外研版英语七上Module 2 Me, my parents and my frendsppt说课课件

1、说课课件说课课件module 2module 2 me, my parents and my friendsme, my parents and my friendsmodule 2 module 2 me, my parents and my friendsme, my parents and my friends新标准英语新标准英语new standard englishbook 7a module 2 me, my parents and my friends教材分析教材分析u模块题材内容模块题材内容 本课以朋友和父母为中心, 以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题,有助于激发学生的学习

2、动机和参与热情.教学内容分析教学内容分析u本课所设计的体育运动和职业为学生所熟悉，便于本课所设计的体育运动和职业为学生所熟悉，便于开展讨论。学生们对班里同学的基本情况通过第一开展讨论。学生们对班里同学的基本情况通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上展开，模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上展开，进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原则和交进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。谈际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。谈到父母、朋友，一般都会问及其职业，所以在本模到父母、朋友，一般都会问及其职业，所以在本模块引入职业这一概念符合人物

3、信息询问的一般规律。块引入职业这一概念符合人物信息询问的一般规律。教材中有关体育运动和职业图文并茂，一方面提高教材中有关体育运动和职业图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对概念的理解，有助了趣味性，同时也有助于学生对概念的理解，有助于培养其联想的学习习惯。于培养其联想的学习习惯。教学理念教学理念 l 任务语言教学任务语言教学 以以“谈论体育擅长与职业谈论体育擅长与职业”这一话题这一话题为主线，为主线，采用任务语言教学途径，兼采用任务语言教学途径，兼顾交际功能和有关顾交际功能和有关can 的语言知识结的语言知识结构的学习，以一种循序渐进的交际性构的学习，以一种循序渐进的交际性的学习程序

4、，的学习程序，引导学生学会运用这个引导学生学会运用这个语言知识有目的地做事情。语言知识有目的地做事情。教法学法教法学法2、开展各种、开展各种活动，给学生提供活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。究学习。1、充分利用学生已有知识和经验，创设生、充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言知识后创造性地运用语

5、言.（为用而学为用而学,学了学了就用就用）教学目标教学目标u知识目标知识目标u能力目标能力目标u学习策略学习策略,情感态度情感态度,文化意识文化意识u模块任务模块任务u有关能力的表达，学会运用有关能力的表达，学会运用can的肯定句、否定句、一般疑问句的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定的回答及肯定、否定的回答u表达职业以及工作场所。表达职业以及工作场所。u区别区别at , in / this, these module 2me, my parents and my friendsunit 1 i can speak english第一课时第一课时第一课时第一课时 教学步骤教学步骤step

6、1 warming up step 2 look and learnstep 3 read and matchstep 4 ask and answerstep 5 listen and checkstep 6 listen and readstep 7 say like bettystep 8 ask and answerstep 9 homework 呈现呈现flash动画动画fifa2006世界杯主题歌世界杯主题歌（the time of our lives)通过歌曲和精彩的画通过歌曲和精彩的画面进行课前热身，进而导入新课，引出体育运面进行课前热身，进而导入新课，引出体育运动话题。动话题

7、。step1 play footballlook and learnlook and learnstep 2利用图片向学生展利用图片向学生展示本节课内需要学示本节课内需要学习的各种运动名称，习的各种运动名称，为为activity1作好铺作好铺垫工作。垫工作。look and learnlook and learn play basketballplay basketballplay tennissingplay footballride a horseplay the pianoplaytable tennisride a bikeswim read and matchread and mat

8、chactivity 1 now match the words with the pictures.此时进入课本内容，让学生动手学习这些活动名称，此时进入课本内容，让学生动手学习这些活动名称，根据图画判断意思，解决对话中的语言障碍，同时根据图画判断意思，解决对话中的语言障碍，同时通过话题的讨论激活学生的背景知识，为听力理解通过话题的讨论激活学生的背景知识，为听力理解做知识储备。做知识储备。step 3ask and answerask and answercan you swim ?yes, i can.can you play the piano ?no, i cant.step 4适当的

9、根据教学需要处理教材，将适当的根据教学需要处理教材，将activity 8内容提前，示范后让学生进行问答练习，熟内容提前，示范后让学生进行问答练习，熟悉关键句型。悉关键句型。ask and answerlisten and checklingling can_. _. _.but lingling cant_. _ swim play football play tennisplay basketballride a horse本活动有助于建立音与意的联系，是上一个活动本活动有助于建立音与意的联系，是上一个活动的拓展。的拓展。1、让学生听完后在相应的图片下方打勾；、让学生听完后在相应的图片下方

10、打勾；2、可以用上面的文句进行检测。、可以用上面的文句进行检测。step 5listen and answercan betty play football?can tony speak chinese?yes, she can.no, he cant .本活动的目的是训练学生从听力材料中获取有关个人本活动的目的是训练学生从听力材料中获取有关个人信息的技能。因对话信息充分，可分二步要求，理解信息的技能。因对话信息充分，可分二步要求，理解对话：对话：1、听一遍后并回答上两个问题；、听一遍后并回答上两个问题；2、再听，然后完成、再听，然后完成activity 4 “yes” “no”的选择。的选择

11、。step 6listen and choosestep 6 yesnocan bettyplay football ?play basketball ?can tonyride a bike ?swim ?活动方式：学生个体做出判断，活动方式：学生个体做出判断，教师点名检查教师点名检查.language focus1、welcome to.2、international3、at , in listen and readstep 6学生跟读训练后可学生跟读训练后可2人小组活动：人小组活动：1、让学生到台前，分别描述、让学生到台前，分别描述tony和和betty的体的体育运动项目，其余学生根据所

12、听的陈述，判断育运动项目，其余学生根据所听的陈述，判断所描述的是所描述的是betty 还是还是tony。2、让学生选择一个角色，到前面做自我介绍。、让学生选择一个角色，到前面做自我介绍。适时补充语言知识，让学生掌握重难点。适时补充语言知识，让学生掌握重难点。say like betty tell the class about yourself. example: hello. my names_. im from_. im _years old. i can _and but i cant_.step 7运用所学知识，进行知识迁移。运用所学知识，进行知识迁移。ask and answer-c

13、an betty speak english?-yes, she can.-can tony swim?-no, he cant.namebettyspeak englishspeak chinesetonyride a bikeswim继续练习继续练习can的一般疑问句，但将人称切的一般疑问句，但将人称切换至第三人称。根据表格信息进行问答。换至第三人称。根据表格信息进行问答。step 8homework 询问四人小组的其它成员有关体育活动能力的问题，制作一张类似activity7的表格，用于下一节课复习问答练习。unit 2第二课时第二课时 教学步骤教学步骤 step 1 warming u

14、p (review) step 2 pronunciation step 3 learn about jobs step 4 learn and match step 5 ask and answer (pair work) step 6 read and find out step 7 ask for information (group work)ask about what they can donameyaomingplay basketball speak englishbeckhamplay football speak chinese1、用投影仪展示出学生所制作的表格，、用投影仪

15、展示出学生所制作的表格， 并由其它并由其它同学问答他们的能力情况。同学问答他们的能力情况。2、展示教师为学生作的表格，问答其中的情况，引、展示教师为学生作的表格，问答其中的情况，引出新话题。出新话题。step 1can you guess?yao mings familywho are these?what can they do?呈现篮球名星姚明一家，利用信息沟让学生思考并回答问题，引出职业名称。basketball playerscan you guess?brooklyn beckham-whos this?-whos his father?-his father is david be

16、ckham./b/who are these?what can they do?people and jobscan david sing songs?no, he cant.he can play football.hes a football player in a football club.(俱乐部)/k/应新单词的朗读需要,练习发音whats his job?a doctor at a hospital 认识并学习表示职业与场所的单词，认识并学习表示职业与场所的单词，为后续任务做好铺垫。为后续任务做好铺垫。whats his job?a teacher at a schoolwhat

17、s her job?a secretaryin an office whats his job?a hotel managerin a hotel whats his job?a factorymanager in a factory whats his job?a factory worker in a factory step 3learn and match1. hospital2.university3. hotel4. office5. school6. factorya. doctorb. teacherc. hotel managerd. secretarye. teacherf

18、. factory managerg. workersstep 4个体活动，笔头练习，通过单词与图的匹配使学生在头脑中建立二者的联系，减少汉语干扰；通过职业介绍帮助学生建立一个认知域，建立场所与职业之间的联系。可直接进行全班活动。最后教师检查。activity 1 &.2pair workuwhats your fathers name?uis he from jinhua?ucan he speak english?uis he a teacher ?uwhats your fathers job?step 5小组活动小组活动,通过问答运用刚学过的职业场所及职业名通过问答运用刚学过的

19、职业场所及职业名称称,给出一个使用语言的语境给出一个使用语言的语境.通过对父母职业的提问通过对父母职业的提问,从句法上为下面的阅读做准备从句法上为下面的阅读做准备. 注意注意:在对话过程中在对话过程中要及时帮助学生补充未学的职业名称要及时帮助学生补充未学的职业名称,保证学生交流保证学生交流通畅通畅.read and find outbettydamingtonylinglingfatherteachermotherdoctorsecretaryfactorymanagerhotelmanagerteacherfactory workerfactory worker“what are their

20、 jobs?”让学生阅读短文并训练学生提取信息的能力。活动让学生阅读短文并训练学生提取信息的能力。活动4（label the pictures)要求学生根据所阅读文章要求学生根据所阅读文章选择活动选择活动1 中的图片表示场所中的图片表示场所,是活动是活动2 的引申的引申,所所训练的是获取细节的阅读技巧训练的是获取细节的阅读技巧. 而活动而活动5 则是为信则是为信息图表化，为有效利用图表，可开展后续性活动。息图表化，为有效利用图表，可开展后续性活动。step 6task1:task1:1.what is bettys mothers job?2.what are linglings parent

21、s jobs?3.where does damings father work?4.what is damings mothers job?ask about peoples jobs in the passagetask2:task2:活动方式：活动方式： 在表格完成的前提之下开展全班活动或小组活动在表格完成的前提之下开展全班活动或小组活动1、学生就图表中某一个人情况进行表述；、学生就图表中某一个人情况进行表述；2、学生就图表中四个人的父母职业进行对比。、学生就图表中四个人的父母职业进行对比。group worklask about your classmates families with

22、 these questions and report.1.whats your fathers name?2.wheres he from?3.what can he do?4.whats your fathers job?在阅读完成的基础之上开展小组合作学习。通在阅读完成的基础之上开展小组合作学习。通过问答，实践相关交际语言，并做表格过问答，实践相关交际语言，并做表格摘录摘录，对小组家庭成员职业情况进行综合汇报。对小组家庭成员职业情况进行综合汇报。step 7lmake notes student 1_student 2_student 3_question 1question 2ques

23、tion 3question 4group workstep 7l li hongs fathers name is li zheng. he is from jiangshan. he can play the erhu. he isnt a teacher. he is a hotel manager. .make a reportstep 7小组活动的产出就是表格为基础的汇报。通过这一小组活动的产出就是表格为基础的汇报。通过这一活动，学生对本课的重点词汇和句法均有一个拓展活动，学生对本课的重点词汇和句法均有一个拓展性的练习和运用过程。性的练习和运用过程。unit 3 language i

24、n use第三课时 教学步骤教学步骤step 1 a guessing gamestep 2 talk about peoplestep 3 talk about your familystep 4 look and fill in the blanksstep 5 act outstep 6 around the worldstep 7 summary &. homework教学步骤教学步骤 step 1: interview step 2: writing step 3: pair work (module task) step 4: write and report第四课时 cctvs tell it like it is show invites your family to talk about your family life. now please make up a dialogue