工之侨献琴_2

1、word文档下载后（可任意编辑） 工之侨献琴 教学设计(a) 教学设想 1.把理解本文的深刻寓意、体会本文简洁的语言特点作为教学的重点，把本文中"而字的用法作为教学难点。 2.采用"阅读讨论拓展'式的教学方式。 3.安排一课时。 教学内容和步取 一、阅读课文。 1.阅读。(要求学生结合解释，迅速弄懂课文大意。) 2.检查阅读情况。(用小黑板出示下列题目。) (1)给下列加点的字注音。 斫弦篆古窽期年 (2)指出下列句子中的"之'字的意义或用法。 a弦而鼓之()b自以对天下之美也c献之太常'"回. d.使国工视之()e还之f期年出之

2、g贵人过而见之 h.易之以百金()l希世这珍血 (3)填空。 本文选自，_，字_(时期)青田人。 二、讨论问题。 1.本文共3个自然段，每一段写的是什么? 理解：第一段，写工之桥第一次献琴，琴更好，却遭到贬抑。第二段：写工之桥第二次献琴，琴经过伪装并由贵人献上，竟得到极高的评价。第三段：写工之桥的慨叹，说明献琴之事反映了一种具有普遍性的社会现象。 2.这个故事的深刻寓意是什么? 理解：这篇寓言以简洁生动的语言叙述了工之侨两次献琴而结果不同的故事，讽刺世上很多人缺乏见识，不着重真才实学而只重虚名。 3.本文的语言有什么特点? 理解：本文语言上的最大特点就是简洁。例如写琴的音质优美，仅用"

3、;金声而五应' 五字，既概括又形象;写国王和乐宫对琴的评价，只用"弗古'和"希世之珍也'两个短句来表现他们的无知，其余与故事主旨无关的话一概不提。 4.指出下列句子中的"而'的用法。 折而为琴，弦而鼓之，金声而工应。 巨而理请上，期年出之，抱以适市。 贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。 理解,第一句中前两个而表顺承,可译成然后,就便等,第三个而表示并列，可译为"和'、"与'、"并且'等。第句子中的"而'连接状语和调语，可译为"着'"地

4、'等。第句中的"而'表示顺承关系，可不泽。 三、拓展迁移。(用幻灯片展示，或印发材料。) 下面一则寓言也是选自诚意伯文集，读后回答问题。 蜀贸三人皆卖药于市。其一人专取良，计入以为出，不虚价，亦不过取赢。一人良、不良皆取焉，其价之践贵，唯买者之欲，而随以其良、不良应之。一人不取良，唯其多，卖则贱其价，请益则益之，不较。于是争趋之，其门之限月一易。岁余而大富。其兼取者趋稍缓，再期亦富。其令取良者，肆日中如宵，旦食而昏不足。郁离子见而叹日："今之为上者亦若是夫!' 1.解释下列句子中带点的词。 蜀贾三人皆卖药于市()其门之眼月一易() 再期亦富()肆日中

5、如宵() 2这则寓言的寓意是。 板书设计： 工之侨献琴 aij基 工之 献琴 一(第1段)：工之侨第一次献琴 二(第2段)：工之侨第二次献琴 三(第3段)：工之侨的慨叹 不能只重虚名 应看重真才实学 教学设计(b) 教学设想 深入阅读课文，理解文章所说明的事理，是本文的教学重点;了解"而'字的一些用法，是本文的难点。 首先要让学生在认真读解释的基础上自己流通文章，然后对课文进行复述。复述之后引导学生提炼观点，先弄清本意，再进行发挥。最后留出一点时间，让学生当堂把读后感写出来。 安排一课时。 教学内容和步骤 一、朗读课文，感知内容。 l.对照解释或查字典，读准每个字音。 2.指

6、名朗读，如有错误要指出、纠正。如弦(xdn，不读xudn);篆(沙山n，不读j山内;期年的期(11，不读qt)。 3.全班齐读。 二、串讲课文，把握内容。 i。学生两人一组，共同讨论，逐句翻译;教师巡视，答疑。 2.做课后练习第二题，一是让学生了解"而'字的用法，二是让学生用通顺的现代口语对文言句子进行翻译。 三、复述故事，深入了解课文内容。 复述不等于翻译，要求学生尽可能讲生动些。允许学生用合理的想象来补充故事情节，增加一些生动的细节。 四、理解课文寓意。 明确：的本意在于讽刺世上很多人缺乏见识，不看重真才实学而只重虚名。学生提炼观点要以原作内容为基础，但可以有多种角度，不

7、受原作意图的局限。可提供一些观点供学生参考，让学生说说哪个比较好，除此之外，还有没有别的看法。 甲：讽刺世俗不能识别美的实质，一味追求虚伪的外表。 乙：形象地揭示了当时黑白不分、真伪倒置的腐败世风，指出了黑暗透顶的元朝即将灭亡的必然性。 丙：抨击了盲目"以古为贵'的观念，表现了对新事物遭扼杀、社会进步遭阻碍的愤怒。 五、写读后感。 首先确定好自已的观点，再围绕观点谈感想。不少于300字。 六、布置作业。 将下列句子译成现代汉语。 1.斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。 2匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。 3.贵人过而见之，易之以百金，献诸如。 4悲哉世也!岂独一琴哉?莫不然矣。 参考答案 1.砍削后做成琴，装上弦，然后弹奏，发出金子般的声音，玉石般的声音。 2用匣子装着埋入土中，一年以