《烛之武退秦师》说课教案

1、学习必备欢迎下载 烛之武退秦师说课教案一、教材分析（一）本课在教学中的地位和作用烛之武退秦师是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修 1 第二单元的一篇讲读课文。第二单元的教学内容是古代记叙散文。对于文言文阅读的教学，高中新课标有两个方面的要求：一是要通过对课本文言知识的学习， 能够举一反三， 形成阅读浅显的文言文能力，并背诵一定数量的名篇。 二是体会文言作品中蕴含的中华民族精神，从作品中汲取民族智慧。烛之武退秦师也是学生升入高中后接触到第一篇文言文。指导学生学好这篇课文， 教给学生学习文言文的基本方法， 对于帮助学生树立学习文言文的信心显得尤为重要。 新课标主张调动学生学习的积极性，注重培

2、养学生自主、探究、合作的能力。基于这种理念，教学中，要鼓励学生子都探究，疏通词句，质疑问难，合作研讨；然后再重点突破，发现创新。同时要指导学生动脑动手编制语文知识卡片，积累语言知识。（二）教学目标以新课标为指导方向，立足于本课及所在班级的实际情况，确立教学目标如下：1.知识与能力目标：了解左传有关知识，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。学习必备欢迎下载2.过程与方法目标：在教师的引导下诵读、理解课文，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。3. 情感与态度目标：学习烛之武

3、在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。（三）教学重点、难点及教学关键我的学生文言基础不太好， 学习文言文相当于学一门外语， 因此，要花很多时间在疏通字句上。 而高中文言文的教学， 应该超越字词教学而深入对课文文化内涵的挖掘。由此，我指定的教学重点、难点如下：1.教学重点：诵读、复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。2. 教学难点：烛之武的说辞赏析。3.教学关键：诵读课文，把握文意，积累文言知识。二、教法与学法（一）教师教法叶圣陶说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”由于语言文字上的障碍， 文言文的教学很容易陷入词语解释、文

4、言翻译的壕沟，学生常常感到味同嚼蜡，学得昏昏欲睡。为更好地调动学生学习文言文的积极性， 树立文言文学习的信心， 培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，我将以学生平时的积累为教学背景，主要采取质学习必备欢迎下载疑法，让他们把自己不懂的句子提出来，然后师生之间交流补充，最后采用探究法，深入挖掘课文中的文化内涵。（二）学生学法在学法方面，主要采用圈点、勾画、批注的方法。参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。三、教学设计（一）布置预习1. 有效利用晨读时间，诵读课文。2. 借助注释和工具书，理解课文内容，画出自己不理解的句子，提出问题。（二）导入新课烛之武退秦师讲述的是秦晋大军兵临城下，郑

5、国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离的故事。烛之武智退秦师，充分显示了其在政治外交上的能力与智慧 ，让他的国家在希望中重生。这使我联想到了在 20XX 年11月美国总统奥巴马访华，首站上海，并向学生演讲和回答问题。这次的交流活动，有知情人士表示：这些上海的孩子比较软，没有提出尖锐的或是有创造性的问题。评论界有人指出：中国的青年仍需要修炼内涵，提升国际素养。这个事例贴近现实、贴近学生，既能够激起学生的爱国热情，又以反观的形式激起学生对烛之武智退秦师的敬佩之情， 知道自己的不学习必备欢迎下载足，产生学习的动力。（三）讲授新课1. 学生默

6、读课文，同学之间小生翻译、讨论，然后提出问题。2. 以学生学习过程为主线，交流重要的文言知识。（1）文言实词：朝亡厌国戍夕危师及辞（2）文言虚词：以而焉（3）文言句式：宾语前置句（四）探究学习诵读第三自然段，思考：烛之武为什么能三言两语退秦师，其游说妙在何处？（学法指导： 将烛之武的游说之词划分层次，分析他先说了什么，后说了什么。）分析：在短短的 125字的游说之辞中烛之武对秦晋两国关系和矛盾了如指掌，他见秦穆公之后，只字不提郑国利益，在以“利”攻其心理，以“害”巧析形势的同时，始终不忘离间两国关系。如果说在“亡郑 ”还是“舍郑 ”的利害分析上，烛之武的挑拨离间还是隐性的话，那么他拿出历史事实

7、， “君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，指出晋的过河拆桥、忘恩负义、不可共事，则是赤裸裸地挑拨秦晋关系，以“夫晋，何厌之有？ ”把火烧得更旺，不仅使秦穆公觉得枉费心机，又顿感危险将至。烛之武用短短的125字挑拨离间了 “秦晋之好 ”，真是妙哉！烛之武游说的成功还取决于语言的得体。一个面临亡国之危的小学习必备欢迎下载国使臣，面对大国的君主，本是求人，却能够不卑不亢，从容辞令，既不刺激对方，又不失本国尊严，语重心长，迫使对方就范。可谓是有理有利有节有体，从而出色完成了游说使命。小结：古人总体评价烛之武言辞的评论如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。春秋时祖此者甚多，此不特千古辞命之

8、祖，亦千古处难济变之师也。拜服，拜服！【明】魏禧左传经世钞卷四退秦词令，势透机圆。【清】浦起龙古文眉诠卷三烛之武为国起见，说秦之词，句句悚动，有回天之力。其中无限层折，犹短兵接战，转斗无前，不虑秦伯不落其彀中也。【清】林云铭古文析义卷一（五）布置作业：1.背诵全文2.文言知识总结，将表格填写完整。知识点课文例句左传：文学常识春秋时期五等爵位：示例：秦伯说。（说，同“悦”。 ）请从课文中找出其他通假字（ 1）通假字（ 2）（ 3）学习必备欢迎下载示例：微夫人之力不及此。（夫人，夫，代词；人，名词，夫人，即“那个人”。今常为一词，尊称一般人的妻子。)（ 1）古今异义词（ 2）（ 3）（ 4）示例：

9、晋军函陵，秦军汜南。（“军”原为名词，由于它后面带了宾语“函陵”“汜南”，在此句中用为动词，当作“驻扎”讲。）示例：越国以鄙远（“鄙”原为名词，当“边邑”讲，在句中活用为动词，当“把当作边邑”讲。而“远”形容词活用为名词，在句中指“郑国”。）词类活用示例：既东封郑，又欲肆其西封（句中的“东”名词作了状语，译为“向东”。“封”原为名词“疆界”，在句中活用为动词，当“把当作疆界”讲。）（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5）示例：封（ 1）既东封郑（做疆界，动词）（ 2）肆其封（疆界，名词）示例：其（ 1）君知其难也（他的，代词）（ 2）吾其还也（表希望的语气副词）一词多义（3）以其无礼（郑国，代同）（ 1）（ 2）（ 3）示例 1：夫晋，何厌之有。 （宾语前置句。句意是：晋国哪有满足的时候。）示例 2：佚之狐言于郑伯。 （介词结构后置句，句意是：佚之狐对郑文公说。）文言句式示例 3：许之。（省略主语“烛之武”。句意是：烛之武应许了他。）（ 1）（ 2）（