苏教版五年级上册《嫦娥奔月》教学设计之四

1、word文档下载后（可任意编辑） 苏教版五年级上册嫦娥奔月教学设计之四 【教材简析】 这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。 【教学目标】 知识与技能： 1、学会十二个生字，理解"贪婪、皓月当空、企盼'等词语。 2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。 3、练习朗读课文。 过程与方法： 引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。 情感、态度与价值观： 感受嫦娥善良的品质，激发学生

2、对阅读民间故事的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。 教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。 【教具准备】小黑板。请同学们背一背有关"月亮'的古诗词。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、吟诗叹月，引入课题 1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉它就是"月'字。（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（

3、学生自主交流） 预设："床前明月光，疑是地上霜。'李白静夜思 "小时不识月，呼作白玉盘。'李白古朗月行 "秦时明月汉时关，万里长征人未还。'王昌龄出塞 "深林人不知，明月来相照。'王维竹里馆 "湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。'刘禹锡望洞庭 "月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。'张继枫桥夜泊 "野旷天低树，江清月近人。'孟浩然宿建德江 "明月几时有，把酒问青天。'"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。'杜甫水调歌头等。 故事嫦娥奔月、吴刚伐桂等

4、。 2、在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事嫦娥奔月。（板书课题） 二、潜读故事，各抒己见 （一）初读课文，整体感知 要求：请同学们默读课文，想一想，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）的看法。 （二）学生自读感悟，做批注 （三）四人小组交流 要求：每个同学认真地在小组里交流自己的读书感受，在别人发言的时候，要用目光倾听，有不同的看法，可以互相补充。 （四）全班交流分享 1、关于"嫦娥' "后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦

5、的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。' （1）嫦娥美丽善良。（2）相机理解"接济'（在物质上援助）（3）指导朗读 "这件事不知怎么让逢蒙知道了一口吞了下去。' （1）嫦娥很机智。（2）启发想象：手提宝剑，迫不及待的逢蒙是怎样威逼嫦娥的？嫦娥是怎样与他机智地周旋的？（相机理解"迫不及待'、"威逼'"周旋'）（3）指导朗读 2、关于"后羿' "相传在远古的时候他对天上最后一个太阳说：从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。' "后羿为老百姓除了害也随着众人拜在后羿的门下。' （体会后羿是个武艺高强、为民造福的善良的人。） "一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药藏在百宝匣里。'"后羿外出回来了，没见到妻子嫦娥怎么也追不上。'（体会后羿与妻子感情深厚）（指导朗读） （五）你对嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能在括号里填上合适的词语吗？ 1、出示填空 （）的嫦娥 （）的后羿 （）的逢蒙 2、反馈交流 三、发挥想象，创造神话 1、故事的结局使人感到分离的悲凉与痛苦，同学们，你能展开想象的翅膀，为故事编个圆满的结局吗？ 2、学生自主想象 3、自主交流 四、课外拓展 1、