人教版《皇帝的新装》精华版

1、 献给童话的诗 顾城 为了像人那样站立、生活 你忍受着地狱般可怕的折磨 为了别人永远的幸福、相爱 你有甘愿化为黎明前的泡沫 你那么细小那么柔弱 连微风都敢把你捕捉 我赞美那永恒的自由之爱 终于把你引进花的王国 你披着鸭子鄙俗的羽毛 却有着一颗天鹅的心 当你的灵体得到了统一 也没忘记最初的外形 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？导入导入卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话安徒生（安徒生（1805180518751875）全）全名：汉斯名：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,19,19世纪世纪丹麦丹麦文

2、学巨匠，文学巨匠，世界著名的世界著名的童话童话作家。他作家。他的的160160余篇童话在近余篇童话在近150150年年中被翻译成中被翻译成140140多种文字，多种文字，从丹麦传向世界。安徒生从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，本和长篇小说等，18351835年年开始写童话，著名的童话开始写童话，著名的童话有有丑小鸭、海的女丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝孩、夜莺、皇帝的新装的新装等。等。作者简介作者简介什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想

3、和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。请特别注意下边红色字的读音和请特别注意下边红色字的读音和写法：写法： 炫炫耀耀( ) 滑滑稽稽( ) 陛陛下下( ) 头头衔衔( ) 称称职职( ) 御聘御聘( ) 赏赏赐赐( ) 骇骇人听闻人听闻( ) 随声随声附和附和( ) 钦差钦差大臣大臣( ) xunbxinchnypncjqn chi f hhi请用文中恰当的词语代替句子中红颜色的部分:1、这也真够、这也真够荒唐荒唐的的,但是我决不能让人看出来。但是我决不能让人看出来。2、这布是华丽的！、这布是华丽的！精巧细致精

4、巧细致的！的！没有第二个能没有第二个能够相比够相比的！的！3、我什么也没有看见！这可、我什么也没有看见！这可使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊。4、每个人都、每个人都别人说什么，自己跟着说什么，没别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。有主见。（ 滑稽滑稽 ）（精致）（精致）（ 无双）无双）（ 骇人听闻骇人听闻 ）（随声附和）（随声附和）2、请用简洁的语言概括这篇童话的故事内容。、请用简洁的语言概括这篇童话的故事内容。阅读课文,思考下列问题:1、如果以、如果以“一个一个的皇帝的皇帝”给童话加一个副标题，给童话加一个副标题，你准备怎样加，说说理由（你准备怎样加，说说理由（结合原文语句结合原文语句）。

5、）。整体把握整体把握 这篇童话通过一个这篇童话通过一个的皇帝上当受骗的故事，揭的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的露和讽刺了皇帝和大臣们的的丑行。的丑行。受助传行揭骗骗骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子故事情节故事情节3 3、请用、请用一个一个字字概括这篇童话概括这篇童话的故事情节。的故事情节。文章结构文章结构爱新装爱新装( 第一段第一段)( (引子引子) )做新装做新装（第二段（第二段第四段）第四段）(开端)看新装看新装(第五段第五段第二十二段第二十二段)( (发展发展) )穿新装穿新装展新装展新装 （第二十三段（第二十三段结尾）结尾）（高潮（高潮.结局）结局）爱皇帝皇帝做

6、骗子骗子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩线索 文中有哪些人受骗？主要写的文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？又是哪几位？ 再读思考再读思考2 2 皇帝、皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因受骗上当原因 小孩子为什么不上当小孩子为什么不上当皇皇 帝：帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢, , 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子小孩子: : 单纯、天真活泼不、懂得人情世故无所顾忌。单纯、天真活泼不、懂得人情世故无所顾忌。(自私自利)(无私)皇帝-大臣-

7、骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y(y) )奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。3 3、概括出皇帝、大臣及官员、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。小孩的性格特点。诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处世世以诚待人以诚待人以信立身以信立身4.4.作者在刻画人物时采作者在刻画人物时采用了哪些描写方法？用了哪些描写方法？童话我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!

8、这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.我必须把这游行大典举行完毕 。转了转身扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀!-把眼睛睁的特别大从他的眼镜里仔细地看注意地听着.虚伪奸诈虚伪奸诈阿谀奉承阿谀奉承 这篇童话主要运用了什这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主么表现手法？体现了什么主题？题？5 5、课文主要运用了什么艺术手法？有什、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪岸然的大臣，

9、辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。张。是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大夸大的修辞手法。是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以

10、表达作者强烈感情的表现手法。 本文通过一个昏庸无能而又本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。丑态。本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、 、 分别分别刻画了刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐刻地讽刺

11、了封建专制统治的腐朽。朽。新衣新衣行动行动心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子大家议一议大家议一议对对骗子的行为肯定？否定骗子的行为肯定？否定 ？大家大家说说一一说说想像讨论想像讨论1、游行大典后，皇帝回到宫中会怎、游行大典后，皇帝回到宫中会怎么做？特别对这个说真话的小孩子。么做？特别对这个说真话的小孩子。2、说真话需要勇气，有时还要付出、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎么做？代价。如果你当时也在场，会怎么做？那在现实生活中我们应该怎样对待说那在现实生活中我们应该怎样对待说真话的问题，可以举例说明。真话的问题，可以举例说明。 作为一个人，要敢于正视作为一个人，要敢于正视