燕子 教案教学设计_7

1、word文档下载后（可任意编辑） 燕子 教案教学设计 教学目标 1.使学生理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。培养热爱大自然的思想感情。 3.学会生字、新词。有感情地朗读课文，背诵课文 4. 体会观察和表达的方法，并学习。 教学重点、难点：理解课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。 应如何理解"停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌，'这句活？ 教学时数 2课时 第1课时 教学目的 1.初读课文，了解课文内容。学习生词，新词。 2.领悟观察和表达的方法。体会喜爱小燕子。 3.通过查询到的资料，更多地了解燕子。 教学过程： 自由读单元的导

2、读部分。 .导入新课： 1、同学们见过小燕子吗？喜欢它吗？ 2、谁能说说你对燕子了解多少呢？今天，咱们学一篇关于燕子的文章，共同领略一下燕子的风采。 二、教授新课： 1、请同学们看挂图，想象你将按什么顺序观察这幅图。请你描述一下。 2、课文又是按什么顺序来写这幅春景图的呢？请同学们看预习部分，默读课文，并思考：燕子是什么样子的？它飞行时有什么特点？ 3. 交流：汇报报自学所得。 教师出示幻灯1，帮助学生掌握要点 小燕子的外形特点 羽毛-乌黑光亮颜色光泽 翅膀-俊俏轻快姿态 （活泼机灵） 尾巴-剪刀似的形态 请学生自由读、指名读，你还有什么体会吗？（"凑'准确生动） 齐读 出示

3、幻灯2、自由读 首先让学生找出飞行的关键词语，这样写抓住了燕子飞行的什么特点？ 燕子飞行时的特点 （天空中） 斜着身子、掠过、唧唧（速度快、矫健） （稻田-柳下）一转眼 矫健敏捷 （湖面）横掠、沾（敏捷） 指名有感情的朗读课文第三自然段，其他同学听，在脑中想象画面。 齐读 4描写了燕子的飞行，还描写了燕子的什么？请同学们看第四自然段。 1）齐读之后指名答。 2）你觉得本段中哪句话写的好？为什么？ 学生汇报。重点理解最后一句。及"痕'的妙处。 3）让我们带着对小燕子的喜爱之情，朗读第四自然段。 三、课堂练习； 按课文内容填空。 第2课时 教学目的 1.理解课文内容，体会喜爱小燕

4、子，赞美光彩夺目的春天 的思想感情： 2.领悟观察和表达的方法。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学流程 、复习回顾 1你都能回忆起上节课的哪些内容？ 2、指名分段读1、3、4段。 二、教授新课。 1、我们体会到了燕子是多么的可爱。有这样一首儿歌，"小燕子穿花衣'燕子总是与美丽的春天同时出现的。课文那里是写春天美景的呢？ 学习第二自然段 1）图文对照，自渎第二自然段。 画出最能体现春天美的特点的词。 写了那些景物来突出这一特点呢？ 请把描写景物的词语画出来，说说自己的见解。 2）你最喜欢这段的哪些语句呢？为什么？ 3）这段为什么要在最后写上燕子呢？学生自由回答。 4）读 三朗读比赛。 (欣赏了的文章，感受了的独特的语盲魅力，就要把这 些读出来，感受出来。把自己喜欢的段落、句子充满感情地读出来， 无疑是积累语言、培养情操的好办法。) 四、学习生字 五、课堂练习 仿照句子特点写句子 (1)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形 成了光彩夺目的春天。 (2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊。 六、实践活动 在光彩夺目的春天里，岂能只有小燕子为它带来生机，我相信， 还有很多小动物也为美妙的春大带来生气，说说你观察到的，再把它 有条理地说下来。 板书 外形美