计算机教学五法研究论文

1、计算机教学五法研究论文计算机教学五法研究全文如下：一、淡化师生关系，创造师生平等探讨、共同学习的课堂氛围。创造一个良好的学习环境，不仅能提高学生的学习兴趣，提高教 学质量，而且能培养学生优良的品德。但是优化课堂气氛要靠集体 成员的协作努力，其中教师是主导者，教师的理智因素起主要调节 作用。三尺讲台，虽然只比学生的座位高出十几公分，它不仅可以抬高 教师的地位，而且很容易把教师和学生的距离拉得很大，甚至产生 一条不可逾越的鸿沟，成为学生与教师学生与知识之间沟通的第一 障碍，一名善于把握课堂的教师会很巧妙地运用三尺讲台，将它的 作用发挥得淋漓尽致。在计算机课堂教学中的情感交流包括学生与学生之间、教师

2、与学 生之间的情感交流，处理好这之间的关系对形成良好和谐的课堂气 氛有直接的促进作用。第一，改善学生与学生之间关系。在一个良好的环境中，学生之 间关系融洽，互相帮助和鼓励，起到相互启发的作用，促进了问题 的迅速解决，同时也能消除操作能力较差学生的一些不良心理因素、 锻炼信心。第二，民主平等，形成良好的师生关系。良好的师生关系是提高 教学质量的重要条件，师生间的交往首先应建立在相互理解的基础 上，教师要乐于与学生做朋友，打开学生心灵的窗口，产生心理上 的“共鸣”。学生是有一定情感需要的，他们也需要在计算机课中 得到教师的尊重、友爱、温暖和教诲，而当这种情感的需要得到满 足后，他们便会以更大的激情

3、来上好计算机课。在教学中，教师处 于主导地位，有责任主动地向学生敞开心扉，放下师道尊严的架子， 和学生进行多方面的情感交流，广泛地接触、关心他们。师生的个人交往还有助于课堂上的因材施教，有助于课堂上良好关系的建立， 课堂教学中产生的矛盾，也很容易得到妥善解决。当你的学生把你当成帮助他的朋友时，整个课堂也就随你掌控了, 这种自愿的、发自内心深处的对你和课堂的尊重，要远远好于相互 没有了解的强制尊重，它所产生的学习效果也是完全不同的。在这 种环境下学习，无论教师还是学生都能轻松快乐地获得知识。二、语言、情感与肢体全面结合，施展全身解术吸引学生集中注 意力，掌控学生的思想情绪与课堂节奏，让你的手、脚

4、与眼睛会说 话。教师应该尽可能地消除学生的距离感，用你的语言、你的情感、 你的肢体甚至你的眼神去充分调动学生。人的语言、行为、感情和 眼睛在交际中都有着各自不同的作用，我们要导演一节使学生既轻 松愉快又收获丰富的课。这些因素都不可忽略，切忌在整个教学过 程中用一个语调、一个姿势、一种方法。一个好的教师在授课程序中知道怎么运用自己的语音语调，懂得 如何运用自己的肢体去带动和感染学生，更懂得如果与学生进行情 感的交流，眼睛是心灵的窗户，我们应该学会用自己的眼睛去纵览 全局。在讲课过程中切忌坐着讲课，要时不时走下讲台到学生中去， 这样学生会觉得你很亲切没有距离。讲课时更要调整自己的情绪， 一定要充满

5、激情，用近乎兴奋的情绪去带动学生的思维与情绪。三、理论讲解要生活化、平民化、实用化与通俗化。教师要认真备课，深入钻研教材。教学的过程中，可以举一些浅 显的例子讲解，将难懂的理论尽量用较易理解的方法讲授，给学生 指出一条理解与记忆知识的途径，使他们掌握和懂得怎样去巩固。 只有让他们觉得听懂了，他们才有信心继续学下去。四、设计情境教学，使学生在学习过程充当指定设计的角色，调 动学生的学习积极性。在情境教学过程中学生是带着问题去体验的，通过分析问题所涉 及的知识和技能寻找解决问题的操作方法，操作的过程中又会发现新的问题，需要不断地得到分析和解决，使学生始终处于积极思维的状态，发现问题、分析问题、解决问题的能力得到了提高，对老师的依赖越来越少。最后有的同学对计算机操作达到了比较精通的程度，能够独立地进行各种任务的计算机操作和维护工作，遇到问题都能够自己处理。课堂教法的运用多种多样，在教学过程中切忌“一言堂”和“满堂灌”的错误做法，更不要就知识而讲知识，从而把知识的讲解学术化、理念化，让学生感觉课堂枯燥呆板，打消学生的学习兴趣与积极性。我们应该运用多种手