果树很奇怪,问:“树婆婆，您怎么了?”老苹果树说:“孩子，我病了,有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死了!”小苹果树听了很伤心,决定给老苹果树请一位高明的医生。一只喜鹊飞过来,小苹果树忙高声喊:“喜鹊先生

5、，请您给老草果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”喜鹊摇了摇头，说:“好孩子，我只会捉树叶上的虫子,不会捉树干里的虫子,我不会动手术啊!”小苹果树失望地低下头,不说话了。夜里,一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊:“猫头鹰先生,请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”猫头鹰摇了摇头，说:“好孩子，我只会捉田鼠,不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头,眼泪一滴一滴掉在地上。第二天，飞来一只啄木鸟，他在空中绕了一圈，不等小苹果树说话,就落在老苹果树身上,不停地在树上跳来跳去。小苹果树高声说“啄木鸟先生，您这是干什么呀?”啄木鸟笑着说:“别担心，我看出来她有病，是来给她治病的!”说着

6、，他用爪子抓住树干，用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树干上使劲啄起来。小苹果树生气了,喊道:“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀!”啄木鸟又笑笑说:“我这是给她动手术啊!”说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说:“手术做完了。明天我再来看她吧，还有好多树等着我去看病呢!”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走了。第二天,啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。过了几天,老苹果树婆婆的病全好了,她高高地抬起头，叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也高兴极了，他们都非常感激啄木鸟。有一天,啄木鸟从这里飞过,老苹果树和小苹果树齐声喊

7、道:“啄木鸟先生，您歇歇再走吧!请来尝尝我们的苹果吧!”啄木鸟笑着回答:“谢谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病呢!只要你们身体健康，我就高兴啦!中班语言活动教学设计2活动目标理解诗歌内容，感受夏日的美好。体验诗歌一问一答的韵律特点，并尝试用“在”句式仿编诗句。活动准备课件准备：蝈蝈、知了、青蛙叫声音效；蝈蝈、知了、青蛙图片；夏天在哪里诗歌音频及伴奏；夏天在哪里插图。纸面教具：蝈蝈、知了、青蛙头饰（卡纸彩色打印效果更佳）。活动过程依次播放蝈蝈、知了、青蛙的叫声，让幼儿感知夏天的声音一起听听，这是什么声音？（根据幼儿的回答，逐一出示蝈蝈、知了、青蛙的图。）你在哪里见过它们？（幼儿根

8、据自己的经验自主回答。）播放诗歌夏天在哪里，引导幼儿欣赏并理解诗歌1、引导幼儿说说自己感受到的夏天。蝈蝈、知了和青蛙想问你们一个问题，夏天在哪里？（幼儿根据自己的经验自主回答。）2、师幼共同欣赏配乐诗歌夏天在哪里前半段。那夏天到底在哪里呢？我们一起来听一听蝈蝈、知了和青蛙的回答吧。3、讨论理解诗歌夏天在哪里。蝈蝈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓励幼儿用诗歌中的语句来回答。）蝈蝈为什么说夏天在绿绿的草丛中？知了为什么说夏天在高高的大树上？青蛙为什么说夏天在清清的池塘里？（教师根据幼儿的回答，及时追问。）4、师幼互问互答。蝈蝈、知了和青蛙的回答真有趣，我们一起学一学吧。（教师与幼儿互相扮演提问者和蝈

9、蝈、知了、青蛙，进行互问互答游戏，也可互换角色，幼儿间也可以相互扮演角色互问互答。）出示图片、播放诗歌，引导幼儿一同寻找夏天1、看图找夏天。夏天还躲在哪里？（引导幼儿用“在”句式进行表述，并引导幼儿描述该事物，如夏天在圆圆的太阳帽里等。）2、结合插图1、2，教师播放完整诗歌夏天在哪里音频。夏天真是一个美好又奇妙的季节，有这么多有趣的声音和事情。让我们一起来完整地听听、念一念这首夏天在哪里吧。3、播放音乐，教师完整朗诵诗歌夏天在哪里。4、教师鼓励幼儿朗诵自己的仿编诗句。你们觉得夏天还能在哪里找到？（鼓励幼儿用“在”的句式表达。教师用简笔画记录幼儿的回答。）我们一起来念一念我们自己找到的夏天吧。（

10、播放音乐，教师带领幼儿看记录纸，朗诵幼儿自己仿编的诗句。）温馨提示模仿诗歌“在”的句式进行表述是难点，教师应该循序推进。如开始时，教师可以在幼儿表达的基础上用该句式提升，加深幼儿的印象，然后逐步引导幼儿模仿表达。在引导幼儿用“在”句式进行表达时，教师可把握两个层次，如“在小明友乐呵呵的笑声里”句子中，第一层次是能表达“在小朋友的笑声里”，第二层次是鼓励、引导幼儿选用合适的词语描述在怎样的笑声里。对这两个层次，教师可根据幼儿的实际能力逐步推进。活动延伸区域活动：投放学习单，鼓励幼儿继续观察、阅读，并将自己找到的夏天画下来，编成诗句，在教师协助下编制成小书夏天来了。中班语言活动教学设计3活动目标1

11、.欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，感受树的用途。2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。活动准备课件准备:树真好插图5张、配乐散文音频。活动过程一、图片导入，引导幼儿观察并围绕问题展开讨论。这里有好大一棵树，你们猜谁会喜欢这棵树呢？二、结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整欣赏散文树真好。散文中提到了谁？他们说了什么？三、逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。小鸟为什么觉得“树真好”呢？为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？树荫下我们还可以干什么？小猫为什么说“树真好”？小朋友为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么游戏呢？四、结合图片，师幼共同朗诵散文。我们一起跟着好听的音乐，来朗诵这篇散文树真

12、好。树还会给谁带来快乐呢？我们一起想一想，找一找吧。活动延伸家园共育：1.请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。2.尝试仿编散文树真好。附【散文】树真好树真好。小鸟可以在树上做窝。每天天一亮，小鸟就会唧哼喳喳地叫。树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。树真好。如果有一只大狗来追我的小猫、小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，呀摇，摇呀摇。中班语言活动教学设计4设计思路：健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本国王生病了通过有趣的图画故事，说

13、明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。重难点分析：这个活动最主要是引导幼儿初步掌握故事的主要情节，用清楚、连贯的语言进行表述，并通过细致的观察图片，发现国王周一到周五的运动内容。活动目标：1.阅读绘本，理解故事内容2.能够观察、体会故事人物的表情、情绪活动准备：图片、大书、人手一本小书活动过程：一、引入我们每个孩子都曾经生病过，那么你为什么会生病呢？教师小结：人生病有很多原因，但是只要经常运动就不容易生病了。出示大书封面提问部分：1、今天我们班也来了一个不爱运动的人，瞧，他是谁？（国王）2、你从哪里看出他是国王的？（外形、衣着）3、国王这是怎么了？（生病

14、了）4、你怎么知道的？（表情、动作）5、国王生病了？那要怎么才能好呢？二、幼儿自主阅读小书师：“我们一起到书里找原因吧！”孩子自主阅读的时候老师关注幼儿的讨论等行为。师：“有没有人能告诉我，国王生病后干了什么？”对幼儿的答案进行反推，比如：幼儿：看了医生。师：医生看完病后让他干什么?幼儿：让他运动。师：他运动了吗？幼儿：没有。师：那他干什么去了？幼儿：他看他的大臣、王子和王后运动了。师：那他好了吗？幼儿：没有。师：他又干了什么？幼儿：他又看了医生。师：那这次他好了吗？幼儿：好了。师：他是怎么好了的呢？幼儿：他自己进行了锻炼利用幼儿的回答构成一个较完整的故事情节。师：“那我们一起来听一听、讲一讲

15、这个发生在国王身上的故事吧！”三、集体阅读大书利用幼儿的理解，引导、鼓励幼儿用总结的语言完成大书的阅读。师：“现在你们知道生病了要怎么才能好了吗？”课后反思：国王生病了这是一本非常有趣的绘本，在生活中我们可以发现，现在的孩子在家娇生惯养，任何事情都是家长包办代替，在无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习习惯。而国王生病了这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的。第一课时主要让幼儿熟悉了故事情节，感受了人物的情绪。孩子对国王生

16、病、治病，也有了初步的了解。通过第一课时，国王生病了里的人物和我们的表演区的一些共同之处，让孩子们开始模仿着书里的人物进行表演。中班语言活动教学设计5活动目标：1.欣赏故事,发现故事中的反义词并积累一些生活中常见的反义词。2.能在看看、说说、玩玩的游戏中,勇敢表达自己的想法。3.体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。活动重点：欣赏故事,发现故事中的反义词并积累一些生活中常见的反义词。活动难点：能在看看、说说、玩玩的游戏中勇敢表达自己的想法。活动准备：ppt课件、图片等课堂教学活动设计；一、谈话引入，引起幼儿的兴趣.师：小朋友,今天老师给你们带来了一个好听的故事,谁能告诉大家故事的名字?生日

17、派对大概是做什么事情的?你过过生日吗?小结：生日派对就是有很多人的聚会,很多的生日礼物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。二、观看图片.欣赏故事.1.师:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔给动物村的小动物们盖了一座石头桥,累坏了一回家就躺在床上呼呼大睡了起来,到现在还没睡醒呢!)2.师：（叮咚3声）孩子们，听到了什么声音？门铃响了几声？是谁来了？熊叔叔听到了吗？赶快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友来了，快起床吧！）三、通过欣赏故事，幼儿在游戏中学习、理解反义词（一）教师讲故事的前半段，帮助幼儿理解（开、关；上、下；出、进：跑、停）1.师：熊叔叔还真的听见了，他从床上坐了起来，说：“是谁吵

18、醒我？”于是他一边打着哈欠一边去开们，可是到了门口瞧了瞧，什么人也没有，它又把门关上了。他想反正时间还早，再去睡一会儿吧，他就蹬蹬瞪的上楼了。2.（门铃4声），门铃声又响了，响了几下？熊叔叔又蹬蹬瞪的下楼了，它走出屋去，站在门口左看看、右看看，可还是一个人也没有，熊叔叔又重新走进屋里，熊叔叔想，我也睡不着了，我就看一会儿报纸吧，于是，它在沙发上坐了下来。3.（门铃5声）熊叔叔听见了，它腾地从沙发上站了起来，咚咚地向门口跑去，跑到门外又停了下来。这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼地说：“到底是谁在捣蛋啊？”4.刚才三次门铃声让熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！我们来看看

19、熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？（二）结合图片，找出图片中的反义词。1.师：这里有一些图片，图片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出来吗？请你从下面一排找出与上面一排相反的图片，并移到上面去。（三）结合游戏“做一做”，“说一说”来感受表达生活中的相反词语。1.游戏：相反动作。师：下面我们来做相反动作的游戏，想玩吗？2.游戏：相反话。师：现在老师要出新的题目了，我们来说相反的话！（四）通过猜一猜等方式，感受相互关爱的美好情感。1.师：熊叔叔找了半天，都没有找到是谁按门铃，却发现了一个大礼物盒子。咱们看看雄叔叔在干嘛？他用力的往前推，推进去了吗？看看雄叔叔又做了一个什么动作？熊叔叔又拼命的

20、往后拉，原来推和拉也是一对相反词。谢谢小朋友的帮忙，熊叔叔总算把这个盒子拉回了家2.师：如果是你的生日，你希望箱子里是什么呢？幼儿猜想。（教师继续讲故事至最后）熊叔叔现在的心情怎么样？为什么笑？为什么哭？3.你们喜欢故事里的熊叔叔吗？为什么喜欢？那你们喜欢他的朋友们吗？为什么？小结：他们懂得，得到了别人的帮助，就要感谢别人，所以我们也要像熊叔叔和他的朋友一样，多帮助别人、关心别人，在得到别人帮助的时候要懂得感谢别人，这样不但自己会快乐，还会拥有更多的朋友。四、完整讲述故事，幼儿欣赏幼儿完整欣赏故事。师：太感动了！好幸福的生日派对啊，你们想参加吗？那就一起来为熊叔叔唱生日快乐歌吧！课后延伸活动设

21、计：找一找生活中相反的东西。课后反思：本次活动教师主要采用多感官参与的形式,在理解故事内容的基础上重点引导幼几在看看、听听、玩玩、说说中学习并积累相反词语。并借助情感迁移,体验故事的温情,懂得小伙伴之间要互相帮助,当得到帮助也要懂得感恩,感受帮助别人自己也会得到快乐的情感。在活动组织的过程中,感觉既有优势也有不足。优势1.教学环节环环相扣在环节内容设计上,教师智慧地发现了绘本中蕴含着的“挑战”幼儿语言、思维的学习素材点,即学习“反义词”。随着故事情节的展开,随着门铃一声又一声地响起,熊叔叔开门又关门、上楼又下楼、坐下又站起、出门又进门教师巧妙地利用角色一系列相反的动作引起了幼儿的关注,引导幼儿

22、表达“上楼下楼”、“跑进跑出”等是相反的。随即,教师将幼儿的注意力从绘本中牵引到了与生活相关的图片上,在观察图片的过程中,幼儿发现了“大和小”、“黑和白”等是相反的。紧接着,教师又带领幼儿分组进行了动作游戏,即做相反的动作,说一句相反的话。整个活动环环相扣,顺利推进。2.游戏内容巧妙联接随着教学过程的推进,融于情境中的三个游戏“图片配对”、“相反动作”、“相反谱句”难度层层递进,对中班幼儿的挑战也越来越大。在整游戏过程中,幼儿不仅享受了轻松和愉快,也尝试着运用多种形式表达表现,一步一步地加深了对反义词的理解。在充满幸福温情、愉快体验的故事情景中,有效地达成了本次活动的目标。通过活动的组织,我也

23、深刻反思到其中的不足：1.活动设计容量较大,受时间限制,没有让幼儿充分表达自己的想法2.教师对幼儿的突发性状况回应不够积极和灵活,与幼儿之间的回应还需继续历练、提升3.游戏环节,教师应在幼儿已有经验的基础上,进一步丰富词汇、引导幼儿在同一张图片中找出多个相反词语。附故事：故事熊叔叔的生日派对呼嗜呼噜.熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥，辛苦了一天，很累了。呼.呼.熊叔叔睡得真香啊。叮咚叮咚，是谁啊？熊叔叔从睡梦中惊醒。“哎呀，好困，是谁吵醒我明？”熊叔叔边打哈欠边开门。“咦？没人啊”熊叔叔把门关上。“再睡一会儿。”熊叔叔爬上楼梯。叮咚叮咚，是谁呢？熊叔叔又爬下楼梯。熊叔叔

24、打开门走出来，他左看看右看看，可是没有人啊。熊叔叔重新走进屋里。“睡不着了。“熊叔叔拿着报纸做在沙发上。叮咚叮咚，是谁啊？熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。然后咚咚地跑到门外。这一次，门外还说什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说：“到底是谁在捣蛋啊？”熊叔叔找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边都没有人，熊叔叔躲在岩石后面，心想：“一定要抓住那个捣蛋的家伙！”突然，熊叔叔看到一个大箱子。“是谁送的？哎哟，哎哟，熊叔叔使劲推拉着箱子。箱子里装的什么呢？打开包装一看.“熊叔叔，生日快乐！”小动物们从里面面跳出来喊道。“谢谢大家啊！”熊叔叔高兴地流着泪说：“我都不记得今天是我的生日了。”熊

25、叔叔生日派对真热闹！中班语言活动教学设计6教学目标1。理解故事，认同小兔向往五颜六色的愿望，并积极地表达自己的感受。2。乐意参与讲述活动，培养幼儿的语言表达能力及想象力。3。引导幼儿体验游戏的快乐，培养活泼开朗的性格。教学准备1。创设情景彩色画。2。挂图、故事磁带、音乐磁带、手偶、表演服。教学过程一、创设情景，引出课题。（布置教室环境，在教师一处挂满幼儿自画的彩色画）带幼儿走进教室。这里有这么多彩色的画，都是小朋友自己画的，真漂亮。今天啊还有一个小客人来到我们教室做客了，小朋友想知道是谁吗？（出示手偶）这是兔爸爸和兔妈妈的兔宝宝，它是什么颜色的呢？（白色）这只白色的兔宝宝呀，后来变成了彩色兔，

26、小朋友我们来听听到底是怎么回事。二、分段欣赏故事（欣赏14段故事）教师一一出示挂图，引导幼儿边听边看。小朋友，听了这段故事有什么感觉呢？喜不喜欢兔宝宝？四只兔宝宝长得怎么样？兔爸爸和兔妈妈分得清他们吗？他们想了个什么办法？这个办法能行吗？为什么？兔宝宝为什么不喜欢只穿自己的衣服？（老穿一种颜色的衣服，太没意思）兔宝宝把衣服换来换去的穿，兔爸爸、兔妈妈又分不清了，真着急。小朋友，我们一起来帮帮兔爸爸他们吧，帮他们想想办法。（幼儿自由联想）小朋友帮兔爸爸和兔妈妈想了这么多办法，他们很开心。兔爸爸也想到了个好办法，我们来听听。（欣赏第5段到最后）兔爸爸想了什么办法？这个办法能行吗？兔妈妈做了一件什么

27、事情，让兔宝宝开心极了？小兔为什么开心呢？（穿上了五颜六色的衣服，开心极了）三、完整欣赏故事小朋友说的真好，看，兔宝宝出来了，让我们一起完整的听听、看看这个故事。看了小兔的表演，小朋友说它可爱吗？那小朋友想不想来扮演可爱的兔宝宝？四、游戏：扮彩色兔（出示表演服）我帮小朋友准备了红、黄、蓝、绿四种颜色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟着妈妈。（放小兔跳音乐，带领幼儿学小兔跳）兔宝宝，你是谁啊？你是红红吗？兔宝宝们告诉你们身边的兔宝宝你们都是谁啊？你们喜欢总穿一种颜色的衣服吗？那兔宝宝换着穿吧。（再次引导幼儿穿上五颜六色的一面）兔宝宝你穿上了什么颜色的衣服啊？开心吗？请兔宝宝一起告诉兔妈妈“我穿上了五

28、颜六色的衣服，开心极了。”五、活动延伸兔宝宝这么的开心，那我们到外面去做更多好看的衣服，送给我们的好朋友吧。中班语言活动教学设计7目标：1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。3、体验乐于助人的快乐。活动准备1、认识了解萝卜的基本特征。2、录音机、欢快的音乐3、多媒体课件萝卜兔活动过程：一、分段欣赏，理解故事内容。1、 出示第一幅画面（萝卜兔、许多萝卜的背景图）（1）、引出主题：“小朋友，你们看，谁来了。”（要求幼儿讲述完整的语句：一只小兔来了。）（向儿介绍萝卜兔由来）这只小兔特别喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫

29、“萝卜兔”。我们一起来向它打个招呼吧！（2）、天气真好，萝卜兔决定去很远的地方旅行，它该怎么去呢？请你们来帮它想一想！（此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想象力，想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。）（3）、谢谢小朋友帮萝卜兔想了这么多的好办法，这些办法真棒。（鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性）萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，（出示萝卜车）瞧，这是什么呀？（4）、教师小结：萝卜兔真聪明，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。2、出示第二幅画面（萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景）（1）、（教

30、师指沟，做出着急的表情）呀，前面的一条沟挡住了萝卜车。聪明的孩子快帮它想个好办法吧？（肯定幼儿的聪明，让幼儿知道自己是聪明的耗子，增加幼儿的自信心，同时激发幼儿开动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢？（2）、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。（3）、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法？或者你准备怎么帮助萝卜兔呢？或者你想好了吗，说说你的办法？（虽然所有提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调。同时注意幼儿讲述语句的完整。）教师小结：小朋友你们的办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你们看。（4）、放课件（沟上出现一块小木板）提问：萝卜兔想的是什么办法？3、出示第三幅画面（萝卜兔、萝

31、卜车掉进里沟里、背景）（1）（教师作出夸张的动作表情，表示着急的样子）不好，小木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？小朋友，你们还愿意帮助它吗？你们准备怎样帮助萝卜兔呢？（分两个层次，第一层次主要激发幼儿的同情心，愿意帮助萝卜兔；第二层次主要是让幼儿开动脑筋想办法怎样帮助萝卜兔，如：我想-帮助萝卜兔。）（2） 教师小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请你们看一看。4、出示第四幅画面（萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了）（1）提问：萝卜兔想的办法是什么？萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（此提问为分步提问，逐步加深，在回

32、答时，提醒幼儿讲述完整的语句：萝卜兔想的办法是给萝卜车浇水。）（2）小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，这一次，萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢？（请幼儿自由表述）5、出示第五幅画面（萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟）提问：萝卜兔怎么过沟的呀？（强调木板的宽度）一、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的理解。师：“萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了许多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。（完整的听一遍故事，不仅可以帮助幼儿较好的掌握整个故事的情节，而且还可以给幼儿一个完整的语句。）提问：“请大家给这个故事取一个好听的名字？”

33、二、出示第六幅画面（萝卜兔、萝卜车、干枯的花）提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔！怎么让花儿喝到水呢？回家和爸爸妈妈一起讨论、商量，明天来告诉萝卜兔。三、天快黑了，请大家乘上我的萝卜车回家吧！幼儿听音乐出活动室。活动延伸：帮帮萝卜兔让花儿喝到水。中班语言活动教学设计8设计意图:这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。活动目标：1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。2

34、、体验音乐带给人们的快乐。3、培养幼儿的语言表达能力。活动准备：梨子小提琴若干、课件活动过程：一、激趣导入。师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？（师幼一起倒数迎接小松鼠的出现）二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢？2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？（点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现）音乐好听吗？听到这

35、样美妙的音乐，你想干什么？这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢？咱们一起来看一看。3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。师：瞧！ 狐狸在干什么？狮子在干什么？它们听到音乐了吗？美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样？4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。都有谁被这美妙的音乐迷住了呀？(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办？5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。师：瞧！它们拿梨籽做什么了？6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。师：他们看到梨树上结了这么多

36、梨子，又会怎么做呢？7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。师：都有谁在拉小提琴？森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样？三、完整出示图片，引导幼儿讲述。森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。1、分组练习给同伴讲故事。2、每组请一个代表给大家讲述。3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。四、欣赏小提琴演奏，结束活动。教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。活动延伸：

37、1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。自我评析：在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要

38、求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的'方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。中班语言活动教学设计9

39、中班语言活动：家活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。3、根据内容制作的头饰若干。活动过程:1、激发兴趣今天老师给你们带来了许多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?师：蓝蓝的天空是谁的家。师：那小鸟的家会在哪里呢？师：

40、那绿绿的草地是谁的家呢？师：那清清的河水是谁的家呢？师：那蝴蝶的家又在哪里呢？师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌：(2)出示挂图（放音乐）师：一边做动作一边有感情的朗读。蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。(3)理解诗歌内容。师:小朋友们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！师： 她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。（加上动作）还有谁听到不同的吗？师：真棒！小朋友的耳朵挺的真认真！我们也来一起学学他。（加上动作）师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再

41、念一边给你们听，会的小朋友和老师一起边做动作边念。师：说的真好！那为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？师：那为什么小鱼住在河水里呢？师：小朋友们说的都很对动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!师：小朋友们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。我现在要请小朋友们用最好听的声音来念给大家听一听。师：小朋友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小朋友来念一念，看看谁最聪明已经学会了。（幼儿念诗歌）师：你们说他们念的好不好？那你们也要努力哦！我们来为自己鼓鼓掌。4、角色游戏师：接下来老师要和你们来玩一个游戏，我先请一个小朋友来扮演白云，再请四个小朋友扮演蓝蓝的天空

42、。师：扮演天空的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好”师：哪有谁想当密密的树林呀?再请个小朋友来当小鸟。师：我要再请2个小朋友来扮演小鱼，4个小朋友来扮演小河。师：扮演小河的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“清清的河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。师：4、仿编儿歌（1）（说到各种动物时 教师可加上动作）师:蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?师：说的很好！小朋友们我们来一起说说：蓝蓝的天空是太阳的家。师：除了太阳呢？师：我们都来一起说说：蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家师:那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的

43、家?师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家师：那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？师：对绿绿的草地时小牛的家 .师:那清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家呀?（教师可做动作如：小鸭嘎嘎师：清清的河水是鸭子的家师:红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?师：现在我们就用刚才小朋友说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。一起来编出一手新的诗歌。师：真厉害呀，都会编诗歌了。哪有没有哪个小朋友能够自己一个人编一首诗歌呢？师：他真厉害，我们给他鼓鼓掌！5、共同的家师: 学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物

44、和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。现在就用我们最好听！最响亮！的声音最后来一次。表达我们对地球妈妈的爱。集体朗诵。6、结束中班语言活动教学设计10活动目标1感知童话故事，理解故事内容，并学习小动物之间的对话，提高语言表达能力。发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。积极参加角色扮演，体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。重点难点活动重点：学习故事中角色的对话，并能分角色进行表演。 活动难点：能发现故事中电话号码的排列规律。活动准备春天的电话课

45、件数字卡片 1-5；小熊房子图片；4小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。活动过程一 谈话导入，激发兴趣。1 引导幼儿感受、表达春天来了，并说一说周围事物的变化。师小结：春天来了，大树发芽了，花儿开放了，树上的雪和河里的冰都融化了，燕子也从南方飞回来了。2 由春雷声引出故事，鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么？二 完整欣赏故事（看课件），感知故事内容并讨论。故事里有哪些小动物？小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了？你还听到谁打电话了？说了些什么？三 分段讲述故事（借助动画），引导幼儿理解故事内容。讲述故事第一段。提问：（）小黑熊给谁打了电话？小松鼠的电话号码是多少？小黑熊对小松鼠说

46、了什么？（2） 为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了？小松鼠最喜欢在哪里玩呀？讲述故事第二段。提问：小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢？小白兔的电话号码是多少？（请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同，感受数字变化排列顺序的有趣现象。） 小松鼠对小白兔说了什么呢？（幼儿讲述并说明理由）讲述故事第三段。提问：小白兔听完电话后心里会怎么样？他也想到了给好朋友小花蛇打电话，猜猜小花蛇家的电话号码是什么？小白兔会对小花蛇说什么？（幼儿讲述并说明理由）讲述故事第四段。提问：小花蛇也拿起电话，他会给谁打电话呢？猜猜小狐狸家的电话号码是什么？ 他会对小狐狸说什么呢？（幼儿讲述并说明理由）5 讲

47、述故事第五段。提问：小狐狸接到电话会怎样做？他会打给哪个好朋友？猜猜小熊家的电话号码是多少？他会对小熊说什么？讲述故事最后一段。提问：小动物接到电话后，知道春天来了，他们会怎么做呢？是谁第一个打电话告诉小动物春天来了？小动物会对小黑熊说什么呢？小黑熊听到后是怎么做的？（学习害羞的样子）四教师小结，对幼儿渗透德育教育。你喜欢故事里的小动物吗？为什么？说说你做过哪些关心、帮助别人的事情？你以后还会怎样关心、帮助同伴？五教师和幼儿利用手偶进行角色表演，共同讲述故事内容。 六活动延伸。听了这个故事后，幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情，也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。请幼儿拿出画笔，把美丽

48、的春天画出来，相互交换绘画作品，感受同伴间的关爱。活动总结在活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到 感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言 美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。中班语言活动教学设计11一、活动背景与设计意图：在中班关怀你我他的主题活动中，我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣，中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。同时在观察幼儿区域活动"找影子"游戏的情况中，我发现：中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。利用这个热点，结合中班阅读的必要经

49、验，我们设计了大图故事书小猫的生日，在孩子熟悉的生活情景-过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜测整体，提高孩子的观察判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理由，以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。二、活动目标：1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体，并学用完整的句子进行表达。三、活动准备：1、大图书小猫的生日、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)2、配乐故事录音片段四、活动过程：(一)利用摸袋，认识故事的主角-小猫重点提问：你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?为什么

50、你这么认为?(二)阅读照片，引发阅读兴趣重点提问：小猫遇到了什么高兴的事?猜猜小猫生日会遇到什么事?小结：究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧(三)分段阅读故事，观察猜测小猫家来的客人重点提问：你看到发生了什么事?停电了，该怎么办?小猫想出了什么办法?小结：原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的，教案中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。瞧，小猫的屋子变亮起来。重点提问：小猫家来了哪些客人?从哪儿猜出是这个动物朋友?一共来了几个朋友?小结：只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家热闹起来。(四)操作游戏，进一步尝试猜测。重点提问：猜猜小动物会给小猫带来

51、什么礼物?游戏：请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫身边。(五)交流感受，分享快乐说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的?分享小猫带来的生日礼物。小结：大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐，真是太美妙了。教学反思：幼儿园新纲要指出："要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。"阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感，发展他的语言。因为学龄前儿

52、童学习阅读的特别性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读：阅读玩具-阅读图片-阅读图画书-阅读符号首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了，阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的

53、局部的非常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。给孩子很多阅读的快乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了一点，加深了一点要求，阅读符号。也就是最后一个游戏环节-找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的