玩具柜台前的孩子教学设计_10

1、word文档下载后（可任意编辑） 玩具柜台前的孩子教学设计 【教学目标】 、认读个生字。 、能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。 、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。 【教学重点】 认读生字，抓住重点词句体会小兵的懂事，朗读课文。 【教学时间】 一课时。 【教学设计】 一、谈话导题 、小朋友，你们看，这是谁呀！课件出示：小兵 指名读，齐读。 小兵在什么地方呢？ 板书：柜台。 瞧，在商场里摆放商品的柜子就叫柜台。出示卡片“柜”谁有好方法来记住它？（木字旁）你看，柜台里摆放着许多的玩具呢！这就是“玩具柜台”。出示：玩具柜台。 板书：玩具。 相机学习“文具柜台”、“药品柜

2、台”、“糖果柜台” 、小兵在玩具柜台前干什么呢？这里还有一个故事呢！就让我们去读读故事吧！齐读课题。 二、初读课文 师：读故事之前，老师有一个要求，小朋友要听清楚了。先找到生字，用画出带有生字的词语，多读几遍；然后读课文，把句子读通顺。开始吧！ 集体交流： 、学生汇报划出的词语： 师：请一位小朋友来读一读他找到的词语。其余小朋友可要仔细听了，第一听他有没有读准词语，第二听他有没有吧带有生字的词语找齐了。 反馈评价。 读对了吗？找全了吗？ 、师：老师也找到了，谁愿意来读一下。 课件出示： 玩具柜台光芒售货员药品当兵咱们抢着说富裕目不转睛 指名读（二生）。 齐读（强调兴奋、咱们）。 、小组轮流读课

3、文： 词语能读准了，相信课文也一定能读好了。请同学开火车读课文，其余同学要用心听他们有没有把学到的词语读对了，句子读通了。 （随机指正。需要帮助，好，继续） 评： 小朋友真能干，既能读好词语，又能读通课文里的句子。 三、品读课文，加深感悟 、小兵在玩具柜台前干什么呢？你找到课文中的有关句子告诉大家。 师：噢，他找到了。 课件出示。 柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！ 指名读。小兵多么喜欢小汽车呀！你是从哪儿发现的，请你再读读 。 （可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：只要就

4、、马上、目不转睛、盯 、兴奋的光芒、多么等等。用红字出现） 引： 小兵是多么喜欢汽车呀！谁来说说你的发现。 盯、说明看得专心，同样写目光非常集中，这里还有一个词，是-出示卡片目不转睛。 （请小朋友目不转睛盯着老师手中卡片，你看你们各个眼睛非常有神，这就叫做目不转睛的盯着。） 板贴：目不转睛。 谁愿意来读读这句话。 小兵多么喜欢小汽车呀！谁再来说。 “只要就”你能用自己的话来说一说吗？提示：这句话是在说小兵一看到有人就，立 即（指名读）看得出，小兵对玩具汽车已经到了痴迷的地步了。 “兴奋”透过小兵那兴奋的眼神，你想小兵在想些什么？ （噢，你刚才在讲的时候你的眼睛都发光了） 小兵也和你一样眼里都闪

5、着兴奋的光芒了。 （指名读） 刚才那么多小朋友都感受到了小兵是多么喜欢小汽车，那我们就把这些话用心地读一读。齐读。 、过渡： 小兵非常喜欢玩具汽车。故事中还告诉我们他是一个怎样的孩子。请你用心地读读课文的后部分。 、集体交流： 指名回答。你是从哪儿读出来的？ 出示至自然段。 刚才小朋友是从课文中阿姨、小兵和小兵的妈妈之间的对话中读懂他的懂事的。现在我们分角色来读一读。老师读的话，男生读小兵的话，两组女生读阿姨的话，另两组女生读妈妈的话。老师给你们秒时间，把自己请要读的话找到了。 师生分角色读对话： 出示： “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 “不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出

6、了商场。 孩子的妈妈叹了口气，说：他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买 、感悟重点句子： 师：刚才小朋友们找到了三个句子。我们发现其中一句是妈妈说的，两句是小兵说的。谁来读小兵第一说的话，这里小兵是怎样说的。出示“抢着”，它抢在谁的前面说？他为什么那么着急？出示对话。 （明白小兵怕妈妈接受阿姨的建议买下小汽车）指名读。 师：小病说的话里有两个“不要”，小兵都在拒绝什么呢？再去读读小兵的话。 自由读小兵的两句话。 第一不要妈妈买？买什么？第二不要阿姨送。可是他是那样的喜欢小汽车呀！读读妈妈的话，能不能找到原因。 自由读妈妈的话： 孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年

7、生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买” 从妈妈的话里你读懂了什么？ 理解“不富裕”。用自己的话来说。他们家除了维持正常的吃穿住以外，在没有多余的钱了。钱干什么去了？ 引导发现第二个原因。 师：老师从妈妈的话中还发现了小兵不要小汽车的原因，要不要老师先说？再读读，能发现吗？ 出示“心疼” 换个词说说。小兵关心体贴妈妈什么？ 拓展说话： 小兵心疼妈妈，不要妈妈；不要妈妈；不要妈妈。 “什么也不让我给他买小兵他也是个孩子，与阿姨的女儿一样也想拥有许多的玩具，但为了给爸爸治病，他没有提出这样的要求。 师：是啊，小兵多懂事啊。真的，他很懂事。爱爸爸，爱妈妈。让我们一起来读读妈妈的话吧！ 齐读妈妈的话。 连售货员阿姨都被感动了。师引读阿姨的话。 、齐读课文中的对话部分： 孩子们，让我们通过朗读再来感受小兵的懂事吧！ 四、默读课文，升华情感 想象写话： 小兵的故事深深地打动了我们。出示： 售货员望着小兵母子俩远去的身影，默默地说：“_” 小女孩听了小兵的故事，情不自禁地说：“_” 妈妈望着那张小兵可爱的笑脸，心疼地说