本文【长春版1年级语文上册3_1

1、word文档下载后（可任意编辑） 本文【长春版1年级语文上册3 教学目标： 1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un n的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。 2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识"班、人、林、村、军、音、云'等字，正音。 3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。 教学重难点： 掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。 教与学活动过程： 一、复习学过的拼音。 1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。 2.电脑依次

2、出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。 二、故事导入，激发兴趣。 1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。 2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 老师要讲的是门的故事：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小"'、老二叫小"e'、老三是小"i'、老四叫小"u'、最小的是小"'。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说："孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。'妈

3、妈的话音刚落，老大小"'就抢先说："我是老大，我来负责安(an)门。'接着小"e'说："好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。'这时小"'连忙说："我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。'就在小"'为难时，小"i'开口了；"没关系，我认识，我来给你引(in)路。'这时小"u'急了，问："我干什么呀？'妈妈说："你呀，负责解决最后一个大问(un

4、)题，给门安上锁吧。'"孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。'于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。 三、回忆故事，准确认读。 1.学习"an'的发音。 （1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片)，老大小"'负责干什么呢？(贴出小"'的画片) （2）学生答："安门'，师板书：an （3）师：因为是小"'负责安门，所以读"an'时要先摆出小&q

5、uot;'的口型，让声音从鼻子里发出来。 （4）师范读，学生边听边观察口型。 （5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读"an'的四声。 （6）拼读b-an-bn（班） 2.学习"en'的发音。 （1）师：谁记得小"e'给门安了一个什么样的门铃？（贴出小"e'的画片） （2）（指名答）师相机板书：en （3）师领读。 （4）（指名）说说老师是怎样发出"en'的音的？ （5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。 （6）喜欢读"en'的几声的同学就站起来读一读。

6、（7）拼读r-en-rn（人） 3.学习"un'的发音。 （1）师：最后一个大问题是谁解决的？ （2）（指名答）师相机贴小"u'的画片，并板书：un （3）学生齐读找感觉。 （4）认为"un'的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。 （5）拼读c-un-cn(村) 4.学习"in'"n'发音。 （1）师：小"'和小"i'负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小"'和小"i'的画片） （2）（指名）到前面领读&quo

7、t;n'和"in' （3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！ （4）相机拼读l-in-ln（林）、j-n-jn（军）什么军？（启发扩词） 5.认识整体认读音节yin和yun。 （1）电脑出示yin yun （2）会读的一起读。 （3）指名读"音'和"云'。 四、趣味练习，提高能力。 1.看图拼读词语。 （1）师：小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？ （2）出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检查。 （3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼读。

8、 2.介绍好朋友。 （1）师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。 （2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。 （3）生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？ （4）学生自由拼，读出名字。（名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关） （5）台上同学领拼。 （6）介绍好朋友的特点，如：王皮肤很白，身材有些胖。她讲的故事可好听了。希望同学们都和她成为好朋友。 （7）逐个介绍：张 马 李 边 3.小组合作拼读、摆字、组句。 （1）师：老师也愿意与每个同学成为好朋友，互相学习。下面每个小组奖励一个大礼包。 （2）师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。 （3）提要求：小组里需要小组长组织大家合作完成。先拼读卡片上带音节的字，再把所有的字读一读、想一想、摆一摆，组成一句通顺的话。 （4）学生小组合作练习。 （5）展示各组作业，读每一句话。 a当学生摆出"妈妈关心我'时，启发大家想出不同的意思，如"我关心妈妈'。 b我的爸爸是军人。 c一群小鸟飞来了。 d写字很有用。 e小虫慢慢爬。f蓝蓝的天上有白云。 4.韵母与图连线。 师：今天我们又学习了五个韵母，因为这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的，所以叫它