盘古开天地 教案教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 盘古开天地 教案教学设计 教学目标 1认识"猛、缓'等10个生字，会写"暗、降'等14个生字。能正确读写"宇宙、黑暗'等13个词语 2正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古高大英勇的形象，体会盘古勇于献身的精神，从中受到祖国传统文化的精神滋养。 3了解神话故事想象丰富的特点，培养想象力，积累课文中优美的词句。 教学重点：有感情朗读课文，引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇，感受古代劳动人们的想象力。 课前准备：教师准备课件，学生做好预习

2、。 教学过程： 热身操：用"开'一字开花。 一、揭题解题，检查预习。 师：今天让我们一起走进一个神话故事盘古开天地（教师板书课题，叫两位学生念课题）。 从题目中，你已经知道了什么？你还有什么想知道的？（指生提问） 你和老师想到一块去了，老师也最想知道盘古究竟是怎么"开'天地的。题目中的"开'又可以用我们刚才说的哪些词来替换？ 二、初读课文，感受文本 1自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，划划好词；边读边想，盘古怎么开天地的？ 2识记生字新词 出示： 轻而清、重而浊、上升、下降 血液、滋润、肌肤、混沌 隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草

3、树木 （1）一行行出现，边学词，边读课文1、4自然段（1、反义词。2、相同偏旁。3、的字短语。再补充几个，学生说与身体有关的） 3、说说盘古是怎么开天地的？你从课文哪部分读到的？生可自由说，再提示把课文读成一个词。（劈开-分开-创造） 三、研读感悟 1研读第4自然段 提示语过度；是啊，盘古就是这样，一次又一次的，努力去创造我们的世界，即使在他高大的身躯，轰然倒下以后，天地间的变化也没有停止。 现在老师把课文内容改成了一首美美的诗，请你读读，说说你的感受。 （诗化朗读，从诗的形式美、节奏美中感受盘古创造的世界之美。） 出示诗化课文，师生合作朗读。 他呼出的气息， 变成了四季的风和飘动的云； 他发

4、出的声音， 化作了隆隆的雷声。 他的双眼 变成了太阳和月亮； 他的四肢， 变成了大地上东、西、南、北四极； 他的肌肤， 变成了辽阔的大地； 他的血液， 变成了奔流不息的江河； 他的汗毛， 变成了茂盛的花草树木； 他的汗水， 变成了滋润万物的雨露； 指生谈感受。交流：盘古的哪些部分发生变化了？ 盘古又创造了什么？他创造的世界很美，你是从哪些词中体会到的？ 美读课文 男女学生合作读，感受世界之美。 （4）训练说话，感受神话魅力 师：同学们，盘古的身体倒下了，难道他仅仅变成了这些吗？他的牙齿，他的经脉，他的手指又变成了什么呢？你能用书上的句子说一说吗？ 学生自由练写。句式： 他的_经脉_, 变成了_

5、的_； 他的_, 变成了_的_； （多补充几个） 三、小结全文 课文学到这里，你有什么话想对盘古说？（说的丰富点） 提示：如：盘古，你太（），我（）你！ 盘古，你太（）！你醒来后，先（），因为怕天地会合在一起，又（），使天地（）。最后，你累倒了，还用（）开创了（）。 神话故事，就是这样的神奇，充满想象。而创作这些神话的古代劳动人们，也很了不起。它展现了古代劳动人们想要战胜自然的愿望和决心。学了盘古开天地，你是不是更有兴趣去读读其他的神话了呢？ 下面，老师推荐一些，你来找找。 出示投影： 鸿蒙未劈，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张。 盘古开天，浊澄清扬。天高地厚，乾坤朗朗。 日月经天，星宿列张。江河行地，浩