苏教版七年级语文上册第六课《往事依依》导学案

1、word文档下载后（可任意编辑） 苏教版七年级语文上册第六课往事依依导学案 内容预览： 往事依依 一、学习目标 1整体感知，先把握结构，后整体感受内容， 2重点品位、体会叙述与描写真切、生动的表达效果，总结学习借鉴。 3引导学生就感兴趣的问题，开展力所能及的研究性学习活动，以深化学习，提高综合实践能力。 二、学习重点 1、重点：着力品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、合作与探究精神。 2、难点：主体部分描述的四件事的内容，引导生尝试对比阅读。 三、学法指导 采用"活动式'学习法。用重点词语对应寻找活动，快速把握整体结构；用"听读思议&#

2、39;四步活动，整体感受内容；用"做'，"演'的体验活动辅助重点把握与难点化解。 教法设计：活动探究式 四、预习导学 1、课前预习 读准音，学会利用工具书。 读顺文，尤其是引用的古诗词。 读懂义，指文章大意，圈出感兴趣的内容。 2开课导语 同学们，自从我们学习了赵丽宏先生的为你打开一扇门，文学便在我们心中留下了印象。生活中不能没有文学。今天我们一起走进往事依依，探究于漪老师怎样在文学作品的熏陶下一步步走向成功的。 五、活动过程。 1、正音活动 下列加点字该怎么读？（投影显示，学生认读后注上拼音） 倘佯 浩淼 素娥 婵娟 雕镂 镌刻 心旷神怡 绚丽 芳菲 慷慨

3、 谆谆教诲 2、听读活动 文题是"往事依依'，哪些是写往事的？写了哪些往事？请边听边划出关键词语，将课文作结构划分。 你在预习时已对文中叙述描写的内容寄托的感情，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受。 3、思考活动 学生活动要求：将自己读的感受与听老师读的感受结合起来，思考听读老师提出的两个问题，形成自己的看法并说明理由。 教师学法辅导：启发学生用视读法浏览重要段落，结合问题，作好批注。 4、交流活动 关于结构切份 明确：第1自然段，引出对几件往事的回忆，开启下文。第26自然段回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。第7自然段，收束全文，往事依依，

4、催我奋进。 关于"思想感情'的整体感受 引导：读水浒传充满了激情；听国文老师讲辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀充满了豪情。这是出自孩子的天性。请男同学齐诵第2自然段，第7自然段品一品是不是有这种感觉。（齐诵）读千家诗沉醉意境，听国文老师讲田汉的南归似乎老师的眼睛注满了情思。这是孩子受到深深的感染。请女同学齐诵第4、5自然段，读出深情，读出意蕴。 5、品析活动 关于文章首尾的品析： 用词的对应：开头抓了两个词"历历在目'"记忆犹新'，结尾也有两个词"青春激情'"不断奋进' 情感的呼应：开头"年华似

5、流水'结尾"金色的回忆'表达了"依依'不舍之情。 关于过渡段的品析： 文中写了四件事，同学们研究一下，这几件事是怎么衔接在一起的？（生速读，找答案） 讨论后明确：第3自然段，承上启下的过渡作用。还有"老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的情趣'中的"也'字。还有67页"也是在初中读书时，来了一位代课的国文教师'中的"也'字，起到了联系上下文的作用，使文章结构紧凑，形成一个有机的整体。 关于文中诗句的品析： 找一找色彩性的词： 说一说诗句的顺序： 想一想描

6、绘的画面： 用即兴作画题诗的形式或用语言表达的形式，小组间竞赛表演。 六、课堂训练 多音字注音并组词 重 泊 降 模 主题总结：通过学生生涯几件往事的回忆，表达了什么样的思想感情？ 技巧总结：在写作上有哪些方法值得学习？ 读课文第3、4自然段，完成下列题目 1、"编织的童年美丽的生活花环的'意思是- 第一节叙述，引出对的回忆。 3、"黄郦鸣翠柳'，"白鹭上青天'，完整的句子是 4、引用千家诗的诗句是按什么顺序写的？ 5、第4自然段可分为三层，请在原文中划，并且在下面概括各层次的内容。 6回忆春夏秋冬的诗句，越多越好。 7 你读过什么名著，是否曾经沉浸在"美的享受'之中，请把它写出来。 板书设计： 往