绿叶的梦教学设计第二课时

1、word文档下载后（可任意编辑） 绿叶的梦教学设计第二课时 上一篇文章语文给大家编辑整理了绿叶的梦教学设计的第一课时，不知道大家对于这篇课文的学习是否有了进一步的兴趣了呢?今天继续为大家分享绿叶的梦教学设计第二课时，希望大家都能从每节课中有不同的收获，一起来看看吧! 绿叶的梦教学设计第二课时由我整理，仅供参考： 第二课时 教学过程： 一引入： 1板书课题，齐读; 2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题： 同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗?(指名说) 哪些问题在课余学习中已经解决?还有哪些没解决? 3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习

2、课文，一起解决剩下的问题。 二默读全文，思考问题： 1出示默读要求： 默读课文，思考：童年有什么美好的回忆? 你对那部分最感兴趣，反复阅读。 2学生自读课文。 三深入学习课文： 1回答问题，梳理内容： 童年有什么美好的回忆?(简练概括出意义段或自然段的段意) 2学习第一自然段。 指名读第一自然段。 演示图片，提出质疑： 出示图片课文中提到的那些儿时的玩具。 指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。 启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是为什么"最着迷'于绿叶呢? 3浏览课文，从文中找到问题的答案。 浏览课文。 交流自己的意见。(可以读一读课文，可以用自己的话

3、说一说) 处理"泡泡框'，理清与其它各段的关系。随机板书 4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：(26自然段) 学习36自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可 第三自然段：写"我们'采集绿叶的快乐。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 出示词语练习： *(密密)的树林(杂草丛生)的河边(广阔)的田野 *(爬)大树(钻)丛林(串)项链(做)戒指和手镯 *照样子摘录词语：元宝树叶(菟丝子草、豆角花、野菊花) 自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给"我们'的快乐。随即解决与本段有关的问

4、题 指导练习感情朗读。 指名读本段课文，齐读本段最后一句。 小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到采集树叶时的快乐。(再齐读本段最后一句。) 第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。随机板书 默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系? 交流体会。随即解决与本段有关的问题 练习有感情朗读。 第五自然段：写秋天的收获更大。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 结合"泡泡框'谈体会。随即解决与本段有关的问题，随机板书 指导练习有感情朗读。 试背诵本段。(时间允许可以齐背或指名试

5、背) 第六自然段：写老师让"我们'观察并讲述这些叶子，从而"我们'知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 出示一些叶子的图片(先出示课文中提到的，再补充课外的) 学生边看图片便说出这些叶子的药用(课内的);教师说出其它(课外补充部分)叶子的用途。 结合课文内容，同学间交流收获。随机板书 四总结全文： 1结合自己对课文的理解，回答问题"课题为什么叫绿叶的梦?' 2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。 3回忆的表达方法，说说有什么值得借鉴的。 4总结语：的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。 五布置作业： 1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 2组织一次小组活动：(三选一) 3预习下一课。 内容：交流自己童年有趣的故事。 设计一次活动，享受童年快乐。 走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生