胖乎乎的小手（优质版教案）

1、word文档下载后（可任意编辑） 胖乎乎的小手（优质版教案） 教学目标: 1、认识胖、喜等13个生字。会写看、着等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点:认识生字,会写6个生字 教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 课前准备: 多媒体课件;了解全家人的手能做什么。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、学习课文内容,认识课文中的13个生字。 2、懂得从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学重点:初读课文,感知内容。 教学难点:学习生字。 课前准备:生字小卡片,每个学生一份,本课挂图

2、。 教学过程: 一、激情导入。 1、出示小胖手的画片,问:图上画的是什么? 2、学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。 3、板书课题:胖乎乎的小手。 爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。 二、朗读感悟 1、言语鼓励,激发情趣。 2、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。 3、重点领读课文,正音。 注:较难读的句子及字词 第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢 第二段:您(nn)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上 第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。 这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮 第六段

3、:兰兰明白了 / 全家人 / 为什么都喜欢这张画。 4、分段检查朗读情况。 谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二六段类推) 5、有感情地朗读课文,感悟课文。 创设情境。 (1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图) (2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:爸爸贴在了墙上。) (3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话? (4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸) 指导朗读: (张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈) (读妈妈的话时,要觉着自己就是妈妈) 看看,是谁从厨房里出

4、来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥) (读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。) 指导说话: 现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜欢?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情) 表演读: (1)小组内表演:1号演兰兰。2 号演爸爸。3 号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演,读其他的话。 (2)全班挑选人和老师一起表演。(先小组推荐一个最好的参加评比) (3)师生同台表演。 表演完毕,趁势解决小泡泡角色(爸爸)询问:兰兰,等你长大了,准备帮我们做哪些事呢? 三、完成课后作业: 1、老师站了

5、一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?先说说。(我帮老师搬椅子) 2、我们每人都有一双手,请小组内互相讨论一下,回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事? 3、除了父母、老师,我们还有很多同学和朋友,谁打算帮大家做点事?做什么事?(我帮大家 。) 第二课时 教学目标: 认读本课生字词,学写画、看、着、笑、会、兴6个字。 教学重点:识字。 教学难点:指导写字。 教学准备:小黑板,书写本课6个生字。 教学过程: 一、认字 1、出示生字词(投影片) 胖乎乎 喜欢 刚下班 一张 拖鞋 变成 事情 墙上 贴 替 帮 等 二、激发情感:上节课同学们课文读得好,表演的也好。我想,课文中的生字大家一定都认识了!是吗?!

6、看看,这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读,如果个别读不准或者还没大有把握的字,可以找同学请教,也可以到课文中把它发现找到,看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。 三、巩固练习 1、齐读一遍。 2、单音词组词练习:这几个词孤单单的,谁能个他们找个朋友或几个朋友,组成词语或者一句话? 3、去掉其他字,只留生字,进行猜字游戏。 (1)有个字中有两个口字。(喜、墙) (2)有一个字左边是个提土旁墙 (3)有个字有两个土字鞋 (4)月亮出来一半了,射箭的弓拉长了,两个大丈夫跑到太阳上面了,一条毛巾藏到耳朵下面了。(胖、张、替、帮) 3、认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师指小黑板上的生字,学生赶快从卡片中找到生字并举起来。 四、写字 1、范写着字并讲解:关键是要把羊的尾巴靠左,给下面的目字流出空来。看字和着一样。 2、生仿影看、着二字。 3、范写笑字。让学生观察。 4、范写会字,让学生观察。 5、学生练习 五、扩展阅读