大学生学习以专为主以博为主心血整理

1、主要观点（各个环节中反复强调）1. 我方提倡以专为主、以博为辅的学习方式。也就是说， 在主张专的同时，并不否认博的 重要性 。2. 但是这个 "博" 需要有一个核心，有一个指导的方向，这个方向就是“专”。3. 一切的触类旁通 （广泛的学习 / 博学）都是为了这个“专”来服务的 ，目的就是为了能够 更好地在“专”上有所建树。4. 大学只有短暂的四年，我们拥有着十分有限的时间、精力、人力、和物力，因此在大学期间，我们必须认清大学生的特殊使命。5. 人的一生就是一个博学的过程，然而，没有任何一个阶段是要求我们以博为主的 。6. 不同的人生阶段，总有不同的学习任务，总需要专注于某一

2、方面的学习和探索，大学阶 段更是如此。 （用于反驳）7. 由专而入，循序渐进，才能达到博专相融；由博而入，广种浅收，结果只能是博专两空。8. 大学生，现在最需要培养的是自己的【拳头 产品】、【优势项目】 ，将来才能在社会上立 足，才能有机会为国家为社会奉献，才能施展自己的抱负，而所谓的【优势项目】 ，就来源 于“专”。提出问题 （材料）1. 相信对方辩友也做了充分的准备。请对方辩友列举两三个你们认为博学的人。他们各自的职业 /才能 有所不同 （例如。也就是说博学是为了服务专才的，也就是说 对方辩友十分支持我方以专为主以博为辅的观点 在此表示感谢！Or 看来对方辩友并不重视本次辩论赛嘛 连材料都

3、没怎么收集。看来我方只能换一个简 单点的问题了。社会上需要专才还是通才？我们大家是希望袁隆平， 对水稻的研究更深入些， 好对全人类的贡献更大些， 还是说： ok， 您对水稻的研究到此为止，接下您应该做个通才，学习如何销售水稻 ,2. 请问对方辩友， 目前社会上紧缺的是在一项技术或一个方面专而精的人， 还是各项技术都 略知一二却都无所建树的人呢？3. 对方辩友， 现下不管是应届大学毕业生， 还是其他失业者， 许多人都面临着找不到工作的 严峻问题。 请问这种现象体现的是这类人群的专业技术 /知识达不到相应岗位的标准呢 还是 这类人群会的东西太多呢？4. 大学生面临就业难题， 这其中体现的问题是什么

4、呢？ （不可否认， 在一定程度上你的博识 会给你带来不少的优势， 但是如果没有不定过硬的专业知识， 你如何在公司中立足， 老板看 重的不仅是你的博识， 。）请对方辩友作为招聘方想一下，他们重视的是什么呢？ 以专为主， 学好本专业， 有利于大学生毕业后的就业。 就业问题是大学生毕业后面临的首要 问题， 在就业压力不断增大的今天， 具备良好的专业素养和完备的专业技能的毕业生， 才能 更好的就业。5. 请列举几所立志于培养通才的大学 ?大学生学习以专为主是现行大学教育体制的必然要求（或符合现行大学教育体制） 。世 界各国的大学教育都是以专业教育为基础， 完成本专业的学习也是对大学生的基本要求， 所

5、以大学生学习，需要，也必须，首先完成本专业的学习。6. 就现在的世界格局来看，科技对各个国家在世界上的地位有着极其重要的影响。请问对 方辩友，如何才能让一个人对科技有所贡献？科学的探索需要在某一专业持之以恒的耕耘。 大学生是推动科技发展的储备力量， 只有那 些在某一专业孜孜以求的学子， 才能够成为推动这一专业发展的真正力量。 本辩题胜负的 核心， 就是要想方设法挤压对方的空间， 扩大本方的空间。因为专和博是相对概念，这一点 我之前已经提过，举个例子就好理解了。 管理专业的学生，业余辅修会计， 你说这个是专还 是博呢？说他是博，可以，因为这是他专业以为的东西，说他专，也可以，因为会计可以增 强他

6、的管理学技能。你们的任务，就是把他尽可能说成是专！ 为什么呢？ 因为说白了， 大学生只要肯学东西，学好东西，就是好事情。好事就要往自己身上揽。会计专业的学生自 学作假账技巧， 这个算什么？当然算博啦！ 因为这根本不是他的专业所教授的知识， 这就是 以博为主这种谬论的误导！7. 回到大学的教育目的上来讨论这个问题，如果一味的去从广义的学习，那么大学教育的 意义 何在？而上大学的意义又何在？我们上大学就是为了学习专业的知识，而大学培养我们也是为了满足社会对于专业人才 的需要。要说求博，社会中想必肯定比学校中学的多吧？这里重点是那一个为主，我们们不是忽视“博”的重要性，他很重要啊，他需要我们 用己一

7、生的时间去学习、 积累， 但在大学这个相对特殊的阶段而言， 我们就必须暂时将他放 在辅的位置上了8.古典学家亚当 *斯密有过这样一个论述：过去制造扣针采取的是一包到底，也就是所谓 的“博 ”，但一人一天最多生产二十枚针，后来把制造全过程分解为十八道工序。由10 个工人负责一到两道工序。日产量猛增到4800 枚，人均劳动生产率一跃为原来的24 倍。从这个角度得知， 只有专业技术型工人才可以胜任， 而把创造过程分解为 8道工序， 10 名普通工人经过针对性培训就可以胜任，这等于 10 倍于过去的就业机会。这实际中创造了 大量就业机会。“多能型 ”人才固然可贵， 但各方面问题都依赖于一个人的力量来解

8、决， 对方辨友难道不 觉得工作压力大，会造成过早衰老吗？再者， 会使中国就业压力得不到有效缓解。 我们大学生有着特殊的使命， 在知识爆炸的 时代， 我们必须以专为目标，我们作为普通大学生，即使播下了以博为主的好愿望，恐怕收 获到的也只能是面面俱到却流于空泛， 流于浅薄的知识。 一种学识只有到达一定程度后才会 结果， 只有那些钻研精深的学识才能成熟， 没有结果甚至不会开花的学识， 能否在实践中运 用自如？是否对个人和社会有用？同学们，大学四年，不多也不少， 如果在这段时间内以博为目标， 究竟能掌握几门学识？ 要掌握好多门学识， 在大学期间能否实现呢？而如果每一类都只是初涉其中， 难道这样子对 方

9、辨友也认为是博学吗？9. 看看古人是怎么说的， 我们国家的古人说， 修身齐家首先要国与治之， 国与治之首先要正 心诚意，请问对方辩友，以博为主的话那简直乱花渐欲迷人眼，心如何正，意如何诚呢？10. 我们先来对于我们大学生来说， 尤其我们的特殊性， 因为我们做为大学生有着特殊的使 命，我们已经选择了要在烟波浩淼的知识海洋之中进行遨游， 我们就必须以专的目标注重方 法的培养； 我们已经选择了要在众多的强手之中搏击， 就必须以专的精深作为我们的中流砥 柱。作为一个大学生，不以专为主，这些东西如何能够达到呢？11. 胡适先生早年清高志大， 可谓涉猎甚广。 而当他到美国康耐尔大学的时候， 却幡然猛醒，

10、自叹：生平之过在于求博而不务精。自此，痛下决心，明确目标，师从杜威，专攻实用主义 哲学，并由此深入，最终才成为中国近代史上一位著名的大思想家。12. 庄子云，吾生也有涯，而学也无涯，以有涯随无涯。这是在一个资讯落后的时代，却有 着大智慧的圣人所言。 而我们今天知识爆炸的时代， 对于普通的大学生来说， 即使是播下了 以博为主的良好愿望，恐怕收获到的也只能是面面俱到却流于空泛，流于浅薄的知识。13.驳论！0、 （好的基础决定以后的成就呀 !就如同地基的坚固决定大楼的高度）并没有否认基础的重要性 但仍需要一个目标来引导 一个人要有所成就 必定要有明 确的目标，就如同人们建立了再坚固的地基，若是无心造

11、一栋高楼大厦也是全然无用的。1、成功扮演很多角色的伟人回击：没错， 我们并不否认， 一个人在社会中需要扮演很多的角色， 而且其中不乏成功人士。 但是需要注意的是， 即使是同时成功扮演多重角色的人， 也都有自己生命中的最高使命。 以 毛泽东为例，他虽然是一个军事家、思想家、哲学家，但是他博众家之长，都是为了辅助他 一生所专注的目标解放全中国！2、大学生以博为主，是为了更好的适应社会。 回击：对方辩友一招移花接木，貌似十分有理，实际上漏洞清晰可见。第一，相对人的一生 来说，大学只是短暂的一瞬，你所说的学做人，学待人接物，是一个人的终身课题，并不只 是在大学期间得以修炼的。 相对于大学来说， 专业学

12、习需要我们花费大量的精力和时间， 用 于非专业学习的时间非常有限，而这正是对方所说的“博”了，那么敢问，大家能花费在非 专业课程学习的时间又有多少呢？3、事物之间存在普遍联系 回击：我方并不否认大学生需要博学， 事物之间也是存在普遍联系的。 但是从哲学角度来说， 事物的发展是矛盾的集合体， 首先要解决好主要矛盾， 才能推动事物的发展。 正如大学期间， 我们需要了解很多领域的知识， 但是大学毕业的时候， 我们都需要把自己培养成某一领域的 专业型人才。因此，大学阶段还是应当完成好专业学习这一主要任务。4、专业学习存在相对性，比如法学下面的分支，所以是相对的博，支持了反方观点。回击 1：对方辩友也说

13、了，这样的课程分布，反映的是法学学科下相对的博学内容。但是， 这些课程正是以 “法学” 这一专业领域为主导来划分的， 无论学习民法、 刑法还是其他课程， 都是为了培养具有高素质的法学专业人才为目标的。而且， 对方也说了， 我们需要学习那么多的专业课程，想必留给其他非专业领域学习的时间也是相当的有限了吧回击 2：就“相对”这两个字而言，人类研究了上千年。对方认为法学学科下的分支是相对 的博，我们是不是也能认为这些分支组成了法学学科的框架和内容， 因此也是相对的专呢？ 正如，以专业的科学精神来认识 “相对” 这个词的时候， 中国只是一个屹立于世界东方的国 家，但是相对于日本来说，中国却是绝对的广博

14、之地、强盛之邦。难道不是这样吗？回击 3：对方辩友果然是武林高手，一招瞒天过海，看似不着痕迹，事实上一直在转移自己 的阵地。 对方一会儿用大学阶段和整个人生做比较，一会儿又用学科分支的课程和专业领域的分类做比较， 难免有混淆视听的嫌疑。 让我们再来纠正一次概念， 相对于大学的专业学习 来说，非专业领域的学习才是博的内容，可以有所涉猎，但不宜为主。5、技多不压身、综合型人才、全才的问题 回击：招聘岗位的要求上无一例外的对专业方向都有较为明确的要求， 特别是分工明确的岗 位，其要求更高。我们的大学也在倡导让学生以自身的兴趣为导向、以自身能力为参考、以 自我发展为目标，去提高综合素质。但是，人的精力

15、是有限的，贪多嚼不烂，只会是“样样 通，样样松” 。退一步说，如果像对方想象的那样，我们每个人都成为所有领域的一把手， 可能只有变形金刚才能做的到。6、五项全能、铁人三项、双学士学位等问题回击： 无论是五项全能还是铁人三项， 都是一种专攻项目的名称。 如果说一个五项全能的运 动员也能参加 NBA ，超越姚明；如果什么人都能在大学阶段成为（ 对方提到 的 ），那今天的辩题就真的没有讨论的意义了。7、公务员考试专业不限的问题、行政能力测试什么都考的问题 回击：首先，请对方辩友不要以偏概全，专业不限的岗位毕竟是少数；其次，这样的岗位一 般情况下，竞争也更为激烈，应征者的压力也更大，成功的几率也更小。

16、如果专业对口，自 然要轻松一些； 再者， 这样的选择实际上体现出的是当代大学生的无奈， 相信如果可以找到 专业对口的岗位， 谁也不会降低人生的追求。 大学设立的目的， 本来就是引导大学生找到专 业对口的岗位，如果每个人都抱着“此处不留爷，自有留爷处”的态度去找工作，那也就违 背了大学区分专业的初衷了。8、“只挖一个洞的老鼠，最容易被打死”只会一两种技能的人，生存危机多，后路少 回击：对方辩友又错了 （有句古话叫“只挖一个洞的老鼠，最容易被打死”）不管这老鼠挖了几个洞， 首先它必须精通打洞的技术， 其次才是挖几个洞的问题， 这不就是所谓的专 业导向吗？举个例子，我们所提倡的是学好法学专业课程，走

17、上社会， 可以成为法官， 可以 做兼职律师， 可以承担企业的法律顾问， 可以成为检察官， 但是前提是你的法学专业知识一 定要扎实过关。否则，即使这老鼠是个体育健将，也逃不过猎人的抢。9、国家对大学生的要求德、智、体、美、劳全面发展的综合素质高的人才 回击：首先，众所周知，这一要求是从我们上小学开始就被国家所提倡的，我方并不反对。 其次，德智体美劳涉及方方面面的知识， 不知道对方辩友所说的以博为主， 在这里是博智慧、 博体育还是博劳动， 如果都要博， 博到什么程度， 博到什么水平才能算是当初以博为主了？ 再次，试想一下， 如果一个高中生这些方面都达到了合格的水平， 可是高考的时候距理想学 府的分

18、数线只差了三五分， 他如何叩开象牙塔的大门， 来到大学的殿堂？由此可见， 博必须 以完成专的任务为前提。 最后， 我们还要提醒对方辩友， 我们不否认大学生学习应当涉猎方 方面面的知识，但是作为大学生必须认清自身的主要使命和重要责任，千万不要舍本求末。10、海尔品牌，以前只做洗衣机，现在生产手机、生产电脑。博的价值体现？ 回击： 依照对方辩友的逻辑， 是不是也可以认为你的观点是， 上大学的时候就好好的学专业 知识，工作了以后，慢慢的可以学学插花、学学品酒、学学做饭什么的。亲爱的对方辩友， 这正是我方观点的体现啊 11、学前教育等专业要求会唱歌、会讲课、会跳舞、会弹琴，会画画，是以专为主？还是以 博为主？回击： 对方辩友也说了， 这是学前教育这一专业的专业学习要求啊， 这也正是我方观点的体 现啊。为什么不让他们学考古、考医师资格证、学画图纸盖楼房呢？12、博和博的程度问题？两门以上就算是博了学了一门外语也是博（ 对方不扔，我们扔了再打！ ！ 随时可以打出来，我们可以自问