大学三下乡个人工作总结范文

1、大学三下乡个人工作总结范文这一次的三下乡的活动对于我个人而言还是蛮特殊的， 16 个人 组成的团队，认识的不超过 5 个，所以对于个人而言还需要花额外的 时间去熟悉这个团队，不过，几天相处下来发现，这真的是一个很不 错的团队， 起码在我这样一个不热衷于集体活动的人看来是的。 大家 都很热情，很认真。在此之前， 我一直不知道三下乡具体是什么东西， 后来我才知道 三下乡是文化，科技，卫生下乡。我自己本来的理解是一群大学生到 最艰苦的地区去，自己煮饭，自己找地方住，只是为了将一些有用的 知识传授给那些极度缺乏教育的地区的孩子们。 但是，当我们到达支 教的地点，知道自己的住宿条件之后，我的想法改变了。

2、在这七天半 的时间里，我们住在所支教村子的老年活动中心里，不用自己煮饭， 不用晚上喂蚊子， 连电脑都可以上网， 不知道的还以为我们是来度假 的。老实说这一点我是很失望的。我们所在的村子叫做环中村， 是梅州市丰顺县建桥镇的一个村子， 村子的人口算是蛮多的，有 700 多户， 4000多口人，和中国绝大部 分地区一样，这里同样满足“二八定律”，百分之二十的人富得流油， 家里开着小车， 住着小洋楼， 百分之八十的人的生活都体现着农村应 有的特色，只不过，这里有一个很奇怪的现象，很少见到高中生和四 十岁左右的居民，我想这和我接下来要讲的现象应该是吻合的。我们所在的小学叫做牖民小学， 令我们吃惊的是，

3、这居然是一所 有着 102年历史的小学， 就在今年，从这里毕业的一名高中生还考上 了清华大学，具有如此悠久历史的一所小学，实在是难得。但是我纳 闷的是，为什么这样一所具有 102年历史的学校， 里面的设备竟然如 此的差。学校的教室很小， 一间教室里面密集的摆放着三十多张课桌 和椅子，没有豪华的塑胶跑道，没有几乎是学校必备的篮球场，没有 多媒体教室。 更令我们吃惊的是学校的厕所， 在教学楼转角处赫然写 着“大便处”三个字，里面的厕所其实也就是在一条水沟上面铺上几 条水泥板便于落脚，没有所谓的排水系统，只能说，在今天还能见到 这样的学校条件，我真的很吃惊。更令我们吃惊的是学校的软件设施， 我们了解

4、到学校一共有 12名教师，其中有 9 名超过 50岁！这是一个 很恐怖的数据。 以前我一直认为教小学是一件很简单的事情， 随随便 便变就能应付，但是，直到现在我才很很清醒的认识到，幼儿教育的 重要程度和难度绝非一般的初中或者高中教育可以比拟的。 我很难想 象要是我自己原来所在的小学要是只有 50 多岁的退休老师，我现在 的性格是怎样的。 我想要是一个小学里面只有知天命之年的教师， 这 里一定不会有什么动听的音乐课， 不会有活泼的舞蹈课， 甚至不一定 会有音乐课。事实上，也的确如此，在我们支教的几天时间里，我注 意到教室里的一张课程表， 上面满满的课程里， 居然几乎是语文数学 英语的不断循环。不

5、过转念一想，这也是合理的，没有良好的设施， 也没有充满活力的年轻教师，学校也只能做到这样。以前，总是可以听到当局者迷，旁观者清这句话，然而，在这次 的三下乡活动里，从另外一个层面理解了这句话。七天的时间里，一 直看着一群小学生， 自然能够看到自己身上的影子， 儿时一些迷茫的 事情，也自然能从旁观者的角度找到属于自己的答案。应当说，七天 的时间里， 对于我们所支教的小学生我的看法是有多次改变的。 一开 始，他们给我的感觉只有调皮，我很难理解，为什么他们上课老是要 走来走去，为什么我们这些“老师”都在上面大声吼叫了，他们依然 无动于衷，打打闹闹。后来我明白因为在他们眼里，我们不是老师， 只是一群大

6、哥哥大姐姐， 我们的到来很大程度上是一个游戏。 后来我 逐渐觉得他们还是可爱的， 因为我能看到在我们设立的励志课上在黑 板上写下自己单纯而美好的理想， 我看到他们真的是有专注的学手语， 我还看到一群大班的孩子在主题班会上泪流满面， 那时我才觉得我们 的这次三下乡还真是搞得有模有样呢。 再后来， 我觉得相对全面的认 识到了这一群小学生的现状： 陆陆续续来的 100 多号人，被我们分成 了大班和小班，小班的是一到三年级的，大班是四到六年级的。其实 过了两天我们才发现， 小班的除了有一到三年级的外， 还有幼儿园的， 大班的除了四到六年级的外， 还有初中的乃至高中的。 这是一个很有 意思的情况，或者说

7、这才是我们面临的难题。一个教室里面，周围的 人几乎都不是你的同班同学， 一些调皮的自然会欺负比他们小的； 不 是一个严格意义上的班级， 原本的纪律观念自然就不会起作用。 所以， 在我们七天的支教时间了， 毫不夸张的说， 有超过三分之一的时间我 们都是在维持秩序， 有那么几次我甚至还想给那些调皮的孩子几巴掌。 我们团队在中午和晚上吃饭的时候会讨论某某孩子有多调皮， 某某孩 子有多可爱，现在想想，我们都忘了讨论那些过于安静的孩子。不止 一次，我看到坐在教室最后面的孩子们都很听话的听从老师安排， 叫 他们画画就画画， 叫他们排队就排队， 但是他们不会在老师们要求回 答问题的时候活跃的举起双手， 不会

8、刻意的去捣乱， 曾经我以为这就 是好孩子好学生，事实上，这就是我，回首十四年的学生生涯，我习 惯了在课堂上默不作声， 习惯了与世无争的自己一个人琢磨问题， 不 太愿意与人去争执。 现在看来， 我一定不会认为他们或者自己是好学 生，虽然他们在教室里完全符合我们的希望他们安静倾听的要求， 但 是我们一直追求的创新精神， 真的是完全没有体现。 这就是矛盾所在， 吵闹的我们希望他们安静下来， 安静的我们希望他们活跃起来， 这大 概就是幼儿教育的难题所在吧。虽然只有七天的时间， 但是令我印象深刻的事还是有那么一两件 的。第一是小班的一个女孩的微笑和眼神。 每当有老师用相机或者手 机镜头对准他的时候， 她

9、总会报以温暖的微笑。 我从未见过哪一个孩 子的眼神是如此的清澈单纯， 没有一点污浊的感觉。 第二是和一个非 常调皮的小男孩的对话。 那是一个成天缠着我要和我玩的调皮鬼， 又 一次我问他：“后天我们就要走了，你再也不用见到我们了，是不是 很开心？”他说：“不是的。”我又反问：“那你为什么还要每天那么 调皮惹我们生气呢？”他无言。这都不是重点，重点是我从这两个毫 不相干的事情引发的思考。 为什么越长大人们的单纯和天真都渐渐式 微，又为什么一些调皮的孩子总是无心向学， 等到年龄一定才去后悔？ 在我所上过的安全课和励志课上， 我试图过给他们一些引导， 告诉他 们他们所在的条件是如何如何差， 他们应该怎样才能走出大山， 以及 一大堆大道理， 可是走出教室之后都只能无奈的摇摇头， 这样的事绝 不是我们这些没有经过师范