23美丽的小兴安岭

1、23美丽的小兴安岭三（3）班宋秀平一、学生分析我们的学生巳经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读 通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段, 而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的 准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重 难点。二、教材简析美丽的小兴安岭是一篇很美的写景文章。作者采用“总一一分一一总”的结构，按照 春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰 富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。文章第一

2、自然段概括叙述小兴安岭的特点绿色的海洋；第二至五自然段分别具体叙述小 兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切 地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、 文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。三、教学目标1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视 线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。4、了解小兴安岭一

3、年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。教学重点抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。教学难点帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。!1!以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问 题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。五、课前准备组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料。六、教学课时两课时第一课时 i、导入新课师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾游览过河 北的赵州桥。今天我们将一起去东北的（板书：小兴安岭），领略它的美丽与富饶。课前你 们已去收集了

4、有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的 小兴安岭。（生发言）（随生的介绍相机学习第一小节）师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的 林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的（课件出示第一段: 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树几百里连成一片，就像绿色的海洋。 一谈感受一指导朗读）师：啊，好一片绿色的海洋！这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢？就让 我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧！（补充课题：美丽的）二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。2、把课文读通顺

5、、读流利。3、边读边思考，提出不懂的问题。读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文，质疑问难1、美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。2、学习生字词，读准字音。3、小组开火车轮读全文（学生互提建议）。4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋） （相机学习第六段一抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟一指导朗读）小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现 出哪些不同的特点呢？下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。四、书写（重点指导“

6、赏、线、献、药”）五、作业：1、书写生字新词；2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学过程一、复习检查1、出示部分生字卡片，学生认读。2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海）二、学习第二小节1、这一小节主要描写了哪些景物。2、指名朗读课文，思考：这些景物什么样？3、理解描写树木的句子。（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（3）指导朗读这句话。4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。6、学生有感情地朗读这一小节。三、学习第三小

7、节。1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“_”画 下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。3、学生自学汇报。4、练习朗读。四、以自学为主，学习第五、六小节。（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？（2）再读这两段话，把你的感情读出来。2、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。3、冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗读。五、总结小兴安岭一年四季树木的特点。六、齐读最后一小节。七、学习拓展：两者任选一道1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗

8、读并背诵下来。2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。 板书：美丽的小兴安岭绿色的海洋秋冬抽出枝条 郁郁葱葱 果实累累 积雪覆盖美丽的花园巨大的宝库教学反思小兴安岭一年四季的诱人景色。它围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写, 向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安美丽的小兴安岭是新教材小学 语文第五册第七单元的一篇课文。这篇课文描写了我国东北岭的热爱之情。对于三年级的学生来说，理解美丽的小兴安岭一文的内容并不很难，但要透过语言 文字体会并感受离他们生活很远的小兴安岭则也并非易事。为了拉近与小兴安岭的距离，本 堂课教学中我注重以读为主，落实了“读”的语言实践过程，设计了多种读的方法，有自由读、