做友好往来的使者说课稿

1、做友好往来的使者说课稿一课标分析：课程标准要求：“以平等的态度与其他民族和国家的人民友好往来，尊重不同的文化与习俗”。需要了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行 为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。二教材分析本框的地位及作用“做友好往来的使者”，是八年级上册第五课多元文化“地球村”第二框 题的内容，在通过本课第一框“世界文化之旅”的学习后，使学生懂的了文化的 多样性和丰富性，今天通过再一次探究性学习，帮助学生明确在日益开放的时代， 与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、 爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化

2、，同时更要继承中华 传统优秀文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中华博大精深、源远流长的文化。三. 学情分析：面对经济全球化的迅速发展和世界范围内各种思想文化的相互激荡，正值世界观、人生观形成时期的中学生，难免产生误区，对外来文化的态度有的偏激采取一概拒斥的态度；有的认为我国传统文化是包袱，外国文化都是好的。因此 有必要教育学生正确辨识各种外来文化现象，用辩证的眼光看待我国传统文化 在面对文化差异，掌握沟通交流的技巧。四、教学目标和要求(1) 知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道 在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法(2) 能力目标：逐步掌握与不同

3、文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解， 学习其他文化的优点、长处。通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生 活，培养学生理论与实际相结合的能力。通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到 理性认识的能力，提高学生的理解能力。(3) 情感态度和价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其 他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往， 拥 有开放的胸怀。五、教学重点与难点1、重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义突破方法：通过课堂精讲点拨，知识整合，中国的外来文化，典型题目分析课

4、堂练习等环节的教学和活动，使学生明确保护多元文化的必要性和现实意义。2、难点：正确对待文化差异的态度和做法。突破方法：通过课堂导入设置、启动思维，自主探究，欧洲的汽车文明讨论， 活动“身临其境”等环节的教学，使学生明确如何面对文化冲突；既尊重本民族 文化的价值；对本民族的文化有强烈的自豪感，同时有尊重其他民族文化的价值； 能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好往来，拥有开放的胸怀。六、教学方法设计1、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论，在教师的指导下分析、归纳，得出结论，体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。2、运用迁移规律：在教育过程中用已有

5、的知识去分析，体验新的知识，引导 学生独立思考。3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感悟，体验受到教育和启发，并转化为自己的行 为。七、教学手段与教学资源（1）运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角 度的了解相关知识。（2）教师自制的多媒体课件；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。八、教学过程设计首先问，大家知道中外历史上有哪些友好往来的代表人物吗？设计意图让学生知道， 随着社会的不断进步、世界日益开放，与不同文 化相处已成为我们面临的新课题，作为新时代的中学生，作为中外友好往来的使 者，我们应该比古人更出色，下来

6、设计了三个情境1坐哪儿好？2.教材61页小雪的案例3.身临其境 设计意图1. 引导学生认识到如何与不同文化背景的人共处已成为我们面临的新课题；2. 使学生懂的，对不同的文化应采取客观平等的态度；3.引导学生常怀宽容之心， 尊重因文化不同而导致的行为方式的差异， 尤其要学习，借鉴其他国家文化的长 处。下来设计的是教材中欧洲的汽车文明的事例。设计意图本活动承前启后，目的是在引导学生了解其他文化的长处，虚 心学习其他文化的优点，并学以致用。下来问：学习哪些文化呢？多媒体呈现毛泽东同志说的一段话。 设计意图让学生知道我们要学习其他民族的有用东西。多媒体展示梁思成的人物照片，出示思考题：在二战中，我国遭

7、到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人 也在战争中牺牲了，他为什么还要提出要保护日本奈良， 使它免于在炮火中毁于 一旦？梁思成这样做值得吗？设计意图让学生知道任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同 的文明成果，开放的胸怀意味着我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。 应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精精神。接下来引入大家熟悉的电视剧大长今和学生喜欢的哈日族、哈韩族。设计意图是引导学生认识到，学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷 失了自我。而要批判地继承，更要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化， 是我们中环民族赖以生存的精神家园。接下来是实战演练其实相当于练习吧。设计意图通过实战演练让学生在不断发展的交往中，积极了解外国的文