泉水 教案教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 泉水 教案教学设计 一、谈话导入 师： 丁冬、丁冬、你们听到了什么？ 生：是谁在唱歌，泉水流动的声音、 师：同学样的想像真丰富。请同学打开书，从书中找到作案好吗？ 生："丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。" 师：噢，的确是泉水姑娘，下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题：泉水 师：请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会。 二、整体感知 师：泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？ 生：泉水姑娘从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。 三、熟读感悟 1、学习第一自

2、然段 师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。 生：自由读 师：请同学们说说自已喜欢的词语。 生：我喜欢"丁冬'这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。"丁冬，丁冬，'我还要把它放在句子里读一读。 师：全班同学和他一起来感受好吗？ 生：齐读"丁冬，丁冬，'并放在句子里读。 生：我喜欢"冲出来'这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也

3、感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。（学生边读边用手比画） 师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。 生：我喜欢"阳光灿烂'这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。 我要用表情来表达这个词语。（学生边读边表现出喜悦的表情） 教师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。 师：读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？ 生：我体会到泉水姑娘是高高兴兴的来到这个世界上。 生：我想知道泉水姑娘为什么是高兴的、欢快的来到这个世界。 生：因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人。

4、 2、学习第二、三、四、五自然段 师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地方，下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。 生：这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方，泉水流进不同的地方都在帮助别人。 生：这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。 师：在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段，并读一读。用同样的方法勾出你喜欢的词，想一想，看到这个词你想到了什么？如何表达自己的感受。 生：小组交流 学生反复朗读并体会。抓住重点词语。 3、学习第六自然段。 师：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山

5、去。我们一起读一读。 生：齐读第六自然段。 生：老师我喜欢"一起问候，一起约定'这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。 学生边朗读边表演。 师：全班同学和他们一起来表演。 生：课文最后用了省略号，我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事。 师：这位同学说的真好！ 4、整体感悟 师：同学们喜欢不喜欢泉水姑娘？ 生：喜欢！ 师：我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读：可以站着读，可以表演读，可以大声读，也可以小声读。 生：全班齐读课文。 四、拓展练习 师：同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来？ 生：想！ 师：下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。（播放课件） 师：泉

6、水姑娘美不美？ 生：美！ 师：这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来？ 生：不舍得！ 师：好，那就请同学们继续去创作吧！在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用：泉水流到_，她看到了_，泉水说："_'的格式来完成。 师：和你的小伙伴一起去自由创作吧！ 生：小组交流 生：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说："大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。 生：泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。 生：泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。 师：同学们创作了这么好的作品，让老师感受到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给自己。 师：这节课在同学们的朗读声中，老师不仅感受到泉水姑娘的美丽，更深深