保教知识与能力模拟190

1、模拟保教知识与能力模拟19。单项选择题第1题：教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）a.规则游戏b.结构游戏c.角色游戏d.表演游戏参考答案：a第2题：中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（a.百家姓b.千字文c.幼学琼林d.三字经参考答案：d第3题：在儿童教学活动中。让孩子做手工泥娃娃是属于（）的教学活 动方法。a.游戏法b.操作法c.直观法d.发现法参考答案：b第4题：（）年国家教委正式颁布的幼儿园工作规程中规定：“幼儿园是对3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”a. 1995b. 1996c. 1997d. 1998参考答案：b第5题：儿童心

2、理发展潜能的主要标志是（a.最近发展区的大小b.潜伏期的长短c.最佳期的性质d.敏感期的特点参考答案：a第6题：婴幼儿。1岁是言语的（）阶段a.形成b.发展c.创造d.发生参考答案：d第7题：新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样， 可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变 化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）oa.发展的连续性b.发展的整体性c.发展的不平衡性d.发展的高速度参考答案：c第8题：下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是（） a.睡眠不足b,情绪低落c.人际关系不良d.经常感冒参考答案：d第9题：（）是指遗传的

3、生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形 态、感觉器官和神经系统的特征等。a.遗传b.遗传素质c.生理成熟d.生理特征参考答案：b第10题：为儿童创设一定环境，让儿童在其中自我疏导其身心的某些不 平衡，这种教育方法是（）。a.疏导法b.派遣法c.发泄法d.环境体验法参考答案：a第11题：婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后 才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（）所致。a.近远规律b.大小规律c.首尾规律d.从整体到局部的规律第12题：我国幼儿教育的基本出发点是（）a.对幼儿实施全面发展教育b.对幼儿开展智力教育c.保护幼儿健康成长d.对幼儿进行道德

4、教育参考答案：a第13题：在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以 引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）a.观察法b.自然实验法c.测验法d.实验室实验法参考答案：b第14题：人生最早出现的认知过程是（）a.感知觉b.记忆c.思维d.想象参考答案：a第15题：下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（a.家长望子成龙的心态b.幼儿的兴趣c.师资力量薄弱d.办学条件差第16题：属于34岁幼儿心理发展的特征的是（）a.活泼好动b.思维具体形象c.好学、好问d.认知依靠行动参考答案：d第17题：“仍然哭泣，吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝”，这段描述 属分离焦虑的（）阶段。a.反抗b.失望

5、c.超脱d.平复参考答案:第18题：缺铁性贫血是因患者体内缺乏铁，致使血红蛋白合成减少所 致。（）以下儿童发病率较高。a. 810个月参考答案：c第19题：cipp评价模式是（）以决策为中心提出的评价模式a.泰勒b.斯塔克c.斯克里文d.斯特弗尔比姆第20题：近几年来，患肥胖症的幼儿越来越多，治疗肥胖首先应适当地（ ）,同时必须从精神上对患儿予以鼓励和协调。a.增加运动b.限制饮食c.进行针灸治疗d.进行药物治疗参考答案：b简答题第21题：幼儿教师应如何注意学前儿童眼的保健？参考答案：（1）教育学前儿童养成良好的用眼习惯。（2）为学前儿童创设良好的采光 条件、适宜的读物和教具。 定期给学前儿童

6、测查视力。教育学前 儿童注意眼的安全和卫生。 照顾视力差的学前儿童。培养和发展学前儿童的辨色力。详细解答： 第22题：简述家庭教育、托幼机构教育和社区教育在学前教育中的作用参考答案: 家庭教育的作用：家庭教育保证了儿童肌体的正常生长发育；家庭教 育促进了儿童社会化的进程；家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。托幼机构教育的作辐射作用，即对各种形式的幼儿教育发挥指导、示范 用并带动幼儿教育的发展；促进各种幼儿教育形式的相互沟通，形成教育 合力。社区教育的作用：为学前儿童提供公平的教育机会；可提高 全社区居民的素质为幼教毕业生提供广阔的从业渠道。详细解答：第23题: 简述学前教育的基本性质。参考答案

7、：基础性。学前教育“是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和 终身教育的奠基阶段”，其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸 方面，为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作，为儿童顺 利地进入小学及 其以后的学习做好身体心理的充分准备，是基础教育的基 础，具有绝对的基础性。公益性。学前教育对个体而言是“关系亿万儿 童的健康成长”，对社会而言是“关系千家万户的切身利益”，对国家而言 是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看，是“筑建国家财富”，具有 公共物品的性质；从政治角度看，是国家战略项目，具有公共服务体系组成 成分的性质。总之，学前教育”是重要的社会公益事业”，具有显著的公益

8、 性。保教性。从历史看，学前教育的前身是家庭教育或母育学校，而家 庭教育天然具有“保”和“教”的二重性。从对象看，学前教育的主要对象 是36岁的幼儿，其生理心理都处在生长发育的关键时期，不仅需要物理 性“保”的精心呵护，还需要化学性“教”的知识积累和品行养成。教育性 是学前教育与其他教育共有的属性，保育性是学前教育本身特有的属性。 应在学前教育阶段保教统一、保教结合，保教性是学前教育与生俱来的本 身固有的性质。详细解答：第24题：幼儿自言自语有哪两种形式？如何对待幼儿出声的自言自语？ 参考答 案：幼儿自言自语的两种形式。游戏语言：这种语言的特点是比较完 整、详细，有丰富的情感和表现力。儿童一面

9、做各种游戏动作，一面说话， 用语言补充和丰富自己的行动。问题语言：这种语言的特点是比较简短、 零碎，常常在遇到问题或困难时出现，表示困惑、怀疑、惊奇等。然而，这 时所提出的问题，并不要求别人回答。正确对待幼儿出声的自言自语。 幼儿自言自语是幼儿言语的外部言语向内部言语转化中的一种过渡形态，是 幼儿言语发展过程中必然出现的正常现象。对于幼儿自言自语的现象，教 师和家长不必惊奇，也不用担心，更不要因幼儿自言自语影响了课堂秩序、 纪律而轻率地指责幼儿，应该认真观察幼咒的活动，仔细倾听幼儿自言自语 的内容，看看他们遇到了什么困难，及时给以适当的指导，促使幼儿顺利地 由自言自语过渡到内部言语，并促进幼儿

10、思维能力的发展。详细解答：材料分析题 第25题：3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可，妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖 的道理，可是小明一看妈妈不允许，就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地 说“再哭,我打你！”小明不但没有停止哭叫.反而情绪更加激动,干上打起了滚。结合以上案例，分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。参考答案:幼儿的情绪表现出以下几个特点：情境、外部性。即随外部情境、条件的变化而变化，或者减弱或者加剧。激动、冲动性。即高兴时马上会 指某种情绪的持续时间不会太长，就是大人不管他，到一定时间后，这种 情绪 也会变化的。与生理需要有关。特别是在婴儿时期更为明显，饥 饿与身体不

11、舒适时就会哭，吃奶时就会笑。23岁的幼儿也会常常因为生 理需要得不到满足而情绪表现不好。帮助幼儿调节不良情绪有以下几种方 法：转移法。转移幼儿注意，化抱怨为幽默。冷却法。暂时置之不 理，没有“观众”看戏，“演员”也没劲。想象和暗示法。通过树立榜 样的方法，如故事中的人物，来帮助幼儿克服不良情绪情感。（4）情绪的宣 泄。每一个幼儿在生活中都可能遭到冲突、挫折，而表现出不良情绪反 应，成人应给予幼儿情绪发泄的机会。唱歌、游戏、运动是情绪宣泄、疏导 和升华的重要途径。手舞足蹈、笑逐颜开;愤怒时马上会咬牙切齿、暴跳如雷。暂时性。即详细解答：第26题：阅读下面材料，回答问题。中班和大班孩子在进行 “夏景

12、”和“雪景”想象时有如下描述：关于“夏景男孩说：“夏天就是小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸 上淌汗。”另一 个孩子马上接着说：“有个小女孩在小河边玩水，手里拿手帕当小船玩，又 不敢放手，怕被水冲走。”关于“雪景一个大班男孩观察“雪景”后想象说：“她走在大路上正在 想，她想上学，想当个学生；她还想上班，当个老师。“另一个女孩子观察 “雪景”后想象说：“小女孩看见了雪人，雪人在看小女孩，两只手一动一动的，脚在跳舞，嘴巴在唱歌。”问题：根据以上案例分析孩子的想象内容具有哪些特点。 参考答案：该案例说明幼儿的想象内容具有下列几个方面的特点：经验性想象： 幼儿凭借个人生活经验和个人经历

13、展开想象；情境性想象：幼儿想象由 相应情境引发；愿望性想象：在想象过程中表露出个人愿望；拟人 化想象：把 客观物体想象成人，用人的生活、思想、语言等去描述。专家点 拨从这一则材 料中分析幼儿想象内容的特点，可以看出，每一个孩子的想象都表现了想象 内谷特点的不同方 （1）“想洗脸，因为脸上淌汗”，幼儿是因为有这种经验 生了联想，属于经验性想象；（2） “另一个孩子马上接着说”，是因为他的 想象 被第一个孩子触发了，因此是一种情境性想象；（3） “她想上学，想 当个学生；她还想上班，当个老师”，这是幼儿一种美好的愿望，是愿望性 想象；“脚在跳舞，嘴巴在唱歌“，孩子将雪人想象成了人，属于拟人化想象

14、详细解 答：活动设计题 第27题: 以“学数数”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。 参考答案：倒数10以内数字 活动目标： 1、学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。 2、进行10以内的倒着数数的练习。3、发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。活动准备：教具：数字卡片1 10, 彩色串珠110活动过程：1、集体活动 a、盖高楼师：刚才老师接了个电话，建筑师要请咱们盖一座房子。瞧!盖房子的材料都准备好 了，有些什么呢？（串珠和数字卡片）师：你们看到过建筑工人盖房子 吗？先盖第几层，接着呢？对，要一层一层地盖，建筑师要求我们盖到第几层，就用几颗一串的串珠来表示。（老师盖好1、2层，请一

15、幼儿盖3、4、5、6层，点名幼儿盖7、8、9、10层）师:楼房盖好了，可是楼层还没有编号，谁来帮帮我？b、参观高楼师：高楼盖得真漂亮！老师带你们参观一下吧（随着老师的手势念出楼层号）。问：在上楼的过程中，你们发现了什么秘密呢？幼：楼房越 来越高，串珠越来越多，数字越来越大。问：一次比一次多几个？数字呢？ 师小结：对，这就是我们学过的数的顺序，也就是从小的数数到大的数，一次 比一次大一个。师：好，现在一起下楼吧（顺着老师的手倒着念下来）。问：在下楼的过程中，你们又发现了什么秘密呢？幼：串珠越来越少，数字越来 越小。师小结：这就是我们今天要学的倒着数，倒着数呢，数字会越来越 小，一次比一次小一个。c、拆高楼如果我们要把这栋楼拆了再建一座大型的游乐场，应该怎么做呢？问：拆高楼要从哪